أولاً: الغرض

الغرض من هذه السياسة هو ضمان إطلاع الطلاب على توقعات منطقة مينيتونكا التعليمية فيما يتعلق بسلوك الطلاب والتزامهم بها. ومن شأن هذا الالتزام أن يعزز قدرة المنطقة التعليمية على الحفاظ على الانضباط وضمان عدم حدوث أي عرقلة للعملية التعليمية. وستتخذ المنطقة التعليمية الإجراءات التأديبية المناسبة في حالة عدم التزام الطلاب بـ«مدونة سلوك الطلاب» التي تحددها هذه السياسة.

ثانياً: بيان عام للسياسة

يدرك مجلس إدارة المدرسة أن المسؤولية الفردية والاحترام المتبادل عنصران أساسيان في العملية التعليمية. كما يدرك المجلس أن كل طالب له أهمية قصوى، وأنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتوازن الذي يجب الحفاظ عليه بين السلطة والانضباط الذاتي، مع انتقال الفرد من مرحلة اعتماد الطفل على السلطة إلى السلوك الأكثر نضجًا المتمثل في ضبط النفس.

يحق لجميع الطلاب التعلم والتطور في بيئة تشجع على احترام الذات والآخرين والممتلكات. ولا يمكن أن تنشأ الانضباط الإيجابي السليم إلا في بيئة توفر الخيارات وتركز على توجيه الطلاب لأنفسهم، واتخاذ القرارات، وتحمل المسؤولية. ولا يمكن للمدارس أن تعمل بفعالية إلا من خلال انضباط داخلي قائم على الفهم المتبادل للحقوق والمسؤوليات.

يجب على الطلاب التحلي بسلوك لائق يحافظ على بيئة مواتية للتعلم. فالأخلاق العامة تؤثر على مواقف الطلاب وتحدد سلوكهم. ويعد السلوك السليم للطلاب أمراً ضرورياً لتسهيل العملية التعليمية وخلق جو مواتٍ لتحقيق إنجازات عالية للطلاب.

على الرغم من أن هذه السياسة تركز على تنمية الانضباط الذاتي، إلا أنه من المسلم به أن هناك حالات تستلزم اتخاذ إجراءات تأديبية. ويرى المقاطعة أن وجود سياسة تأديبية عادلة ومنصفة للطلاب على مستوى المقاطعة بأسرها سيسهم في تحسين جودة التجربة التعليمية للطالب. تم اعتماد سياسة الانضباط هذه وفقًا لقانون مينيسوتا للطرد العادل للطلاب، Minn. Stat. §§ 121A.40 إلى 121A.56، وتخضع له.

في ضوء ما سبق، ووفقًا للمادة 121A.55 من قانون ولاية مينيسوتا، قام المجلس، بمشاركة المسؤولين الإداريين في المنطقة التعليمية والمعلمين والموظفين والطلاب وأولياء الأمور وأفراد المجتمع المحلي وغيرهم من الأفراد والمنظمات حسب الاقتضاء، بوضع هذه السياسة التي تنظم سلوك الطلاب وتسري على جميع طلاب المنطقة التعليمية.

ثالثاً: مجالات المسؤولية

1. مجلس إدارة المدرسة. يُحمّل المجلس جميع موظفي المدرسة مسؤولية الحفاظ على النظام داخل المنطقة التعليمية، ويؤيد جميع الموظفين الذين يتصرفون في إطار سياسة الانضباط هذه.
    
2. مدير التعليم. يتولى مدير التعليم وضع المبادئ التوجيهية والتعليمات اللازمة لتنفيذ هذه السياسة، ويُحمّل جميع موظفي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور مسؤولية الالتزام بها، كما يدعم جميع موظفي المدرسة في أداء مهامهم في إطار هذه السياسة. كما يتولى مدير التعليم وضع المبادئ التوجيهية والتعليمات الخاصة بالاستعانة بخدمات الجهات المختصة لمساعدة الطلاب وأولياء الأمور. ويجب تقديم أي مبادئ توجيهية أو تعليمات يتم وضعها لتنفيذ هذه السياسة إلى مجلس الإدارة للموافقة عليها، كما يجب إرفاقها كملحق بهذه السياسة.
    
3. مدير المدرسة. يُمنح مدير المدرسة المسؤولية والسلطة اللازمتين لوضع القواعد واللوائح الداخلية الضرورية لتطبيق هذه السياسة، رهناً بموافقة مجلس الإدارة النهائية. ويجب على المدير تقديم التوجيه والدعم لجميع موظفي المدرسة الذين يؤدون مهامهم في إطار هذه السياسة. كما يجب على المدير التشاور مع أولياء أمور الطلاب الذين يتصرفون بطريقة تتعارض مع هذه السياسة. ويجب على المدير أيضاً إشراك الموظفين المتخصصين الآخرين في معالجة حالات الإحالة المتعلقة بالسلوك، والاستعانة بالهيئات المناسبة لمساعدة الطلاب وأولياء أمورهم. يجوز للمدير، في إطار ممارسة سلطته القانونية، استخدام القوة المعقولة عندما يكون ذلك ضروريًا في ظل الظروف السائدة لتصحيح سلوك الطالب أو تقييده أو لمنع إلحاق أذى جسدي أو الوفاة بالطالب أو أي شخص آخر.
    
4. المعلمون. يتحمل جميع المعلمين مسؤولية توفير بيئة تعليمية جيدة التخطيط، كما تقع على عاتقهم المسؤولية الأساسية عن سلوك الطلاب، مع الحصول على المساعدة المناسبة من الإدارة. ويتعين على جميع المعلمين تطبيق «مدونة قواعد سلوك الطلاب». وعند ممارسة المعلم لسلطته القانونية، يجوز له استخدام القوة المعقولة عندما تقتضي الظروف ذلك لتأديب الطالب أو تقييده، أو لمنع وقوع أذى جسدي أو وفاة للطالب أو لأي شخص آخر.
    
5. موظفو المنطقة الآخرون. يتحمل جميع موظفي المنطقة مسؤولية المساهمة في خلق جو من الاحترام المتبادل داخل المدرسة. وتكون مسؤولياتهم المتعلقة بسلوك الطلاب وفقًا لما يصرح به المدير العام ويوجهه. ويجوز لموظف المدرسة أو سائق الحافلة، في إطار ممارسة سلطته القانونية، استخدام القوة المعقولة عندما يكون ذلك ضروريًا في ظل الظروف السائدة لتقييد حركة أحد الطلاب أو لمنع إلحاق أذى جسدي أو الوفاة بشخص آخر.
    
6. الآباء أو الأوصياء القانونيون. يتحمل الآباء والأوصياء المسؤولية عن سلوك أطفالهم وفقًا لما ينص عليه القانون وعادات المجتمع. ويُتوقع منهم التعاون مع سلطات المدرسة والمشاركة في معالجة ما يتعلق بسلوك أطفالهم.
    
7. الطلاب. يتحمل كل طالب مسؤولية سلوكه شخصياً، كما يتحمل مسؤولية معرفة "مدونة قواعد سلوك الطلاب" وهذه السياسة والالتزام بها.
    
8. أعضاء المجتمع. يُتوقع من أعضاء المجتمع المساهمة في تهيئة مناخ يتم فيه الاعتراف بالحقوق والواجبات والوفاء بها بشكل فعال.

الرابع. حقوق الطلاب

لجميع الطلاب الحق في التعليم والحق في التعلم.

خامساً: مسؤوليات الطالب

تقع على عاتق جميع الطلاب مسؤولية:

1. لتصرفاتهم ولإلمامهم بجميع قواعد المدرسة وأنظمتها وسياساتها وإجراءاتها وامتثالهم لها؛
    
2. حضور المدرسة يوميًا، ما لم يكن هناك عذر، والالتزام بالمواعيد في جميع الحصص الدراسية والأنشطة المدرسية الأخرى؛
    
3. السعي إلى إتمام المناهج الدراسية التي تحددها السلطات التعليمية على مستوى الولاية والمستوى المحلي؛
    
4. اتخاذ الترتيبات اللازمة لتعويض الدروس في حالة الغياب عن المدرسة؛
    
5. لمساعدة طاقم المدرسة في الحفاظ على بيئة مدرسية آمنة لجميع الطلاب؛
    
6. أن يكونوا على دراية بجميع قواعد المدرسة ولوائحها وسياساتها وإجراءاتها، بما في ذلك ما ورد في هذه السياسة، وأن يتصرفوا بما يتوافق معها؛
    
7. الاعتقاد بأن أي قاعدة أو سياسة تظل سارية المفعول وتُطبق بالكامل ما لم يتم التنازل عنها أو تعديلها أو إلغاؤها؛
    
8. الالتزام بالقوانين الفيدرالية وقوانين الولايات والقوانين المحلية؛ 
    
9. تقديم المعلومات طواعية في القضايا التأديبية في حال كان لديهم أي معلومات تتعلق بهذه القضايا، والتعاون مع موظفي المدرسة حسب الاقتضاء؛
    
10. احترام ممتلكات المدرسة وممتلكات الآخرين والحفاظ عليها؛
     
11. الالتزام بملابس ومظهر شخصي يتوافق مع معايير السلامة والصحة ومعايير اللياقة العامة، ويكون متسقًا مع سياسة المنطقة المعمول بها؛
     
12. لتجنب الأخطاء في الصحف أو المنشورات الطلابية والامتناع عن استخدام لغة غير لائقة أو بذيئة؛
     
13. التصرف بطريقة لائقة جسديًا ولفظيًا؛ و
     
14. الاعتراف بحقوق الآخرين واحترامها.

السادس: مدونة قواعد سلوك الطلاب

1. فيما يلي أمثلة على السلوكيات غير المقبولة التي تخضع لإجراءات تأديبية من قبل المنطقة التعليمية. وسيتم اتخاذ إجراءات تأديبية بحق أي طالب يقوم بأي من هذه الأنشطة وفقًا لهذه السياسة. وتسري هذه السياسة على جميع المباني المدرسية، وساحات المدارس وممتلكاتها، والأنشطة أو الرحلات التي ترعاها المدرسة، ومحطات حافلات المدارس، وحافلات المدارس، ومركبات المدرسة، والمركبات المتعاقد عليها من قبل المدرسة أو أي مركبات أخرى معتمدة لأغراض المنطقة التعليمية، ومنطقة الدخول أو الخروج من مباني المدرسة أو الفعاليات، وجميع المناسبات ذات الصلة بالمدرسة. تنطبق هذه السياسة أيضًا على أي طالب يتسبب سلوكه في أي وقت أو في أي مكان في إعاقة أو عرقلة مهمة أو عمليات المنطقة التعليمية أو سلامة أو رفاهية الطالب أو الطلاب الآخرين أو الموظفين.
    
   1. الانتهاكات المتعلقة بالممتلكات، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، إتلاف أو تدمير ممتلكات المدرسة أو ممتلكات الغير، وعدم التعويض عن الأضرار أو التدمير الذي لحق بهذه الممتلكات، والحرق المتعمد، والاقتحام، والسرقة، والسطو، وحيازة ممتلكات مسروقة، والابتزاز، والتعدي على ممتلكات الغير، والاستخدام غير المصرح به، أو التخريب؛
       
   2. استخدام الألفاظ البذيئة أو الفاحشة، أو حيازة مواد فاحشة؛
       
   3. المقامرة، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، ممارسة ألعاب الحظ مقابل رهانات؛
       
   4. التنمر؛
       
   5. مشاكل الحضور، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، التغيب عن المدرسة، والتغيب المتكرر، والتأخر، وتفويت الحصص الدراسية، أو مغادرة حرم المدرسة دون إذن؛
       
   6. معارضة السلطة؛
       
   7. استخدام التبغ أو أدوات التدخين أو حيازتها أو توزيعها؛
       
   8. استخدام الكحول أو المواد المخدرة الأخرى أو المواد المشابهة لها، أو حيازتها، أو توزيعها، أو التواجد تحت تأثيرها؛
       
   9. استخدام المخدرات أو العقاقير أو المواد الخاضعة للرقابة الأخرى، أو المواد المشابهة لها، أو حيازتها أو توزيعها أو التواجد تحت تأثيرها، باستثناء ما يصفه الطبيب؛
       
   10. استخدام أو حيازة أو توزيع أشياء أو مواد غير قانونية أو ضارة بالأشخاص أو الممتلكات، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، أدوات تعاطي المخدرات؛
        
   11. استخدام الأسلحة أو حيازتها أو توزيعها، أو الأسلحة المقلدة أو غيرها من الأشياء الخطرة؛
        
   12. انتهاك سياسة المنطقة المتعلقة بالأسلحة؛
        
   13. حيازة الذخيرة، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، الرصاص أو المقذوفات الأخرى المصممة للاستخدام في سلاح أو كسلاح؛
        
   14. حيازة أو استخدام أو توزيع متفجرات أو أي مركب أو خليط يكون الغرض الأساسي أو الشائع منه أو الاستخدام المقصود هو إحداث انفجار؛
        
   15. حيازة أو استخدام أو توزيع الألعاب النارية أو أي مادة أو مزيج من المواد أو أي أداة مُعدة لغرض إحداث تأثير مرئي أو مسموع عن طريق الاحتراق أو الانفجار أو الاشتعال أو التفجير؛
        
   16. استخدام أي جهاز إشعال، بما في ذلك ولاعات البوتان أو الولاعات التي تستخدم لمرة واحدة أو أعواد الثقاب، داخل مبنى تعليمي وفي الظروف التي تنطوي على خطر نشوب حريق، باستثناء الحالات التي يُستخدم فيها الجهاز بطريقة تسمح بها المدرسة.
        
   17. انتهاك أي قانون محلي أو ولائي أو اتحادي، حسب الاقتضاء؛
        
   18. الأفعال التي تعطل العملية التعليمية، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، العصيان، والسلوك المزعج أو غير المحترم، وتحدي السلطة، والغش، والوقاحة، والعصيان، ورفض الإدلاء بالهوية، والتشغيل غير المبرر لأجهزة إنذار الحريق، أو التهديدات بوجود قنابل؛
        
   19. حيازة أجهزة أو أشياء مزعجة تسبب تشتيت الانتباه.
        
   20. مخالفة قواعد الحافلات المدرسية أو قواعد النقل أو سياسة السلامة الخاصة بالحافلات المدرسية؛
        
   21. مخالفة قواعد وأنظمة وقوف السيارات أو قواعد المرور المدرسية، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، القيادة داخل أراضي المدرسة بطريقة تعرض الأشخاص أو الممتلكات للخطر؛
        
   22. انتهاك التوجيهات أو الإرشادات المتعلقة بالخزائن أو الوصول إلى خزانة مدرسية بطريقة غير مشروعة؛
        
   23. حيازة أو توزيع مواد تشهيرية أو مسيئة أو إباحية؛
        
   24. ملابس الطلاب أو مظهرهم الشخصي التي تشكل خطراً على الصحة أو السلامة أو تسبب اضطراباً في العملية التعليمية، بما في ذلك الملابس التي تحمل رسائل بذيئة أو مبتذلة أو فاحشة، أو الملابس التي تروج لمنتجات أو أنشطة يُحظر على القاصرين استخدامها، أو الملابس التي تحتوي على شعارات أو علامات أو كلمات أو أشياء أو صور مرفوضة تنقل رسالة عنصرية أو تمييزية على أساس الجنس أو مهينة بأي شكل آخر لأحد الأقليات المحمية، أو التي تشير ضمناً إلى الانتماء إلى عصابة؛
        
   25. النشاط الإجرامي؛
        
   26. تزوير أي سجلات أو مستندات أو ملاحظات أو توقيعات؛
        
   27. التلاعب بسجلات أو وثائق المنطقة أو تغييرها أو تحريفها بأي طريقة كانت، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر أو أي وسائل إلكترونية أخرى؛
        
   28. الغش الأكاديمي الذي يشمل، على سبيل المثال لا الحصر، الغش في الواجبات المدرسية، أو الانتحال، أو التواطؤ؛
        
   29. استخدام لغة وقحة أو غير محترمة تجاه المعلمين أو غيرهم من موظفي المنطقة التعليمية؛
        
   30. الاعتداء الجنسي و/أو العنصري و/أو التحرش؛
        
   31. الأفعال، بما في ذلك القتال أو أي سلوك عدواني آخر، التي تتسبب أو قد تتسبب في إصابة الطالب أو أي أشخاص آخرين، أو التي تعرض للخطر صحة أو سلامة أو رفاهية المعلمين أو الطلاب أو موظفي المنطقة التعليمية الآخرين أو أي أشخاص آخرين؛
        
   32. ارتكاب فعل يتسبب في إصابة جسدية بالغة لشخص آخر، حتى لو كان ذلك عن غير قصد أو نتيجة لسوء تقدير؛
        
   33. الانتهاكات المرتكبة ضد الأشخاص، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، الاعتداء أو التهديد بالاعتداء، أو الشجار، أو التحرش، أو التدخل أو العرقلة، أو الهجوم باستخدام سلاح أو ما يشبه السلاح، أو الاعتداء الجنسي، أو السلوك الجنسي غير القانوني أو غير اللائق، أو التعري؛
        
   34. الإساءات اللفظية، أو السلوك المسيء لفظياً، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، استخدام لغة تمييزية أو مسيئة أو بذيئة أو تهديدية أو تخويفية أو مهينة للآخرين؛
        
   35. التهديدات الجسدية أو اللفظية، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، اختلاق أو الإبلاغ عن مواقف خطيرة أو محفوفة بالمخاطر لا وجود لها؛
        
   36. الأفعال غير اللائقة أو المسيئة أو التهديدية أو المهينة على أساس العرق أو اللون أو المعتقد أو الدين أو الجنس أو الحالة الاجتماعية أو الوضع فيما يتعلق بالمساعدات العامة أو الإعاقة أو الأصل القومي أو الميل الجنسي؛
        
   37. انتهاك قواعد المدرسة أو لوائحها أو سياساتها أو إجراءاتها؛
        
   38. أي أفعال أخرى، على النحو الذي يحدده الإقليم، تؤدي إلى تعطيل العملية التعليمية أو تشكل خطراً أو تضر بالطالب أو الطلاب الآخرين أو موظفي الإقليم أو الأشخاص المحيطين بهم، أو تنتهك حقوق الآخرين أو تلحق الضرر بممتلكات المدرسة أو تعرضها للخطر، أو تتعارض بأي شكل آخر مع مهمة الإقليم أو عملياته أو تعرقلها، أو تهدد سلامة الطلاب أو الموظفين أو رفاههم.

السابع. خيارات الإجراءات التأديبية

تتمثل السياسة العامة للمنطقة التعليمية في تطبيق إجراءات تأديبية تصاعدية بالقدر المعقول والمناسب بناءً على الحقائق والظروف المحددة لسوء سلوك الطالب. ويخضع اختيار الشكل المحدد للإجراء التأديبي في كل حالة على حدة لسلطة تقديرية خالصة للمنطقة التعليمية. وعلى الأقل، سيؤدي انتهاك قواعد المنطقة التعليمية أو لوائحها أو سياساتها أو إجراءاتها إلى مناقشة الانتهاك وتوجيه تحذير شفهي. ومع ذلك، سيفرض المقاطعة عقوبات تأديبية أكثر صرامة على أي مخالفة، بما في ذلك الاستبعاد أو الطرد، إذا استدعت سوء سلوك الطالب ذلك، وفقًا لما تقرره المقاطعة. قد تشمل الإجراءات التأديبية، على سبيل المثال لا الحصر، واحدًا أو أكثر من الإجراءات التالية:

أ. اجتماع الطالب مع المعلم أو مدير المدرسة أو المستشار أو أي موظف آخر في المنطقة التعليمية، مع توجيه إنذار شفهي؛

ب. الاتصال بالوالدين؛

ج. اجتماع أولياء الأمور؛

د. الطرد من الفصل؛

هـ. الوقف عن الدراسة داخل المدرسة؛

(و) المنع من المشاركة في الأنشطة اللامنهجية؛

(ز) الاحتجاز أو تقييد الامتيازات؛

ح. حرمان الطالب من الامتيازات المدرسية؛

أولاً: المراقبة داخل المدرسة أو تعديل الجدول الدراسي؛

(ي) الإحالة إلى خدمات الدعم داخل المدرسة؛

ك. الإحالة إلى الموارد المجتمعية أو خدمات الهيئات الخارجية؛

(ل) التعويض المالي؛

م. الإحالة إلى الشرطة أو غيرها من أجهزة إنفاذ القانون أو السلطات المختصة الأخرى؛

ن. الفصل المؤقت من المدرسة بموجب قانون الفصل العادل للطلاب؛

O. إعداد خطة قبول أو خطة إعادة قبول شفوية أو مكتوبة؛

(ص) الفصل بموجب قانون الفصل العادل للطلاب؛

س. الاستثناء بموجب قانون الفصل العادل للطلاب؛

(ص) أي إجراءات تأديبية أخرى تراها المنطقة التعليمية مناسبة.

ثامناً: إخراج الطلاب من الفصل

1. يتحمل المعلمون مسؤولية محاولة تعديل السلوك المزعج للطالب من خلال وسائل مثل التحدث مع الطالب، أو استخدام التعزيز الإيجابي، أو فرض عقوبة البقاء بعد الدوام أو غيرها من الإجراءات، أو الاتصال بوالدي الطالب. وعندما تفشل هذه الإجراءات، أو عندما يرى المعلم أن ذلك مناسب بناءً على سلوك الطالب، يكون للمعلم سلطة إخراج الطالب من الفصل وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في سياسة الانضباط هذه. يُقصد بـ "الإخراج من الفصل" و"الإخراج" أي إجراءات يتخذها المعلم أو المدير أو أي موظف آخر في المنطقة التعليمية لمنع الطالب من حضور الفصل أو فترة النشاط لمدة لا تتجاوز خمسة (5) أيام، وفقًا لسياسة الانضباط هذه.
   
   تشمل أسباب الطرد من الفصل أيًا مما يلي:
    
   1. السلوك المتعمد الذي يعيق حق الآخرين في الحصول على التعليم، بما في ذلك السلوك الذي يعيق قدرة المعلم على التدريس أو التواصل بفعالية مع الطلاب في الفصل، أو يعيق قدرة الطلاب الآخرين على التعلم؛
       
   2. السلوك المتعمد الذي يعرض الأشخاص المحيطين للخطر، بما في ذلك موظفي المنطقة التعليمية أو الطالب نفسه أو الطلاب الآخرين، أو ممتلكات المدرسة؛
       
   3. الانتهاك المتعمد لأي من قواعد المدرسة أو لوائحها أو سياساتها أو إجراءاتها، بما في ذلك "مدونة سلوك الطلاب" الواردة في هذه السياسة؛ أو
       
   4. أي سلوك آخر يرى المعلم أو الإدارة أنه يستوجب إخراج الطالب من الفصل.

    ويجب أن تستمر هذه الإعفاءات لمدة لا تقل عن فترة نشاط واحدة (1) أو فترة حصة دراسية واحدة في برنامج دراسي معين، وألا تتجاوز خمس (5) فترات من هذا النوع

2. إذا تم إخراج الطالب من الفصل أكثر من عشر مرات خلال العام الدراسي، يتعين على المنطقة التعليمية إخطار ولي أمر الطالب عند إخراجه من الفصل للمرة العاشرة، وبذل جهود معقولة لعقد اجتماع مع ولي أمر الطالب لمناقشة المشكلة التي تؤدي إلى إخراجه من الفصل.

التاسع - الفصل

1. يُقصد بـ«الفصل» حرمان أي طالب من الالتحاق بالبرنامج التعليمي الحالي، بما في ذلك الاستبعاد والطرد والوقف المؤقت. ولا يشمل الفصل إخراج الطالب من الفصل الدراسي.
   
   لا يجوز للمنطقة التعليمية حرمان أي طالب متورط في إجراءات الفصل، والتي قد تؤدي إلى الإيقاف المؤقت أو الاستبعاد أو الطرد، من الإجراءات القانونية الواجبة أو الحماية المتساوية التي يكفلها القانون.
   
   لا يجوز للمنطقة التعليمية فصل أي طالب دون محاولة استخدام إجراءات تأديبية غير استبعادية أو اتفاقيات انسحاب الطالب قبل إجراءات الفصل، إلا في الحالات التي يبدو فيها أن الطالب سيشكل خطراً فورياً وجسيماً على نفسه أو على الأشخاص أو الممتلكات المحيطة به.
    
2. قد تشكل المخالفات التي تؤدي إلى الفصل المؤقت، حسب خطورتها، أسبابًا لاتخاذ إجراءات تؤدي إلى الطرد و/أو الاستبعاد. ويجوز فصل الطالب لأي من الأسباب التالية:
    
   1. 1. الانتهاك المتعمد لأي لائحة معقولة صادرة عن مجلس الإدارة، بما في ذلك تلك الواردة في هذه السياسة؛
       
   2. السلوك المتعمد الذي يعيق بشكل كبير حق الآخرين في الحصول على التعليم أو قدرة موظفي المدرسة على أداء واجباتهم، أو الأنشطة اللامنهجية التي ترعاها المدرسة؛
       
   3. السلوك المتعمد الذي يعرض الطالب أو الطلاب الآخرين، أو الأشخاص المحيطين بهم، بما في ذلك موظفي المنطقة التعليمية، أو ممتلكات المدرسة، للخطر.
       
3. إجراءات التعليق
    
   1. يُقصد بـ«الفصل المؤقت» الإجراء الذي تتخذه إدارة المدرسة، بموجب القواعد التي يصدرها مجلس الإدارة، والذي يمنع الطالب من الحضور إلى المدرسة لمدة لا تزيد عن عشرة (10) أيام دراسية؛ على أن يُشترط، مع ذلك، أنه إذا تجاوزت مدة الفصل المؤقت خمسة (5) أيام دراسية، يتعين على المسؤول الإداري الذي أصدر قرار الفصل تقديم سبب لهذه المدة الأطول إلى المدير العام. لا ينطبق هذا التعريف على الفصل لمدة يوم دراسي واحد (1) أو أقل، باستثناء ما قد ينص عليه القانون الفيدرالي بالنسبة للطالب ذي الإعاقة.
       
   2. إذا تجاوز مجموع أيام إبعاد الطالب عن المدرسة عشرة (10) أيام متراكمة خلال العام الدراسي، يتعين على المنطقة التعليمية بذل جهود معقولة لعقد اجتماع مع الطالب ووالديه أو ولي أمره قبل إبعاده عن المدرسة مرة أخرى، وبموافقة الوالدين أو ولي الأمر، الترتيب لإجراء فحص للصحة النفسية للطالب على نفقة الوالدين أو ولي الأمر. والغرض من هذا الاجتماع هو محاولة تحديد حاجة التلميذ إلى التقييم أو الخدمات الأخرى.
       
   3. قد يتضمن كل إجراء فصل خطة لإعادة القبول. ويجب أن تتضمن الخطة، عند الاقتضاء، بنداً ينص على تقديم خدمات تعليمية بديلة عند إعادة القبول، والتعاون مع أسرة الطالب أو ولي أمره، أو مستشار أو مقدم خدمات الصحة النفسية للأطفال، أو أخصائي التربية، أو غير ذلك من مصادر الدعم المجتمعية، ولا يجوز استخدامها لتمديد فترة الفصل الحالية.  لا يجوز لإدارة المدرسة فرض إيقافات متتالية ضد نفس الطالب لنفس السلوك أو حادثة سوء السلوك، إلا في الحالات التي يشكل فيها الطالب خطرًا فوريًا وجوهريًا على نفسه أو على الأشخاص أو الممتلكات المحيطة به، أو عندما يكون المقاطعة في طور بدء إجراءات الطرد، وفي هذه الحالة يجوز لإدارة المدرسة تمديد الإيقاف إلى ما مجموعه خمسة عشر (15) يومًا.
       
   4. في حالة الطالب ذي الإعاقة، يجب أن يجتمع فريق خطة التعليم الفردية الخاصة بالطالب على الفور، على ألا يتجاوز ذلك عشرة (10) أيام دراسية من تاريخ اتخاذ قرار إخراج الطالب من بيئته التعليمية الحالية. ويجب على فريق خطة التعليم الفردية، خلال الاجتماع، إجراء مراجعة للعلاقة بين إعاقة الطفل والسلوك الخاضع للإجراء التأديبي، وتحديد مدى ملاءمة خطة التعليم الخاصة بالطفل. تنطبق متطلبات اجتماع فريق الخطة التعليمية الفردية في الحالات التالية: (1) عندما يطلب الوالد عقد اجتماع؛ (2) عندما يتم إبعاد الطالب عن مكانه الحالي لمدة خمسة (5) أيام متتالية أو أكثر؛ أو (3) عندما يتجاوز إجمالي أيام إبعاد الطالب عن مكانه خلال العام الدراسي عشرة (10) أيام متراكمة في العام الدراسي. يجب على إدارة المدرسة تنفيذ خدمات تعليمية بديلة عندما يتجاوز التعليق خمسة (5) أيام. يجب عقد مؤتمر إداري منفصل لكل فترة تعليق.
       
   5. يتعين على إدارة المدرسة توفير خدمات تعليمية بديلة عندما تتجاوز مدة الفصل خمسة (5) أيام.
       
   6. لا يجوز لإدارة المدرسة فصل الطالب عن الدراسة دون عقد جلسة إدارية غير رسمية معه. ويجب أن تُعقد الجلسة الإدارية غير الرسمية قبل الفصل، إلا في الحالات التي يبدو فيها أن الطالب سيشكل خطرًا فوريًا وجسيمًا على نفسه أو على الأشخاص أو الممتلكات المحيطة به، وفي هذه الحالة تُعقد الجلسة في أقرب وقت ممكن بعد الفصل. في الاجتماع الإداري غير الرسمي، يجب على مسؤول المدرسة إخطار الطالب بأسباب الفصل، وتقديم شرح للأدلة التي بحوزة السلطات، ويجوز للطالب تقديم روايته للوقائع. ويجب عقد اجتماع إداري منفصل لكل فترة فصل.
       
   7. يجب تسليم إخطار كتابي يتضمن أسباب الفصل، وبيانًا موجزًا بالوقائع، ووصفًا للشهادة، وخطة لإعادة القبول، ونسخة من «قانون مينيسوتا بشأن الفصل العادل للطلاب» (Minn. Stat. §§ 121A.40 -- 121A.56، يجب تسليمه شخصيًا إلى الطالب في وقت سريان التعليق أو قبله، وإلى ولي أمر الطالب أو الوصي عليه عبر البريد في غضون 48 ساعة من انعقاد الاجتماع. يجب على المنطقة التعليمية بذل جهود معقولة لإخطار الوالدين بالفصل عبر الهاتف في أقرب وقت ممكن بعد الفصل. في حالة فصل تلميذ دون عقد اجتماع إداري غير رسمي على أساس أن التلميذ سيشكل خطرًا فوريًا وجوهريًا على الأشخاص أو الممتلكات المحيطة به، يجب تسليم الإخطار الكتابي إلى التلميذ ووالديه أو ولي أمره في غضون 48 ساعة من الفصل. يعتبر التسليم عبر البريد مكتملًا عند إرساله بالبريد.
       
   8. يجب على إدارة المدرسة بذل جهود معقولة لإخطار ولي أمر الطالب أو الوصي عليه بالوقف عن الدراسة عبر الهاتف في أقرب وقت ممكن بعد اتخاذ قرار الوقف.
       
   9. في حالة فصل الطالب دون عقد جلسة إدارية غير رسمية، على أساس أن الطالب يشكل خطراً مباشراً وجسيماً على الأشخاص أو الممتلكات المحيطة به، يجب تسليم الإخطار الكتابي إلى الطالب ووالديه أو ولي أمره في غضون ثمان وأربعين (48) ساعة من تاريخ الفصل. وتعتبر عملية التسليم عبر البريد قد اكتملت بمجرد إرسال الرسالة.
       
   10. بصرف النظر عن الأحكام السابقة، يجوز فصل الطالب مؤقتًا في انتظار قرار مجلس الإدارة في إجراءات الطرد أو الاستبعاد، شريطة توفير خدمات تعليمية بديلة في حالة تجاوز مدة الفصل المؤقت خمسة (5) أيام.
        
   11.  يُحظر الفصل التأديبي في برامج ما قبل المدرسة أو برامج ما قبل الروضة، بما في ذلك برامج التثقيف الأسري في مرحلة الطفولة المبكرة، وبرامج الاستعداد للمدرسة، وبرامج الاستعداد للمدرسة الموسعة، وبرامج ما قبل الروضة الاختيارية، أو أي برامج أخرى لما قبل المدرسة أو ما قبل الروضة تُقدم في المدارس، بدءًا من الروضة وحتى الصف الثالث. ولا ينطبق هذا الحظر على الفصل من المدرسة لمدة تقل عن يوم دراسي واحد، باستثناء ما ينص عليه الفصل 125A من قانون ولاية مينيسوتا والقانون الفيدرالي بالنسبة للطالب الذي يتلقى خدمات التعليم الخاص.
        
4. إجراءات الطرد والاستبعاد
    
   1. يُقصد بـ«الطرد» الإجراء الذي يتخذه مجلس الإدارة لمنع الطالب المسجل من مواصلة الحضور لمدة تصل إلى اثني عشر (12) شهراً من تاريخ طرده. وتقع سلطة الطرد في يد مجلس الإدارة.
       
   2. يُقصد بـ«الاستبعاد» الإجراء الذي يتخذه مجلس الإدارة لمنع تسجيل أو إعادة تسجيل طالب لفترة لا تتجاوز العام الدراسي. وتقع سلطة الاستبعاد في يد مجلس الإدارة.
       
   3. ستُجرى جميع إجراءات الطرد والاستبعاد عملاً بأحكام «قانون مينيسوتا للطرد العادل للطلاب»، القوانين رقم 121A.40 إلى 121A.56.
       
   4. لا يجوز فرض أي إجراء طرد أو استبعاد دون عقد جلسة استماع، ما لم يتنازل الطالب ووالده أو ولي أمره خطياً عن حقهم في الاستماع.
       
   5. يجب إخطار الطالب ووالده أو ولي أمره خطياً بنيّة المنطقة التعليمية الشروع في إجراءات الفصل أو الاستبعاد. ويجب تسليم هذا الإخطار إلى الطالب ووالديه أو ولي أمره شخصياً أو عن طريق البريد، ويجب أن يتضمن بياناً كاملاً بالوقائع؛ وقائمة بالشهود ووصفاً لشهاداتهم؛ ويحدد تاريخ ووقت ومكان جلسة الاستماع؛ ويكون مصحوباً بنسخة من قانون الفصل العادل للطلاب، Minn. Stat. §§121A.40 -- 121A.56؛ وصف الإجراءات التأديبية غير الاستبعادية الممنوحة للطالب في محاولة لتجنب إجراءات الطرد؛ وإبلاغ الطالب ووالديه أو ولي أمره بحقهم في: (1) أن يكون لهم ممثل يختاره الطالب بنفسه، بما في ذلك مستشار قانوني في جلسة الاستماع؛ (2) فحص سجلات الطالب قبل جلسة الاستماع؛ (3) تقديم الأدلة؛ و(4) مواجهة الشهود واستجوابهم. يجب على المنطقة إخطار ولي أمر الطالب أو الوصي عليه بإمكانية توفر مساعدة قانونية مجانية أو منخفضة التكلفة، وبأن قائمة بمصادر المساعدة القانونية متاحة لدى وزارة التعليم في مينيسوتا ومنشورة على موقعها الإلكتروني.
       
   6. يجب تحديد موعد جلسة الاستماع في غضون عشرة (10) أيام من تاريخ تسليم الإخطار الكتابي، ما لم يُطلب تمديد لا يتجاوز خمسة (5) أيام لسبب وجيه من قبل المنطقة التعليمية أو الطالب أو ولي الأمر أو الوصي.
       
   7. تُعقد جميع جلسات الاستماع في وقت ومكان مناسبين بشكل معقول للطالب أو ولي الأمر أو الوصي، وتكون مغلقة، ما لم يطلب الطالب أو ولي الأمر أو الوصي عقد جلسة مفتوحة.
       
   8.  يتعين على المحكمة تسجيل وقائع الجلسة على نفقة المحكمة، ويجوز لأي طرف الحصول على نسخة مكتوبة من المحضر على نفقته الخاصة.
       
   9. يحق للطالب الاستعانة بممثل من اختياره، بما في ذلك محامٍ، على نفقته الخاصة. يتعين على المنطقة التعليمية إخطار ولي أمر الطالب أو الوصي عليه بإمكانية توفر مساعدة قانونية مجانية أو منخفضة التكلفة، وبأن قائمة بمصادر المساعدة القانونية متاحة لدى وزارة التعليم في ولاية ماريلاند (MDE). ويجوز لمجلس الإدارة تعيين محامٍ لتمثيل المنطقة التعليمية في أي إجراءات قانونية.
       
   10. إذا عيّن الطالب ممثلاً غير الوالد أو الوصي، فيجب أن يكون لدى هذا الممثل تفويض خطي من الطالب والوالد أو الوصي يمنحه حق الاطلاع على سجلات الطالب.
        
   11. تُعقد جميع جلسات الاستماع المتعلقة بالفصل أو الاستبعاد أمام مسؤول استماع مستقل يعينه المنطقة التعليمية، ويقوم هذا المسؤول بإدارة الجلسة. وتُجرى جلسة الاستماع بطريقة عادلة ونزيهة. وتُقدم الشهادات تحت القسم، ويكون لمسؤول الاستماع صلاحية إصدار أوامر الحضور وأداء القسم.
        
   12. في وقت مناسب قبل موعد الجلسة، يُسمح للطالب أو ولي الأمر أو الوصي أو الممثل المفوض بالاطلاع على جميع سجلات المنطقة التعليمية المتعلقة بالطالب، بما في ذلك أي اختبارات أو تقارير قد يستند إليها إجراء الفصل المقترح.
        
   13. يحق للطالب أو ولي الأمر أو الوصي أو الممثل المفوض استدعاء أي موظف أو وكيل تابع للمنطقة التعليمية أو أي شخص آخر قد يكون بحوزته أدلة يمكن أن يستند إليها إجراء الفصل المقترح، كما يحق له مواجهة واستجواب أي شهود يدلون بشهادتهم لصالح المنطقة التعليمية.
        
   14. يحق للطالب أو الوالد أو الوصي أو الممثل المفوض تقديم الأدلة والشهادات، بما في ذلك شهادات الخبراء النفسيين أو التربويين.
        
   15. لا يجوز إجبار الطالب على الإدلاء بشهادته في إجراءات الفصل.
        
   16. يجب على موظف الاستماع إعداد استنتاجاته وتوصياته استنادًا إلى الأدلة الملموسة المقدمة في جلسة الاستماع حصراً، على أن تُقدم هذه الاستنتاجات والتوصيات إلى المجلس وتُبلغ إلى الأطراف في غضون يومين (2) من انتهاء جلسة الاستماع.
        
   17. يستند المجلس في قراره إلى النتائج والتوصيات التي يقدمها مسؤول الاستماع، ويصدر قراره في اجتماع يُعقد في غضون خمسة (5) أيام من استلام النتائج والتوصيات. يجوز للمجلس أن يتيح للأطراف فرصة تقديم استثناءات وتعليقات على النتائج والتوصيات التي توصل إليها مسؤول الاستماع، شريطة ألا يقدم أي من الطرفين أي أدلة لم يتم قبولها في جلسة الاستماع. يجب أن يستند قرار المجلس إلى السجل، وأن يكون مكتوبًا، وأن يذكر الحقائق الحاكمة التي استند إليها القرار بتفاصيل كافية لإطلاع الأطراف ومفوض وزارة التعليم في مينيسوتا (MDE) على أساس القرار وأسبابه.
        
   18. يجوز لأي طرف معني بقرار الطرد أو الاستبعاد الصادر عن المجلس أن يستأنف القرار أمام المفوض في غضون واحد وعشرين (21) يومًا تقويميًا من تاريخ اتخاذ المجلس لهذا الإجراء، وذلك بموجب المادة 121A.49 من قانون ولاية مينيسوتا. ويجب تنفيذ قرار المجلس خلال فترة الاستئناف أمام المفوض.
        
   19. يتعين على المنطقة التعليمية إبلاغ الجهة الحكومية المختصة بأي إجراء يتم اتخاذه بشأن الفصل المؤقت أو الفصل النهائي أو الاستبعاد، إذا كان الطالب خاضعًا لإشراف تلك الجهة.
        
   20. يتعين على المنطقة التعليمية إبلاغ المفوض عن كل حالة طرد أو إيقاف عن الدراسة، وكل اعتداء جسدي يرتكبه طالب ضد أحد موظفي المنطقة، وكل اتفاق انسحاب للطالب، وذلك في غضون ثلاثين (30) يومًا من تاريخ سريان الإجراء أو الانسحاب أو الاعتداء. ويجب أن يتضمن هذا التقرير بيانًا بالممارسات التأديبية غير الاستبعادية، والإجراءات التأديبية الأخرى، والعقوبات، أو القرارات المتخذة، وتاريخ السريان، ومدة الإيقاف عن الدراسة أو الطرد. يجب أن يتضمن التقرير أرقام تعريف الطلاب الحكومية للطلاب المتأثرين في جميع تقارير الفصل التي تطلبها الإدارة.
        
   21. في حال لم يعد الطالب إلى المدرسة في غضون عشرة (10) أيام دراسية من انتهاء فترة الفصل، يتعين على أحد مسؤولي المدرسة إخطار الطالب
       ووالديه أو ولي أمره عبر البريد بحق الطالب في الالتحاق بالمدرسة وإعادة قبوله في المنطقة التعليمية.

عاشراً: خطة القبول أو إعادة القبول

يجب على مدير المدرسة إعداد وتنفيذ خطة قبول أو إعادة قبول، شفوياً أو كتابياً، لأي طالب يتم استبعاده أو طرده من المدرسة. ويجب أن تتضمن الخطة تدابير تهدف إلى تحسين سلوك الطالب، وأن تشترط مشاركة الوالدين في عملية القبول أو إعادة القبول، كما يجوز أن تحدد العواقب التي يتعرض لها الطالب في حالة عدم تحسن سلوكه.

الحادي عشر. الإبلاغ عن انتهاكات السياسة

يجب أن يتم الإخطار بأي مخالفة لهذه السياسة والإجراءات التأديبية المترتبة عليها وفقًا لما هو منصوص عليه في هذه الوثيقة، أو وفقًا لما ينص عليه «قانون الفصل العادل للطلاب» أو أي قانون آخر ساري المفعول. ويجوز للمعلم أو مدير المدرسة أو أي مسؤول آخر في المنطقة التعليمية تقديم إخطار إضافي حسبما يراه مناسبًا.

الثاني عشر. سجلات الانضباط الطلابي

تتمثل سياسة المنطقة التعليمية في الاحتفاظ بسجلات تأديبية كاملة ودقيقة للطلاب. ويجب أن يتوافق جمع سجلات التأديب الخاصة بالطلاب ونشرها وحفظها مع سياسات المنطقة التعليمية المعمول بها والقوانين الفيدرالية وقوانين الولاية، بما في ذلك «قانون ممارسات البيانات الحكومية في مينيسوتا»، الفصل 13 من قوانين ولاية مينيسوتا.

الثالث عشر. الطلاب ذوو الإعاقة

سيخضع الطلاب المصنفون حاليًا على أنهم ذوو إعاقة بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) أو المادة 504 لأحكام هذه السياسة، شريطة ألا يكون سوء سلوكهم مظهرًا من مظاهر إعاقة الطالب، ما لم ينص برنامج تعليمي معين على تعديل ضروري.

عندما يتم إخراج طالب ذي إعاقة من الفصل، تقوم لجنة الاحتياجات الخاصة بالمدرسة بمراجعة الخطة التعليمية وبيانات التقييم الحالية. وتقوم اللجنة بتحديد ما إذا كان الإخراج مناسبًا، وتوصي، عند الضرورة، بأساليب أخرى للتعامل مع السلوك. كما يجوز للجنة إجراء استثناءات حسب الضرورة والملاءمة بناءً على طبيعة الإعاقة التي يعاني منها الطالب المعني. وقد تنعكس هذه الاستثناءات في الخطة التعليمية للطالب.

بالنسبة للطلاب الذين لديهم خطط تعليم فردية (IEP)، يُشترط عقد اجتماع للفريق في غضون خمسة (5) أيام دراسية من تاريخ الفصل المؤقت أو قبل اتخاذ قرار الطرد أو الاستبعاد. وإذا تم وضع الطالب تحت حالة الفصل المؤقت داخل المدرسة وفقًا لسياسة المنطقة التعليمية المعمول بها لجميع الطلاب، سواء طوال اليوم أو لجزء منه، لمدة يومين (2) متتاليين أو أكثر، أو ثلاث (3) مرات في شهر واحد (1)، فيجب عقد اجتماع للفريق. يحق للطالب ذي الإعاقة بموجب المادة 504 ولكن ليس بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) حضور مثل هذا الاجتماع فقط في حالة انتظار الطرد أو الاستبعاد أو الفصل لمدة تزيد عن عشرة (10) أيام. يجب على الفريق (أ) تحديد ما إذا كان سوء السلوك مرتبطًا بالإعاقة؛ (ب) مراجعة أي تقييمات وتحديد الحاجة إلى مزيد من التقييم؛ و (ج) مراجعة مدى ملاءمة خطة التعليم الفردي (IEP) الحالية وتعديل الأهداف والغايات أو وضع برنامج IEP بديل حسب الاقتضاء. إذا تقرر أن سوء سلوك الطالب مرتبط بإعاقته، فلا يجوز طرد الطالب أو استبعاده، ويجب البحث عن برنامج بديل.

عندما يتم استبعاد أو طرد طالب لديه خطة تعليم فردية (IEP) بسبب سوء سلوك لا يُعد مظهراً من مظاهر إعاقته، يتعين على المنطقة التعليمية الاستمرار في توفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة بعد انتهاء فترة الفصل، في حال فرض هذا الفصل. يجب على المنطقة التعليمية الشروع في مراجعة خطة التعليم الفردي (IEP) الخاصة بالطالب وإجراء مراجعة للعلاقة بين الإعاقة والسلوك الخاضع للإجراء التأديبي وتحديد مدى ملاءمة خطة التعليم الخاصة بالطالب قبل الشروع في الفصل أو الاستبعاد.

الرابع عشر. الطلاب المسجلون في نظام التسجيل المفتوح

يجوز للمنطقة التعليمية إنهاء تسجيل الطالب غير المقيم المسجل بموجب «برنامج خيارات التسجيل» (قانون ولاية مينيسوتا، المادة 124D.03) أو «التسجيل في منطقة تعليمية غير محلية» (قانون مينيسوتا § 124D.08) في نهاية العام الدراسي إذا كان الطالب ينطبق عليه تعريف المتغيب المتكرر، وتم تزويد الطالب بالخدمات المناسبة للتغيب عن المدرسة (قوانين مينيسوتا الفصل 260A)، وتم إحالة قضية الطالب إلى محكمة الأحداث. يجوز للمنطقة أيضًا إنهاء تسجيل الطالب غير المقيم الذي يزيد عمره عن ستة عشر (16) عامًا والمسجل في إطار برنامج خيارات التسجيل إذا تغيب الطالب دون عذر قانوني عن حصة دراسية واحدة أو أكثر في خمسة عشر (15) يومًا دراسيًا ولم ينسحب من المدرسة بشكل قانوني.

الخامس عشر. توزيع السياسة

ستقوم الإدارة بإخطار الطلاب وأولياء الأمور بوجود هذه السياسة ومحتواها بالطريقة التي تراها مناسبة. وستتاح نسخ من سياسة الانضباط هذه لجميع الطلاب وأولياء الأمور في بداية كل عام دراسي، ولجميع الطلاب الجدد وأولياء أمورهم عند التسجيل. كما ستكون هذه السياسة متاحة عند الطلب في مكتب كل مدير مدرسة.

السادس عشر. مراجعة السياسة

يجب أن يجتمع مدير المدرسة وممثلو أولياء الأمور والطلاب والموظفين في كل مبنى مدرسي مرة واحدة على الأقل سنويًا لمراجعة سياسة الانضباط هذه، وتحديد ما إذا كانت السياسة تعمل بالشكل المقصود، وتقييم مدى تطبيق سياسة الانضباط. ويجب تقديم أي تغييرات مقترحة إلى المدير العام لينظر فيها مجلس الإدارة، الذي سيقوم بإجراء مراجعة سنوية لهذه السياسة.

السابع عشر. إجراءات تقديم الشكاوى

يجوز للطلاب وأولياء الأمور/الأوصياء وموظفي المدرسة تقديم شكوى وطلب اتخاذ إجراءات إضافية في الحالات التي لا تُنفَّذ فيها متطلبات «قانون مينيسوتا للإنصاف في تسريح الطلاب» أو سياسات الانضباط على النحو السليم، أو في حال تطبيقها بشكل تمييزي. وسيتم إدراج هذه السياسة سنويًا في كتيبات الطلاب.

إجراءات الشكوى التأديبية هي كما يلي:

1. يجوز للوالد/الوصي تقديم طعن في قرار صادر بموجب المادة 121A.49 من قانون ولاية مينيسوتا عن طريق الاتصال بمدير المدرسة ثم نائب المدير العام، إذا لم يكن الوالد/الوصي راضياً عن النتيجة؛
    
2. يجوز للأطراف المعنية تقديم معلومات إضافية تتعلق بالشكوى إلى نائب المدير العام؛
    
3. سيتم الشروع في التحقيق في الشكوى في غضون ثلاثة أيام دراسية من تاريخ استلامها؛
    
4. عند الانتهاء من المراجعة التحقيقية، سيتم تزويد مقدم الشكوى أو الأطراف الأخرى، حسب الاقتضاء، بقرار مكتوب يتناول الادعاءات، مع مراعاة خصوصية البيانات؛
    
5. إذا توصل التحقيق إلى أن متطلبات القانون رقم 121A.40 إلى 121A.61 من قانون ولاية مينيسوتا، أو سياسات المنطقة التعليمية، لم تكن مطابقة للمعايير، فستتخذ المنطقة التعليمية الإجراءات اللازمة لتصحيح أي سجلات بحاجة إلى تصحيح، وستحدد ما إذا كان هناك حاجة إلى مراجعة أي ممارسات في المستقبل لضمان الامتثال. ويُحظر الانتقام من أي شخص يشارك في التحقيق.