عند التخطيط لدروسها ، عادة ما تعمل معلمة التربية البدنية التكيفية التنموية (DAPE) كريستين جويسر على تعديل مكونات اللعبة أو معداتها أو قواعدها حتى يتمكن الطلاب الذين تعمل معهم - الذين يعانون من إعاقات مختلفة - من المشاركة في رياضات التعليم العام.

هذا الشتاء ، دخل Goeser في شراكة مع Josh Bakke ، مدرس التربية البدنية في مدرسة Minnetonka Middle School East ، وديفيد دافين ، وهو مساعد مهني MME ، لقلب هذه العملية رأسا على عقب من خلال التخطيط لوحدة حول كرة السلة على الكراسي المتحركة لفصل يتضمن طالبا يستخدم كرسيا متحركا. 

قال جويسر: "عندما نظرنا إلى تقويم الوحدات ، كانت لدينا فكرة دمج كرة السلة على الكراسي المتحركة ، بحيث يمكن [لأحد طلابنا الذي يستخدم كرسيا متحركا] أن يكون خبيرا حقا ويمكن أن يكون الشخص الذي يساعد الأطفال الآخرين". "لقد كانت طريقة لتقديم فرصة قيادة جديدة لهذا الطالب ، ورأينا أنها وسيلة لدعم جميع أطفالنا في معرفة المزيد عن عالم الرياضات البارالمبية."

في الخريف ، استخدم بعض طلاب Bakke و Goeser كراسي النقل المتحركة للعب كرة المخلل المكيفة ، لكن هذه الوحدة كانت مختلفة. لمدة ثلاثة أيام ، شارك جميع الطلاب معا. أولا ، تعرفوا على تاريخ كرة السلة البارالمبية ، بما في ذلك الفرق بين كراسي النقل المتحركة والكراسي المتحركة الرياضية. بعد ذلك ، أتيحت لهم الفرصة لاستخدام الكراسي بأنفسهم ، وذلك بفضل المعدات المعارة من معهد كوريج كيني لإعادة التأهيل في جولدن فالي. مارس الطلاب مهاراتهم ولعبوا في النهاية لعبة كرة السلة على الكراسي المتحركة معا.

قال جويسر: "كان من المهم حقا بالنسبة لنا أن نقوم بتكييف الوحدة ودعم إدماج طلابنا بطريقة مقصودة حقا". "كان أروع جزء بالنسبة لي هو مستوى الشمولية [في الوحدة]. كان الأطفال على نفس المستوى ، يتعلمون مهارة جديدة ويعملون على اكتشاف الرياضة كمجموعة. عززت الخدمات اللوجستية للتنقل في جميع أنحاء الملعب على كرسي الكثير من التمرير والعمل الجماعي لأن الطلاب كانوا يلعبون لعبة مختلفة تماما ، بطريقة مختلفة تماما ".

بالتفكير في تجارب طلابهم مع الوحدة ، أعجب Goeser و Bakke و Davin بالطريقة التي تفاعل بها جميع الطلاب مع الفرصة واحترام الرياضة التي اكتسبوها وأظهروها. قال جويسر: "إن 'المشي في حذاء شخص آخر' هو جزء مهم من كل تطبيق لكل مادة مدرسية". "أعتقد أن هذه الوحدة هي واحدة من تلك الأشياء التي سينظرون إليها ويتذكرونها بطريقة إيجابية ، بالتأكيد."

كما شارك المعلمون أن الوحدة تحداهم لمواصلة إيجاد طرق جديدة للتواصل مع قلوب الطلاب وشغفهم من أجل توفير فرص لتعزيز التواصل مع رعاية تعلم الطلاب.