في وقت سابق من هذا الشهر ، رأى الطلاب في كلير سبرينغز الابتدائية معرفتهم الترميز تأتي في الحياة عندما عملوا مع داش ودوت ، والروبوتات التي برمجتها وتوجيه من التطبيقات على أجهزة iPad الخاصة بهم. وأوضحت تيفاني مايلي، أخصائية الإعلام في كلير سبرينغز، أن الروبوتات تشرك الطلاب لأنهم قادرون على رؤية أعمال الترميز الخاصة بهم تلعب في الوقت الحقيقي. "إنها طريقة عملية جدا لنقل مهارات الترميز من وحدة عبر الإنترنت إلى العالم الحقيقي. يمكنهم أن يجعلوا الروبوت يغير لونه وصوته واتجاهه أمامهم مباشرة". 

في رياض الأطفال، يبدأ الطلاب بتعلم التعليمات البرمجية في شكل "غير موصول". "في البداية، يتعلم الطلاب كيفية إعطاء الاتجاهات وتصحيح الأخطاء في التعليمات البرمجية الخاصة بهم باستخدام السهام الورقية"، أوضح مايلي. "نحن ثم رمز نقطة معا وممارسة تغيير نمط لون دوت والصوت." بعد ذلك ، يستخدم رياض الأطفال تطبيقا يسمى Path يسمح لهم ببرنامج Dash ، الروبوت الثاني ، مع الصور. تستخدم فصول الصفين الأول والثاني تطبيقات أخرى لتوسيع مهارات الترميز الخاصة بهم وحل الأسئلة المعقدة بشكل متزايد. 

في كل ربيع، تتطلع مايلي إلى دروس الترميز "معا" حيث يبني الطلاب الاستقلالية بمهاراتهم. وقالت "الطلاب الآن على استعداد للعمل بمفردهم في مجموعات صغيرة لإدارة برامجهم وتصحيح برامجهم. "إنه وقت مثير من السنة خلال وسائل الإعلام لرؤية الطلاب الترميز بثقة من تلقاء نفسها!"

يوفر برنامج رموز تونكا في مدارس مينيتونكا فرص علوم الكمبيوتر للطلاب من رياض الأطفال حتى سنتهم العليا. "الترميز في المرحلة الابتدائية يعطي طلابنا أساسا لدورات STEM والروبوتات في المستقبل في المدرسة المتوسطة والثانوية"، شارك مايلي. "كما يوفر طريقة للتفكير بشكل حاسم واستكشاف المشاكل وإصلاحها. له تأثير كبير على عقلية نموهم وهم يتعلمون أنه لا بأس من ارتكاب الأخطاء ، ويحتاجون فقط إلى إخبار أنفسهم ، "يمكنني القيام بأشياء صعبة. لا أستطيع القيام بذلك بعد، لكنني سأستمر في المحاولة". 

بالنسبة لمايلي، فإن العمل مع الطلاب لتطوير عقليات النمو أمر مجز وملهم. "هذا هو واحد من الجوانب الأكثر إرضاء لتعليم الترميز مع دوت وداش"، قالت. "إنه يسمع الطلاب يقولون، انظروا السيدة مايلي! أنا لم أفعلها! لم أستسلم!".