أولاً: الغرض

تؤمن المنطقة التعليمية بأن جميع الأطفال يستحقون فرصة تنمية إمكاناتهم الفردية، وهي ملتزمة بتوفير الخدمات والفرص التعليمية التي تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب. والغرض من هذه السياسة هو ضمان قيام المنطقة التعليمية بتنفيذ توقعات مجلس إدارة المدارس والامتثال لمتطلبات القانون على النحو المنصوص عليه، وذلك لضمان تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى خدمات التعليم الخاص بشكل مناسب، وتوفير تعليم عام مجاني ومناسب لهم.

ثانياً: بيان عام للسياسة

يُقدِّر قطاع التعليم كل فرد ويؤمن بأن جميع الطلاب يستحقون فرصة السعي لتحقيق أعلى مستويات الإنجاز الأكاديمي والشخصي. كما يدرك القطاع أن بعض الطلاب يحتاجون إلى خدمات التعليم الخاص لتمكينهم من تحقيق إنجازات تتناسب مع إمكاناتهم الفردية. ويلتزم القطاع بالامتثال لمتطلبات القانون فيما يتعلق بتوفير الفرص التعليمية، ويُقر بأهمية توفير تعليم عام مجاني ومناسب ونظام لتقديمه للطلاب الذين يحتاجون إلى التعليم الخاص.

ثالثاً: التعاريف

لأغراض هذه السياسة، يكون للمصطلحات التالية المعنى المحدد لها في هذا القسم:

1. يُقصد بـ«التعليم الخاص» التعليم المصمم خصيصًا، دون أي تكلفة على أولياء الأمور، لتلبية الاحتياجات الفريدة للطفل ذي الإعاقة.
    
2. يُقصد بـ«الطفل ذو الإعاقة» الطفل الذي يعاني من تخلف عقلي، أو ضعف في السمع، أو ضعف في النطق أو اللغة، أو ضعف في البصر، أو اضطراب عاطفي خطير، أو إعاقة عظمية، أو التوحد، أو إصابة دماغية رضحية، أو أي إعاقة صحية أخرى، أو صعوبة تعلم محددة، أو الصمم والعمى، أو تأخر كبير في النمو، أو إعاقات متعددة، وتستوفي شدة الإعاقة أو التأخر المعايير الفيدرالية أو معايير الولاية، ويحتاج الطفل، بسبب ذلك، إلى تعليم خاص وخدمات ذات صلة. قد تتراوح أعمار الأطفال بين الولادة وواحد وعشرين عامًا. يمكن اعتبار الأطفال دون سن الثالثة "أطفالًا ذوي إعاقة" إذا كانوا يعانون من حالة طبية معروفة بأنها تعيق نموهم.
    
3. يُقصد بـ«التعليم العام المجاني والمناسب» (FAPE) التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة التي تُقدَّم على نفقة الدولة، وتحت إشراف وتوجيه الجهات العامة، ودون أي تكلفة على الوالدين. ويجب تقديم خدمات مصممة بشكل معقول بحيث تحقق فائدة تعليمية.
    
4. يُقصد بـ«خطة التعليم الفردي» (IEP) وثيقة مكتوبة تُعد للطفل ذي الإعاقة، وتحدد خدمات التعليم الخاص المحددة، وكمية هذه الخدمات ومكان تقديمها، بالإضافة إلى الأهداف التعليمية. ويجتمع أولياء الأمور أو الأوصياء مع طاقم المدرسة سنويًا لوضع خطة التعليم الفردي.
    
5. يُقصد بـ«الخدمات ذات الصلة» خدمات النقل والخدمات التنموية والتصحيحية وغيرها من الخدمات الداعمة اللازمة لمساعدة الطفل ذي الإعاقة على الاستفادة من التعليم الخاص. وقد تشمل هذه الخدمات خدمات النطق واللغة وعلم السمع، وخدمات الترجمة الفورية، والخدمات النفسية، والعلاج الطبيعي والمهني، والأنشطة الترفيهية، بما في ذلك الأنشطة الترفيهية العلاجية، والتشخيص المبكر وتقييم الإعاقات لدى الأطفال، والاستشارة، بما في ذلك استشارات إعادة التأهيل، وخدمات التوجيه والتنقل، والخدمات الطبية (باستثناء أن تكون هذه الخدمات الطبية لأغراض التشخيص والتقييم فقط). وتشمل الخدمات ذات الصلة أيضًا الخدمات الصحية المدرسية، وخدمات العمل الاجتماعي المدرسي، وتقديم المشورة والتدريب للآباء.

الرابع. المسؤوليات

1. يتحمل مجلس إدارة المدرسة مسؤوليته في تحديد وتقييم وتوفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للأطفال ذوي الإعاقة الذين تقع مسؤوليتهم على عاتق منطقة مينيتونكا التعليمية، والذين يستوفون المعايير المؤهلة للحصول على التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة وفقًا لما تنص عليه قوانين ولاية مينيسوتا والقوانين الفيدرالية.
    
   1. التحديد: يتحمل قطاع التعليم المسؤولية القانونية عن تحديد جميع الأطفال داخل حدود القطاع الذين قد يعانون من إعاقة وفقًا للتعريف الوارد في هذه السياسة (القسم الثالث - ب). وسيحرص القطاع على تحديد الأطفال الملتحقين بالمدارس العامة وغير العامة داخل القطاع.
       
   2. التقييم: في حالة الاشتباه في أن الطفل يُعد «طفلاً ذو إعاقة»، تقع على عاتق المنطقة التعليمية مسؤولية إعداد وإجراء تقييم لتحديد ما إذا كان الطفل يعاني من إعاقة وفقاً للتعريف الوارد في هذه السياسة. وستحرص المنطقة التعليمية على تقييم أطفال المدارس العامة وغير العامة وفقاً للقوانين الفيدرالية وقوانين الولاية المعمول بها.
       
   3. توفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة: يتعين على المنطقة التعليمية ضمان حصول جميع طلاب منطقة مينيتونكا التعليمية الذين تم تصنيفهم على أنهم «أطفال ذوو إعاقة»، وفقًا لما تنص عليه القوانين الفيدرالية وقوانين الولاية، على تعليم خاص وخدمات ذات صلة مجانية ومناسبة لاحتياجاتهم التعليمية.
      
      سيتم توفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة لـ "الطفل ذي الإعاقة" المقيم في منطقة حضور مدرسة مينيتونكا ولكنه لا يلتحق بالمدرسة العامة، وفقًا لما ينص عليه قانون ولاية مينيسوتا والقانون الفيدرالي.
      
      ستقدم المنطقة التعليمية الخدمات في مدرسة الحي التي ينتمي إليها الطالب أو في مدرسة أخرى معينة داخل المنطقة التعليمية إلى أقصى حد ممكن حسب الاقتضاء. ومع ذلك، عندما يتعذر تلبية احتياجات الطالب ضمن برامج المنطقة التعليمية، يمكن تقديم تلك الخدمات بالتعاون مع مناطق تعليمية ووكالات أخرى.
       
2. يجب على المنطقة التعليمية ضمان إطلاع أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة على حقوقهم في مجال التعليم الخاص، والتي يُشار إليها أيضًا باسم «الضمانات الإجرائية». وستقوم المنطقة التعليمية بتزويد أولياء الأمور بإشعار الضمانات الإجرائية سنويًّا.
    
3. ستتبع المنطقة التعليمية الإجراءات الخاصة بتقديم خدمات التعليم الخاص على النحو المبين بالتفصيل في «دليل نظام التعليم الخاص الشامل». ويمكن الحصول على هذا الدليل من المدير التنفيذي لخدمات دعم الطلاب في المنطقة التعليمية ومن وزارة التعليم بولاية مينيسوتا.
    
4. وعندما تتطلب هذه الخدمات تعاوناً بين الوكالات أو تنشأ عن ذلك، يتعين على المقاطعة المشاركة في هذه الأنشطة المشتركة بين الوكالات وفقاً للقوانين الفيدرالية وقوانين الولاية المعمول بها.