أولاً: الغرض

الغرض من هذه السياسة هو توفير إرشادات بشأن مراجعة الكتب المدرسية والكتب التكميلية والمواد التعليمية الأخرى واختيارها واستخدامها.

ثانياً: بيان عام للسياسة

يركز المنهج الدراسي للمنطقة التعليمية ممارساته التعليمية على تحفيز جميع الطلاب ودعمهم في سعيهم لتحقيق أعلى مستويات الإنجاز الشخصي والأكاديمي. ومن أجل الوصول إلى مستويات تعليمية عالمية المستوى، يصر مجلس إدارة المدارس على استخدام مواد تعليمية ملائمة وعالية الجودة لتقديم المنهج المعتمد. يجب أن تتوافق جميع المواد التعليمية، سواء كانت أساسية أو تكميلية، مع رؤية ومهمة المنطقة التعليمية وتعززهما، وتدعم معايير المنطقة التعليمية ومنهجها. يجب أن تشكل المواد التعليمية تحديًا لكل طالب وتهيئهم للنجاح في المجتمع الأمريكي والعالم بأسره.

يدرك مجلس إدارة المدرسة أن اختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية يمثل عنصراً أساسياً في المنهج الدراسي للمنطقة التعليمية. كما يدرك المجلس أن له الصلاحية لاتخاذ القرارات النهائية بشأن اختيار جميع الكتب المدرسية والمواد التعليمية.

ثالثاً: مسؤولية الاختيار

1. ورغم أن المجلس يحتفظ بسلطته في اتخاذ القرارات النهائية بشأن اختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية، فإنه يقر بخبرة الموظفين الفنيين وبالحاجة الماسة إلى مشاركتهم بشكل أساسي في تقديم التوصيات المتعلقة بالكتب المدرسية والمواد التعليمية. وبناءً على ذلك، يفوض المجلس المدير العام بمسؤولية توجيه الموظفين الفنيين في صياغة التوصيات المقدمة إلى المجلس بشأن الكتب المدرسية والمواد التعليمية الأخرى.
    
2. عند مراجعة الكتب المدرسية والمواد التعليمية خلال عملية الاختيار، يتعين على الموظفين المتخصصين اختيار المواد التي:
    
   1. دعم أهداف وغايات البرامج التعليمية؛
       
   2. مراعاة احتياجات الطلاب وأعمارهم ودرجة نضجهم؛
       
   3. تعزيز الاحترام والتقدير للتنوع الثقافي، ووجهات النظر المتعددة، والحوار البناء، وتنوع الآراء؛
       
   4. تتوافق مع قيود ميزانية المنطقة التعليمية؛
       
   5. باللغة الإنجليزية. ويجوز استخدام لغة أخرى، وفقًا للمادة 124D.61 من قانون ولاية مينيسوتا؛
       
   6. تتيح للطلاب، في إطار مناهجهم الدراسية، قراءة ودراسة الوثائق التأسيسية للولايات المتحدة، بما في ذلك الوثائق التي ساهمت في تأسيس أو الحفاظ على الشكل التمثيلي للحكومة المحدودة الصلاحيات في الولايات المتحدة، ووثيقة الحقوق، ونظامنا الاقتصادي القائم على السوق الحرة، والوطنية؛
       
   7. عدم فرض رقابة أو تقييد على تدريس تاريخ الولايات المتحدة أو ولاية مينيسوتا أو تراثهما استنادًا إلى الإشارات الدينية الواردة في الوثائق الأصلية أو الكتابات أو الخطب أو الإعلانات أو السجلات؛ و
       
   8. تتضمن وجهات نظر متعددة تعكس الخلفيات المتنوعة للطلاب في مدارس المنطقة التعليمية.

الرابع. التعاريف

• الموارد التي يتم اختيارها لتكملة المنهج الدراسي وإثرائه و/أو توسيع نطاقه، وتوفير فرص إثرائية لتوسيع نطاق اهتمامات الطلاب والمساهمة في تعلمهم مدى الحياة. ومن الأمثلة على ذلك: مجموعات مكتبات المدارس المحلية، ومجموعات الفيديو الخاصة بالمنطقة التعليمية، وقواعد البيانات المرخصة، ومجموعات مراكز الموارد، والموارد التي يختارها المعلمون للفصول الدراسية الفردية، وقوائم الموارد الخاصة بالطلاب.
   
• ومع ذلك، يجب اختيار جميع المواد التكميلية بهدف دعم المعايير والمناهج الدراسية للمقرر أو الفصل المعني، كما يجب أن تتوافق مع رؤية المنطقة التعليمية وأهدافها وتوقعاتها.
   
• تتوفر باستمرار العديد من المواد القيمة، ويدرك مجلس الإدارة أن الإجراءات المطولة للموافقة على المواد المتجددة قد تكون مرهقة ولا تخدم مصلحة الطلاب في بعض الحالات؛ ولذلك، يسمح المجلس للمعلمين باستخدام المواد التي لم يوافق عليها المجلس بعد، شريطة أن تستوفي جميع معايير اختيار المواد التي وافق عليها المجلس. وإذا كان المقصود من المادة أن تكون قراءة إلزامية لجميع الطلاب في الفصل، فيجب الحصول على موافقة مدير المدرسة. والمواد التي يتم تحديدها واستخدامها على هذا النحو، إذا كان من المقرر استخدامها أكثر من مرة، ستُقدم لاحقًا إلى المدير لتقديمها إلى المشرف، الذي سيبلغ المجلس ويطلب الموافقة على هذه المواد بشكل دوري.
   
• كما يقر المجلس بأن العديد من الموارد القيمة التي تُكمل عملية تعلم الطلاب يمكن العثور عليها على الإنترنت، وفي المجلات الدورية والنشرات، وفي أشكال أخرى غير مطبوعة، ويُسمح للمعلمين ومديري المدارس باستخدام هذه الموارد دون الحاجة إلى الحصول على موافقة المجلس؛ ومع ذلك، يُتوقع تمامًا أن يستخدم المعلمون الذين يلجأون إلى هذه المصادر حكمهم المهني في اختيار المواد. ويُنصح المعلمون بالتشاور مع مدير المدرسة إذا كانت لديهم شكوك حول مدى ملاءمة المادة.

خامساً: مجالات المسؤولية

يتولى المجلس مسؤولية اختيار المواد التعليمية، وبصفته هيئة لوضع السياسات، فإنه يوزع المسؤوليات على الموظفين الفنيين على النحو التالي:

1. يتولى مدير التعليم، أو من ينوب عنه، مسؤولية عملية مراجعة المواد التعليمية، وعملية المراجعة غير الرسمية، فضلاً عن تقديم التوصيات إلى مجلس الإدارة لاعتماد المواد. ويجب أن تتوافق التوصية النهائية لمدير التعليم بشأن اختيار المواد مع معايير المنطقة التعليمية ومنهجها الدراسي. ويجب أن تمتثل هذه العملية لسياسات مجلس الإدارة، وكذلك للقوانين واللوائح الفيدرالية والولائية. يتم توفير المواد التعليمية الأساسية في نسخ متعددة (نسخ مطبوعة أو نسخ إلكترونية) لاستخدامها من قبل الفصل بأكمله أو جزء كبير منه. يجب التوصية بالمواد التكميلية التي يتم تحديدها خلال عملية مراجعة المنهج الدراسي، بما في ذلك الكتب ومقاطع الفيديو، من خلال عملية رسمية منفصلة عن المواد الأساسية، يضعها المدير العام ويوافق عليها مجلس الإدارة. هناك أيضًا فرصة للمعلمين لاستخدام المواد التي لم يوافق عليها مجلس الإدارة. سيتم تقديم المواد التي تم تحديدها واستخدامها من قبل المعلمين والتي تتطلب موافقة لاحقة من مجلس الإدارة إلى المدير لإحالتها إلى المدير العام، الذي سيبلغ مجلس الإدارة ويطلب الموافقة على هذه المواد بشكل دوري. يجب على المدير العام التأكد من مراقبة استخدام المواد التي لا تتطلب موافقة مجلس الإدارة للتأكد من اتساقها مع المعايير والمناهج المعتمدة وملاءمتها.
    
2. يتحمل مديرو المدارس مسؤولية ضمان استخدام المواد في التدريس داخل الفصول الدراسية وفقًا لمعايير ومنهج المنطقة التعليمية. ويجب أن تستوفي المواد التكميلية المختارة من القائمة المعتمدة على مستوى المدرسة أو الفصل الدراسي جميع معايير الاختيار المشار إليها في القسم الخامس من هذه السياسة. ويحدد المعلمون والإداريون أوجه استخدام المواد التكميلية المعتمدة. كما هو مذكور أعلاه، يسمح المجلس للمعلمين باستخدام المواد التي لم يوافق عليها المجلس بعد، ولكنها تتطلب موافقة لاحقة من المجلس إذا كان من المقرر استخدامها أكثر من مرة. يجب تقديم المواد التي تم تحديدها واستخدامها على هذا النحو إلى المدير، الذي سيقدمها بدوره إلى المشرف. يجب على المدير إبلاغ المعلمين عندما تحصل موادهم على موافقة مجلس الإدارة. علاوة على ذلك، يسمح مجلس الإدارة أيضًا للمعلمين باستخدام مصادر الإنترنت والدوريات والكتيبات وغيرها من الأشكال غير المنشورة دون موافقة مجلس الإدارة، ولكن يُتوقع من المعلمين استشارة مدير المدرسة المعني بشأن مصدر هذه المواد إذا كانت مثيرة للجدل أو مشكوك فيها. يجب على المدير مراقبة استخدام هذه الموارد وإبلاغ المعلمين بأي مخاوف.
    
3. يتحمل المعلمون مسؤولية المشاركة في عملية مراجعة واختيار المواد التعليمية وتقديم آرائهم بشأنها. وبمجرد اعتماد المواد، يجب على المعلمين فهم محتواها وكيفية تطبيقها، واستخدامها لضمان تحقيق التعلم. وسيتضمن اختيار المواد الأساسية والتكميلية مشاركة نشطة من المعلمين في مجال المادة الدراسية قيد المراجعة. ومن المتوقع أن يقرأ المعلمون الذين يستخدمون أي مادة تكميلية، سواء كانت معتمدة من المجلس أم لا، هذه المادة بالكامل. يشجع المجلس المعلمين والإداريين على استخدام مجموعة متنوعة وغنية من المواد التكميلية لتمكين الطلاب من الوصول إلى الأبحاث الحالية والمعلومات حول الأحداث المتغيرة وفرص التعلم التي لا يمكن تحقيقها بالكامل من خلال استخدام المواد التعليمية الأساسية وحدها. وعلى غرار اختيار المواد الأساسية، يجب اختيار جميع المواد التكميلية بهدف دعم المعايير والمناهج الدراسية للدورة أو الفصل الدراسي المعين، ويجب أن تكون متوافقة مع رؤية المنطقة التعليمية وأهدافها وتوقعاتها. يحدد المعلمون والإداريون استخدامات المواد التكميلية المعتمدة. كما هو مذكور أعلاه، يسمح المجلس للمعلمين باستخدام مواد لم يوافق عليها المجلس، ويجب على المعلم تقديم المادة إلى المدير للحصول على موافقة المجلس إذا كان من المقرر استخدامها أكثر من مرة. علاوة على ذلك، يسمح المجلس أيضًا للمعلمين باستخدام مصادر الإنترنت والدوريات والكتيبات وغيرها من الأشكال غير المنشورة دون موافقة المجلس، ولكن يُتوقع من المعلمين استشارة مدير المدرسة المعني بشأن مصدر هذه المواد إذا اعتقد المعلم أن المادة مثيرة للجدل أو مشكوك فيها.
    
4. يتولى موظفو قسم التعليم والتعلم مسؤولية تيسير العملية الكاملة لمراجعة المواد التعليمية واختيارها، والعمل عن كثب مع اللجان المختلفة لضمان شمولية ومرونة المواد المختارة. كما يتولون مسؤولية إتاحة الفرص لأولياء الأمور والطلاب لمراجعة تقييمات الكتب المدرسية والمواد التعليمية وتقديم ملاحظاتهم بشأنها. ويحرصون على تنفيذ جميع خطوات هذه السياسة. وبمجرد اعتماد المواد، يتولى موظفو قسم التعليم والتعلم مسؤولية توفير برامج تطوير مهني فعالة للموظفين، حتى يتمكن جميع المعلمين من تطبيق المواد التعليمية الجديدة وتكييفها بنجاح.

السادس. معايير الاختيار

يتعين على أعضاء هيئة التدريس تقييم المواد التعليمية استنادًا إلى رؤية منطقة مينيتونكا التعليمية، والمتطلبات الحكومية والاتحادية، والمعايير الأكاديمية لمنطقة مينيتونكا، والترابط بين الصفوف الدراسية. وبمجرد استيفاء المواد لهذه المعايير الأساسية، يتعين على أعضاء هيئة التدريس تقييمها استنادًا إلى المعايير التالية:

1. أن تكون المواد ملائمة لعمر المستخدمين ومستوى نموهم الاجتماعي ودرجة نضجهم. ويجب تحديد الصفوف الدراسية والمقررات الدراسية التي تمت الموافقة على استخدام المواد فيها بشكل واضح.
    
2. تلبية اهتمامات المستخدمين وقدراتهم وأساليب تعلمهم واحتياجاتهم المتنوعة.
    
3. يجب مراعاة احتياجات التنوع في القيم العرقية والسياسية والثقافية والدينية التي يتبناها مجتمع مينيتونكا والمجتمع التعددي ككل.
    
4. دعم مجالات النجاح مدى الحياة، مثل التحصيل الدراسي، وتكوين الشخصية، والصحة البدنية والعقلية، والقيادة، وخدمة المجتمع.
    
5. الاعتراف بمختلف وجهات النظر، بما في ذلك تلك التي يعتبرها البعض مثيرة للجدل.
    
6. تعزيز الثقافة المعلوماتية وتحسين عملية التعلم لدى الطلاب من خلال التكنولوجيا.
    
7. توضيح المساهمات التي قدمتها مختلف المجموعات في تراثنا الوطني وفي العالم.
    
8. تحفيز تنمية المعرفة الواقعية والتفكير النقدي.
    
9. الاعتراف بأهمية القراءة والكتابة كأساس في جميع المجالات الدراسية.
    
10. توفير الدعم لإجراء تقييمات ومقاييس تقدم ذات مغزى.
     
11. احرص على تجنب التحيز والأخطاء والإغفالات.

السابع. عملية الاختيار

سيقوم المدير العام، أو من ينوب عنه، بوضع إرشادات إدارية لوضع إجراءات منظمة لعملية مراجعة المواد التعليمية واختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية، كما سيوفر نموذجًا موحدًا لتقديم التوصيات إلى مجلس الإدارة. يجب أن تكون اللجان التي ينشئها المدير العام أو من ينوب عنه ممثلة لمجالات المحتوى قيد النظر، وأن تضم معلمين من جميع المراحل الدراسية والمدارس المشاركة في تنفيذ المحتوى النهائي، وأولياء أمور يمثلون مختلف المدارس التي تستخدم المواد، ومسؤولين إداريين ممثلين يضمنون تنفيذ المواد. يجب أن توفر هذه المبادئ التوجيهية فرصة لمشاركة الموظفين المحترفين، ولتقديم الآراء من قبل أولياء الأمور والطلاب وأخذها في الاعتبار. سيتم تنسيق هذه المبادئ التوجيهية مع عملية ودورة تحسين البرامج ومع تطوير المناهج الدراسية المعتمدة. يجب أن تثبت التوصية الكاملة استيفاء الشروط التالية:

• يستوفي المعايير المحلية والولائية والاتحادية،
   
• يسهل ربط عملية التعلم بين الصفوف الدراسية والتناسق بين المواد الدراسية،
   
• يسهل عملية التمييز لكل من الطلاب والمعلمين،
   
• يقدم تقييمات مفيدة ومقاييس للتقدم المحرز،
   
• يسهل وضع خطط عمل مستدامة لتطبيق المعلمين للمناهج الدراسية،
   
• تفاصيل "التكلفة الإجمالية للملكية" التي تشمل سعر شراء المواد، بالإضافة إلى تكاليف التدريب، وجميع الاشتراكات، والمواد الإضافية، ورسوم التجديد، والجدول الزمني للتنفيذ،
   
• يقدم دليلاً على إجراء تقييم شامل للبدائل، و
   
• يقدم أبحاثًا تشير إلى فعالية المواد المختارة في تحقيق نتائج أكاديمية جيدة لمجموعة متنوعة من الطلاب.

يجب على المنطقة التعليمية أن تُبلغ الموظفين وأولياء الأمور والطلاب والجمهور سنويًّا بالمجالات قيد المراجعة وكيفية مشاركة الأطراف المعنية.

يجب على المدير العام، أو من ينوب عنه، تقديم توصيات إلى مجلس الإدارة بشأن اختيار المواد الجديدة بعد الانتهاء من العملية على النحو المبين في هذه السياسة.

يُعد اختيار المواد عملية مستمرة. وسيتم استبدال المواد التي لم تعد مناسبة، أو التي لا تستوفي المعايير المذكورة أعلاه، أو التي فُقدت أو تلفت.

ثامناً: اختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية الأخرى

1. يتولى المدير مسؤولية إطلاع مجلس الإدارة على التقدم الذي يحرزه الموظفون وغيرهم من المشاركين في عملية مراجعة واختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية الأخرى.
    
2. يجب على مدير التعليم أن يقدم توصية إلى مجلس الإدارة بشأن اختيار الكتب المدرسية والمواد التعليمية الأخرى بعد الانتهاء من عملية المراجعة على النحو المبين في هذه السياسة.

التاسع. إعادة النظر في الكتب المدرسية أو المواد التعليمية الأخرى

1. يدرك مجلس الإدارة وجود اختلافات في الرأي لدى بعض أفراد مجتمع المنطقة التعليمية فيما يتعلق ببعض جوانب البرنامج التعليمي. ويجوز للأشخاص المعنيين طلب فرصة للاطلاع على المواد وتقديم طلب لإعادة النظر في استخدام كتب مدرسية أو مواد تعليمية معينة.
    
2. يتولى المدير مسؤولية وضع المبادئ التوجيهية والإجراءات اللازمة لتحديد الخطوات التي يجب اتباعها لطلب إعادة النظر في الكتب المدرسية أو المواد التعليمية الأخرى.
    
3. يجب على مدير التعليم أن يقدم إلى مجلس الإدارة إجراءً للمراجعة والموافقة فيما يتعلق بإعادة النظر في الكتب المدرسية أو المواد التعليمية الأخرى. وعند موافقة مجلس الإدارة على هذا الإجراء، يُلحق كملحق لهذه السياسة.