الفائزون بالجائزة

عندما تم تعيين سو آداميك لأول مرة في مدرسة مينيتونكا الثانوية عام 1957، لم تكن تتوقع البقاء هناك لفترة طويلة. تقول إنها قبلت وظيفة كمدرسة بديلة لفترة طويلة لأحد مدرسي العلوم الاجتماعية، وكان هدفها ببساطة هو كسب ما يكفي من المال لمواصلة دراستها العليا. لكن ما وجدته سو عند وصولها غيّر نظرتها إلى مهنة التدريس. تشرح سو قائلة: "كان لقاء طلاب مينيتونكا بمثابة اكتشاف كامل. كانوا مرحين للغاية، وأذكياء، وفضوليين، ومليئين بالحيوية!"

كانت هذه هي المرة الأولى التي تعمل فيها سو كمدرسة بديلة في مينيتونكا، لكنها بالتأكيد لم تكن الأخيرة. بعد أن شغلت وظيفة ثابتة لمدة ست سنوات، أخذت إجازة أمومة، ثم عادت إلى مدرسة مينيتونكا الثانوية (MHS) عدة مرات على مدار السنوات لتولي مجموعة متنوعة من الأدوار كمدربة بديلة لفترات طويلة، كانت أطولها ثلاث سنوات ونصف. بين هذه الفترات، قامت بالتدريس لمدة عامين في نيو ساوث ويلز، أستراليا، وتم تعيينها في النهاية بشكل دائم في مينيتونكا، حيث بدأت في تدريس مواد تتراوح من الدراسات الأمريكية والتاريخ الأوروبي إلى الاقتصاد ومصر القديمة.

تظل سو في ذاكرة كل طالب حظي بشرف حضور إحدى حصصها الدراسية. فقد وردت رسائل لا حصر لها لترشيحها لجائزة «قاعة مشاهير أعضاء هيئة التدريس»، مشيدة بأسلوبها «الرائع» في التدريس، وقدرتها على التواصل مع الطلاب، وقلبها الطيب الذي كان يرحب بكل طالب في فصلها. وكانت معروفة بخلق جو من المرح في الفصل، مع حث الطلاب في الوقت نفسه على التفكير بعمق والنظر إلى وجهات نظر متعددة.

وعندما سُئلت سو عن سر نجاحها، أوضحت أن الأمر يكمن في التفاصيل الصغيرة، مثل حفظ أسماء طلابها بأسرع ما يمكن. تقول سو: «لم يتطلب الأمر الكثير، طالما أن الطالب يشعر بأنك تعترفين به كشخص». «لم يكونوا بحاجة إلى إصلاح، ولم يكونوا بحاجة إلى السيطرة عليهم، بل كانوا بحاجة فقط إلى أن يحبهم أحد!»

كما برزت سو كنموذج نسائي قوي في وقت لم يكن لدى العديد من النساء فيه مثل هذا النموذج بعد. وتقول إنها، على الرغم من نشأتها في عالم كان يُطلب فيه من النساء التراجع وترك القيادة للرجال، وجدت نفسها منفصلة إلى حد ما عن الصورة النمطية السائدة في المجتمع عن النساء. ونظرًا لأن والدتها كانت امرأة عاملة، تقول سو إنها شعرت براحة أكبر في تجاهل الضغوط الاجتماعية. وأثناء عملها في مينيتونكا، واصلت تحدي الصور النمطية الجنسانية من خلال تقديم نموذج يحتذى به للطالبات الشابات. "كنت أطلب باستمرار أن أدرّس "الصف الحادي عشر، من فضلكم!" شعرت أننا بحاجة إلى إبقاء النساء في الصفوف العليا حتى لا يتكون لدى الأطفال انطباع بأن النساء لا يمكنهن العمل إلا مع الطلاب الأصغر سنًا."

عندما تتأمل سو السنوات التي قضتها في مدارس مينيتونكا مقارنةً بالوضع الحالي للمنطقة التعليمية، تدرك أن الكثير قد تغير. فمينيتونكا اليوم توفر فرصًا أكثر للطلاب، وتكنولوجيا أكثر تقدمًا، وعددًا أكبر من الطلاب. ومع ذلك، فإن نصيحتها للمعلمين لا تزال كما هي: «أيها المعلمون الحاليون، استمتعوا بصحبة طلابكم. وتعلموا أسماءهم».

تشعر سو بامتنان لا ينضب لكل من الجائزة التي حصلت عليها ولفرصة العمل في التدريس في المنطقة التعليمية. وتختتم قائلة: «كان شرفًا لي أن آتي إلى مينيتونكا. وكان شرفًا لي أن أبقى في مينيتونكا. وكان شرفًا لي أن يتم استدعائي مرارًا وتكرارًا إلى مينيتونكا. وكان شرفًا لي أن أتقاعد من مينيتونكا. وبالنظر إلى كل شيء، فقد كانت حقًا تجربة رائعة للغاية».