يؤمن مجلس إدارة مدارس مينيتونكا وإدارة المنطقة التعليمية بأن الالتزام بالتميز على مستوى عالمي الذي يركز على الطفل يعزز من قوة مدارس مينيتونكا العامة. ويظل رفاه طلابنا وشعورهم بالانتماء أولويات مستمرة لكل من الأسر والمنطقة التعليمية.

يُعرَّف الرفاه هنا بأنه الشعور الإيجابي بالذات والانتماء الذي ينتاب المرء عندما تُلبَّى احتياجاته المعرفية والعاطفية والاجتماعية والجسدية.

يُعرَّف الانتماء هنا بأنه شعور قوي بالارتباط الإيجابي والقبول والأهمية كعضو في مجتمع مدارس مينيتونكا المتنوع، بما في ذلك العرق والدين والهوية الجنسية والتوجه الجنسي وبلد المنشأ والقدرات و/أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي.

يضمن دمج الجهود الرامية إلى تعزيز رفاهية الطلاب وتواصلهم وشعورهم بالانتماء حصول جميع الطلاب على الدعم اللازم لتحقيق أقصى إمكاناتهم. وسيواصل المقاطعة رعاية وتشجيع الجهود الإيجابية الرامية إلى تعزيز رفاهية الطلاب وتواصلهم وشعورهم بالانتماء، كما ستعمل على تحديد وإزالة العوائق التي تؤثر سلبًا على رفاهية الطلاب وتواصلهم وشعورهم بالانتماء. ستوفر المقاطعة بيئة تضمن المعاملة العادلة والفرص والتقدم لجميع الطلاب لمتابعة أعلى مستويات الإنجاز الأكاديمي والشخصي. وتشكل رؤية مجلس الإدارة للتميز المتمحور حول الطفل الأساس لهذا العمل.

ستوفر المنطقة للموظفين بيئة عمل تتسم بالاحترام والدعم والتعاون، وستسعى إلى إيجاد سبل لتعزيز الدعم اللازم لتلبية احتياجات الموظفين في مجالات الرفاهية والتواصل والانتماء.

بالنسبة للعام الدراسي 2026-2027، ستتخذ المنطقة التعليمية الخطوات العملية التالية لتحقيق الأهداف:

1. تعزيز بيئة ترحيبية وشاملة وآمنة لجميع الطلاب والموظفين والحفاظ عليها: تعميق جهود تعزيز الشعور بالانتماء من أجل تشجيع مناخ وثقافة مدرسية إيجابية. توفير فرص التعلم المهني للموظفين حول أفضل الممارسات لبناء علاقات مع الطلاب وفيما بينهم، وكذلك فيما بين الموظفين أنفسهم. جمع بيانات الطلاب على أساس سنوي. تحديد اتجاهات الطلاب وبياناتهم وتحليلها ومراقبتها والاستجابة لها، مع التركيز على تحديد ومعالجة العوائق التي تحول دون الشعور بالانتماء والتي تؤثر على مختلف الفئات السكانية للطلاب. سيتم تضمين التواصل مع أولياء الأمور بشأن جهود تعزيز الشعور بالانتماء كاستراتيجية لدعم هذا العمل.

   1. سيقدم المديرون والمسؤولون، إلى جانب موظفيهم، تقارير صريحة إلى مجلس إدارة المدرسة على مدار العام الدراسي تتضمن الجهود التي تبذلها مدارسهم في مجالات الرفاهية والتواصل والانتماء، وكذلك النتائج والتحديات والعوائق، حسب الاقتضاء.

   2. ستقدم المنطقة تقريرًا إلى مجلس إدارة المدارس حول مؤشرات النجاح المتعلقة بجهود تعزيز الشعور بالانتماء، بما في ذلك بيانات الاتجاهات المتاحة.

   3. على أساس سنوي، ستقدم الإدارة تقريراً محدثاً إلى مجلس الإدارة بشأن أنشطة التطوير المهني ذات الصلة.

2. تعزيز الرفاهية الاجتماعية والعاطفية وتطبيق أفضل الممارسات في مجال دعم الصحة النفسية داخل المدارس: تعزيز الرفاهية الاجتماعية والعاطفية للطلاب من خلال الاستمرار في تطبيق إطار عمل MTSS، بما في ذلك العمليات والهياكل. رفع مستوى وعي الطلاب ودعم الاحتياجات التنموية والثقافية والنفسية المتنوعة للطلاب. فحص الطلاب سنويًا لزيادة تحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم إضافي. مراقبة تأثير التكنولوجيا على الصحة العقلية للطلاب بناءً على الأبحاث والممارسات الواعدة، حيث أن هذا العمل آخذ في التطور. تنفيذ التوصيات الصادرة عن شراكة مؤسسة JED والنظر في توصيات اللجنة الاستشارية للصحة العقلية.

3. التنفيذ المستمر لجهود منع التنمر والتوعية بها: الحفاظ على مستوى عالٍ من وعي الطلاب وأولياء الأمور بالجهود الحالية الرامية إلى منع التنمر. مراقبة تأثير جهودنا في مجال منع التنمر، وذلك من خلال قياسها باستخدام بيانات الانضباط الطلابي وتقارير الطلاب وبيانات الاستطلاعات.

   1. ستقوم المنطقة التعليمية بإطلاع مجلس الإدارة سنويًا على بيانات الاتجاهات المستمدة من استطلاعات رأي الطلاب وأولياء الأمور، بما في ذلك الجهود المبذولة لضمان اتساق التقارير والتوثيق على مستوى المدارس والبرامج.

يُعد التميز في تعلم الطلاب ودعمهم مبدأً أساسيًا يوجه عمل مجلس إدارة مدارس مينيتونكا وإدارة المنطقة التعليمية. ويؤمن مجلس الإدارة وإدارة المنطقة التعليمية بأن كل طالب قادر على تحقيق أقصى إمكاناته، وهما ملتزمان بالعمل بشكل تعاوني مع الأسر لدعم تعلم طلابهم. وسيتم تعزيز استمرار التميز في التدريس والتعلم بالمنطقة من خلال التنفيذ الشامل للأطر التعليمية والبرامج الاستراتيجية وأدوات وموارد تكنولوجيا التعليم لدعم تعلم الطلاب. كما ستقوم المنطقة التعليمية بمراجعة استعداد الطلاب للحياة المهنية والجامعية، وزيادة فرص التعلم التجريبي، وقياس نتائج استعداد الطلاب. ويشمل هذا التركيز تحديد ومعالجة أي فجوات في التحصيل الدراسي بين مجموعات الطلاب التي تم قياسها، مع الاهتمام بالنتائج المتوقعة.

بالنسبة للعام الدراسي 2026-2027، ستتخذ المنطقة التعليمية الخطوات العملية التالية لتحقيق الأهداف.

1. ضمان حصول جميع الطلاب على تعليم متميز: التركيز على توفير تعليم شامل وعالي الجودة في جميع المقررات الدراسية. الاستفادة من التعاون بين المعلمين لضمان الاستخدام السليم للاختبارات المعيارية والتقييمات التكوينية، والتدريس التفاعلي، ومراقبة التقدم المحرز. توفير برامج تطوير مهارات الموظفين على مدار العام لمعالجة المجالات ذات الأولوية التي تم تحديدها باستخدام بيانات الطلاب وملاحظات المعلمين. تعزيز تأثير التعاون بين المعلمين من خلال توفير التوجيه والدعم الإداري المستمرين طوال العام الدراسي.

   مراقبة فعالية برامج المنطقة التعليمية باستمرار على جميع المستويات وفي جميع المجالات المنهجية لضمان تلبية المنطقة لاحتياجات جميع الطلاب، بما في ذلك مشاركتهم وتمثيلهم النسبي في الدورات الدراسية. اتخاذ خطوات تهدف إلى توفير عملية تحسين مستمر تراعي الاحتياجات الفريدة للبرامج التي تخدم الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص، والطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية، والطلاب المشاركين في برنامج «تونكا أونلاين».

   ستقدم المنطقة تقارير إلى مجلس إدارة المدارس حول التقدم الأكاديمي للطلاب، وذلك باستخدام البيانات المتاحة، مصنفة حسب الاقتضاء، والتي تشمل أداء الطلاب في الاختبارات الموحدة، ومشاركتهم في المناهج الدراسية الصارمة، بالإضافة إلى بيانات استطلاعات الرأي التي شملت الطلاب والموظفين وأولياء الأمور.

2. إعطاء الأولوية لجهود تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب: ستواصل المنطقة التعليمية تنفيذ خطتها المحدثة لتعليم القراءة والكتابة، والتي تتضمن العناصر التالية: توفير التدريب لجميع المعلمين على الممارسات الفعالة في تدريس القراءة والكتابة الأساسي والمتخصص. تنفيذ المواد الأساسية والتكميلية لتعليم القراءة والكتابة التي وافق عليها مجلس الإدارة، والتي تتوافق مع أفضل الممارسات المستندة إلى الأبحاث. ضمان فحص جميع الطلاب في مرحلة مبكرة من المسار التعليمي للكشف عن أي عوائق تحول دون إتقان مهارات القراءة والكتابة. مراقبة تقدم الطلاب على مدار العام الدراسي وعلى أساس سنوي لتحديد ما إذا كان تعليمنا الأساسي، بما في ذلك التدخلات أو التسريع، يؤثر بشكل إيجابي على نتائج الطلاب.

   ستقوم المنطقة التعليمية بنشر نتائج اختباراتها الموحدة سنويًا، بما في ذلك نتائج اختبارات MCA وNWEA، بالإضافة إلى بيانات تطور الطلاب والفجوات في مستوياتهم، مصنفة حسب الاقتضاء.

3. تنفيذ السنة الثانية من البرنامج الجديد للمرحلة الإعدادية: مواصلة تنفيذ البرنامج الجديد للمرحلة الإعدادية، بما في ذلك التعديلات التي أُجريت بناءً على ملاحظات المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. ومواصلة مراقبة عملية التنفيذ لضمان توافق البرنامج مع أهداف المنطقة التعليمية واستدامته من الناحية المالية.

   ستقدم المنطقة تقريرًا إلى مجلس الإدارة يتضمن آخر مستجدات التنفيذ وتقييمًا للتغييرات والتوصيات الخاصة بالسنة الدراسية المقبلة.

4. استكشاف سبل زيادة المشاركة في برامج التعلم التجريبي: مواصلة الجهود لضمان تخرج جميع الطلاب وهم مزودون بـ«مهارات حقيقية للحياة العملية» ملموسة، وضمان استعدادهم لمواجهة مستقبلهم.

   ستقدم المنطقة تقريراً سنوياً إلى مجلس الإدارة حول الجهود المبذولة لتوسيع نطاق التعلم التجريبي وقياس المهارات الحقيقية.

5. مواصلة ضمان أن يكون استخدام التكنولوجيا والأدوات والموارد في التعليم هادفًا، وأن يسهم في تعزيز عملية التدريس وتعلم الطلاب.

   1. ستواصل المنطقة التعليمية تطبيق أفضل الممارسات فيما يتعلق بالاستخدام الهادف للتكنولوجيا.

   2. ستقوم الإدارة بفحص وتقييم الأمر وتحديد ما إذا كان من الممكن النظر في إجراء أي تعديلات فيما يتعلق باستخدامات وقت الشاشة للطلاب، ولا سيما بالنسبة لأصغر المتعلمين لدينا. وسيتم تزويد المعلمين بأي إرشادات و/أو أدوات لازمة للتكيف مع التعديلات التي يتم إجراؤها في هذا المجال.

   3. ستقوم الإدارة بمراقبة الممارسات المستندة إلى الأدلة فيما يتعلق بدمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي واستخدام الطلاب للهواتف المحمولة في المدرسة، مع إجراء التعديلات اللازمة والتواصل مع الطلاب وأولياء الأمور والموظفين، حسب الاقتضاء.

   4. ستواصل المنطقة تثقيف الطلاب والأسر بشأن المهارات الأساسية للمواطنة الرقمية المسؤولة، بما في ذلك الإجراءات المتعلقة بالتكنولوجيا التي تفرضها ولاية مينيسوتا.

   5. وستقوم الإدارة بإطلاع مجلس الإدارة على آخر المستجدات بشأن هذا العمل.

ستسعى المقاطعة إلى تحقيق التميز في جميع مستويات القيادة والدعم التنظيمي من خلال التركيز على الأولويات التالية:

بالنسبة للعام الدراسي 2026-2027، سيشمل ذلك خطوات العمل التالية لتحقيق الأهداف:

1. ضمان الاستقرار المالي والاستدامة على المدى الطويل للمنطقة التعليمية: مراقبة التوقعات المالية للسنوات الدراسية المقبلة والتوصية بالتعديلات التي من شأنها تحسين الاستقرار المالي على المدى القصير والطويل، بما في ذلك البنود التالية: تعديلات على أعداد الملتحقين، وخفض النفقات، والدعوة إلى إجراء تغييرات تشريعية تعالج العجز في التمويل، ودراسة إمكانية إنشاء صندوق استئماني دائم، والحلول الأخرى التي سيكون لها تأثير إيجابي على الوضع المالي للمنطقة التعليمية. ستتخذ المنطقة خطوات لضمان بقاء رصيد الأموال غير المخصصة مستقراً.

   1. ستقدم الإدارة تقارير دورية إلى مجلس الإدارة بشأن الوضع المالي للإدارة، بما في ذلك توصيات لتحسين الاستقرار المالي.

   وستواصل المقاطعة إشراك أفراد المجتمع بشكل فعال في جهود الدعوة التشريعية، بما في ذلك من خلال لجنة «العمل المجتمعي من أجل تعليم الطلاب» (CASE).

2. ضمان تلبية المرافق لاحتياجات الطلاب الحالية والمستقبلية: ستقوم المنطقة التعليمية بتنفيذ عمليات إصدار السندات والتخطيط والبناء للمشاريع التي وافق عليها الجمهور من خلال إقرار استفتاء سندات البناء لعام 2025.

   ستقوم الإدارة بتقديم تحديثات منتظمة حول سير أعمال البناء المتعلقة بالسندات.

3. توظيف الموظفين الأكثر كفاءة والاحتفاظ بهم: مواصلة التركيز على توظيف المعلمين والموظفين المتميزين والاحتفاظ بهم. تحديد الاستراتيجيات اللازمة لتشكيل قوة عاملة متنوعة قادرة على تلبية الاحتياجات الثقافية والأكاديمية لمجتمع طلابنا المتنوع، وتهيئة بيئة تعليمية تتيح لجميع الطلاب تحقيق النجاح.

   1. ستقدم المنطقة التعليمية تقريراً سنوياً إلى مجلس إدارة المدارس وعرضاً تقديمياً حول شؤون الموظفين والتوظيف واستبقاء الموظفين، بالإضافة إلى معلومات حول الاستراتيجيات المتبعة في التوظيف. كما ستقدم ملخصاً لمقابلات نهاية الخدمة.

4. بناء علاقات قوية مع الأطراف المعنية: إطلاع أفراد المجتمع المحلي التابع للمنطقة التعليمية وإشراكهم، بما في ذلك الطلاب والأسر والموظفين والمجتمع المحلي ككل، من خلال فرص وجهود التواصل والمشاركة. ولتحقيق هذا الهدف واستجابةً لمقترحات المجتمع المحلي، تلتزم المنطقة التعليمية باتخاذ الإجراءات التالية:

   1. ستواصل المقاطعة توفير ودعم مجموعة متنوعة من فرص المشاركة لأفراد المجتمع للتواصل مع قيادة المقاطعة ومجلس الإدارة. وسينظر مجلس إدارة المدارس في تجربة فرص مشاركة جديدة، كما سيقوم بنشر النتائج التي يتوصل إليها للجمهور.

   2. ستقوم المنطقة التعليمية بإجراء استطلاع رأي بين السكان والأسر والطلاب والموظفين حول تجاربهم وانطباعاتهم عن المنطقة التعليمية، بما في ذلك مدى سهولة حصولهم على المعلومات المتعلقة بها، وستضع استراتيجيات لمعالجة أي تحديات تكشف عنها البيانات.

   3. ستقدم المنطقة تقريرًا سنويًا عن الاتصالات إلى مجلس إدارة المدرسة، يتضمن بيانات حول انطباعات المجتمع المحلي فيما يتعلق بثقة المجتمع في المجلس.

   4. ستقوم المنطقة التعليمية بتقييم النموذج الخاص بإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن آرائهم أمام مجلس إدارة المدارس وتكييفه وفقًا للاحتياجات. وفي فصل الربيع، سيُقدم المجلس تقريرًا مستجدًا حول هذا البرنامج التجريبي وستُجرى مناقشة حوله فيما يتعلق بتأثيراته.

   5. ستقوم اللجان على مستوى المنطقة، بما في ذلك لجنة الجدول الزمني، واللجنة الاستشارية للتعليم والتعلم، واللجنة الاستشارية للشؤون المالية، واللجنة الاستشارية للصحة النفسية، واللجنة الاستشارية للتثقيف المجتمعي، بتقديم تقرير مستجدات إلى مجلس الإدارة حول مهام كل لجنة وأعمالها الحالية.

   6. على أساس سنوي، سيقوم مجلس إدارة المدرسة بتقييم التقدم المحرز في تحقيق أهدافه، مع الأخذ في الاعتبار آراء وملاحظات الطلاب والموظفين وأولياء الأمور، فضلاً عن نتائج الطلاب في المجالات الأكاديمية وغير الأكاديمية، وذلك لتحديد المجالات ذات الأولوية لأهداف المجلس الجديدة والمستمرة على مستوى المنطقة التعليمية. وسيقوم المجلس بتقديم تحديثات عامة حول هذه العملية بشكل دوري خلال اجتماعاته.

5. مراقبة تقديم وجبات عالية الجودة: ستقوم المنطقة التعليمية بمراقبة تقديم وجبات عالية الجودة في كل موقع، في إطار المعايير المحددة في الإرشادات الفيدرالية للتغذية.

   1. ستقوم الإدارة بإطلاع مجلس الإدارة خلال العام على مستجدات خدمات التغذية فيما يتعلق بتوزيع الوجبات وردود فعل الطلاب.