أولاً: الغرض

الغرض من هذه السياسة هو وضع مبادئ توجيهية واضحة بشأن النزاهة الأكاديمية.

ثانياً: بيان عام للسياسة

تتمثل مسؤولية مدارس مينيتونكا العامة تجاه المجتمع في أن يعمل جميع أفراد المدرسة على تعزيز تنمية الأخلاق الحميدة والمسؤولية الاجتماعية. ولذلك، سيضع المقاطعة معايير أخلاقية رفيعة لجميع الطلاب من أجل تهيئة بيئة تعليمية إيجابية ومحفزة. وستهدف جميع جوانب المناهج الدراسية والتعليم إلى تنمية المهارات الحياتية لدى جميع الطلاب. وتعمل هذه المهارات الحياتية على ضمان أن يكون جميع الخريجين مستعدين ليكونوا أعضاء فاعلين في المجتمع وقادرين على تحقيق أعلى مستوى من الإنجاز الشخصي والأكاديمي. ويلعب جميع البالغين دورًا رئيسيًا في المساعدة على دعم هذه المعايير. ومن أجل تعزيز تعلم الطالب، سيعمل البالغون المهتمون على تحديد وتوضيح التوقعات الواقعية وتقديم نموذج لمهارات التعلم مدى الحياة.

تعد النزاهة عنصراً أساسياً للتميز سواء في التعليم أو في الحياة. وتُعد الاختبارات والواجبات المدرسية الأخرى مقاييس لأداء الطالب الأكاديمي. وتُعد الأمانة أمراً ضرورياً لضمان قياس دقيق لمعرفة الطالب الأكاديمية. ويجب تقييم كل اختبار بناءً على ما يعرفه الطالب أو ما يستطيع فعله، حتى يتسنى للطالب وأسرته الحصول على صورة واضحة ودقيقة عن مدى إتقان الطالب للمواد الدراسية. عندما يختار الطالب انتهاك سياسة النزاهة الأكاديمية، فإن ذلك يعد مخالفة سلوكية. ونتيجة لذلك، سيحتاج المعلم إلى إيجاد طريقة بديلة لتقييم معرفة الطالب. وفي هذه المرحلة، تعمل جميع الأطراف — الآباء والمعلمون والإداريون والطالب — على تحديد السبب الجذري للسلوك ومساعدة الطالب على التعلم من التجربة بطريقة رعاية ومتسقة وتعليمية.

ثالثاً: التعاريف

الغش: استخدام أساليب غير نزيهة للحصول على ميزة — قاموس ويبسترز الدولي الجديد

التواطؤ: اتفاق أو تعاون سري، لا سيما لغرض غير قانوني أو خادع -قاموس ويبسترز الدولي الجديد

التقييمات التكوينية (الممارسة الأكاديمية): وهي الأنشطة التي تُجرى في الوقت الذي لا يزال فيه الطالب في مرحلة تعلم المادة الدراسية. ويُعد هذا النوع من التقييم مصممًا لتقديم التوجيه لكل من الطلاب والمعلمين. وبالنسبة للطلاب، قد يعني التعديل المراجعة أو ممارسة المزيد من التمارين أو التأكد من استعدادهم للمضي قدمًا. بالنسبة للمعلمين، قد يعني التعديل تغيير استراتيجيات التدريس، أو توفير ممارسة إضافية، أو الاستعداد للمضي قدمًا. (على سبيل المثال: ملاحظة المعلم، الاختبارات القصيرة، الواجبات المنزلية، المسودات الأولية، مراجعة الزملاء، أو فحص دفاتر الملاحظات.)

السرقة الأدبية: سرقة أو انتحال أفكار أو كلمات أو إنتاج فني لشخص آخر وتقديمها على أنها ملكية خاصة؛ أو استخدام أفكار أو تعابير أو إنتاجات شخص آخر دون الإشارة إلى مصدرها. -- قاموس ويبسترز الدولي الجديد

السجل: يُقصد بالسجل أي معلومات أو بيانات مسجلة بأي طريقة كانت، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، الكتابة اليدوية، والمطبوعات، والوسائط الحاسوبية، وأشرطة الفيديو أو الصوت، والأفلام، والميكروفيلم، والورق المصغر.

التقييمات التلخيصية (التحصيل الأكاديمي): وهي التقييمات التي تُجرى بعد أن يكون الطالب قد تلقى ما يكفي من التدريس والممارسة ليصبح قادراً على استيعاب المادة. وتهدف هذه التقييمات إلى توفير معلومات تُستخدم في تقييم تحصيل الطالب في نهاية مرحلة تعليمية معينة، مثل: المسودات النهائية/المحاولات النهائية، والاختبارات، والامتحانات، والواجبات، والمشاريع، والعروض.

الرابع. تصنيفات الغش الأكاديمي

1. وكمبدأ توجيهي، تشمل الغش الأكاديمي، على سبيل المثال لا الحصر، الغش في الاختبارات المدرسية (التقييمية أو التلخيصية)، والانتحال، أو التواطؤ.
    
2. سيتم كل عام، وعند الضرورة، توضيح أنواع المخالفات لسياسة النزاهة الأكاديمية في دليل الطالب. ويتحمل الطلاب مسؤولية الاطلاع على هذه المخالفات والعواقب المترتبة عليها. وفي حالة وجود أي شك، يجب على الطالب دائمًا أن يطلب توضيحًا إضافيًا من المعلم أو أحد المسؤولين الإداريين.
    
3. فيما يلي أمثلة على المخالفات:
    
   1. نسخ الواجبات المنزلية أو السماح لشخص آخر بنسخ واجباتك المنزلية.
   2. الاطلاع على امتحان أو اختبار شخص آخر أو السماح لشخص آخر بالنسخ في الامتحان أو الاختبار.
   3. السرقة الأدبية
   4. إبلاغ طالب آخر بمحتوى اختبار أو امتحان قصير، سواء شفوياً أو إلكترونياً — بما في ذلك أسئلة و/أو إجابات محددة.

خامساً: عواقب انتهاكات النزاهة الأكاديمية

1. يُعتبر انتهاك سياسة النزاهة الأكاديمية مخالفة سلوكية ويجب التعامل معه على هذا الأساس. ولذلك، يجب تحديد العقوبات المناسبة لكل انتهاك لسياسة النزاهة الأكاديمية.
    
   1. يتم احتساب جميع المخالفات بشكل تراكمي في جميع المقررات الدراسية.
   2. سيتم النظر في المخالفة في ضوء السجل الأكاديمي للطالب.
   3. وإذا استدعى السلوك ذلك، فقد يتم تشديد العقوبات بناءً على الوقائع وانتهاكات السياسات والإجراءات الأخرى.
       
2. سيكون الهدف من التعامل مع أي انتهاك لسياسة النزاهة الأكاديمية ذو شقين:
    
   1. لتوعية الطالب بخطورة هذا الانتهاك الأخلاقي وآثاره على المدى الطويل؛ و،
   2. تشجيع تغيير السلوك بطريقة رعاية ومتسقة وتوجيهية بهدف منع وقوع أي انتهاكات في المستقبل. ويؤدي كل من الطالب وأولياء الأمور والمعلمين والمستشارين والإداريين دورًا رئيسيًا في هذه العملية.
       
3. سيتم تسجيل المخالفة في السجل التأديبي الرسمي للطالب.

السادس: إرشادات بشأن إجراء التقييم النهائي

1. تُعد الاختبارات والواجبات المدرسية الأخرى مقاييس لأداء الطالب. ولكي يتمكن المعلم من تقييم معرفة الطالب بدقة، يجب على الطالب أن يُعد عمله بنفسه. وبالتالي، فإن الأمانة أمر ضروري لضمان قياس دقيق لمستوى التعلم لكل من الطالب والمعلم.
    
2. من أجل تهيئة بيئة ملائمة للطلاب لإنجاز الاختبارات التقييمية النهائية داخل الفصل بدقة، سيتم وضع إجراءات واضحة لكل من الطلاب والمعلمين ونشرها في كل فصل دراسي.

السابع. مجالات المسؤولية

1. يجب تحقيق التوازن بين مسؤوليات الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإدارة من أجل إرساء علاقة عمل تضمن النزاهة الحقيقية في المجال الأكاديمي.
    
2. ولكي يتمكن كل طالب من تحقيق إمكاناته الأكاديمية، يتعين عليه:
    
   1. افهم كيفية الاستشهاد بأعمال الآخرين بدقة.
   2. فهم تعريفات سلوك الغش والآثار المترتبة عليه.
   3. افهم توقعات المعلم فيما يتعلق بجميع الاختبارات. إذا كان لديك أي شك بشأن هذه التوقعات، فاطلب مزيدًا من التوضيح.
       
3. من أجل مساعدة كل طالب على تحقيق إمكاناته الأكاديمية بنزاهة، سيقوم المعلم بما يلي:
    
   1. توضيح السياسة بوضوح.
   2. توضيح التوقعات المتعلقة بجميع التقييمات (مثل المشاريع التعاونية).
   3. وضع نظام للتحقق من إتمام عمليات التقييم.
   4. يجب تحديد مواعيد نهائية واضحة لجميع التقييمات التكوينية والتقييمات النهائية.
   5. توفير الوقت الكافي لتقديم المساعدة والانتباه إلى الطلاب الذين يحتاجون إلى المساعدة.
   6. قدم نموذجًا وشرح كيفية الاستشهاد بشكل صحيح.
       
4. من أجل مساعدة كل طالب على تحقيق إمكاناته الأكاديمية بنزاهة، يتعين على الوالدين:
    
   1. فهم سياسة النزاهة الأكاديمية ودعمها.
   2. ساعد طلابك على تقبل العواقب من خلال هذه التجربة التعليمية، في حال خرقهم لسياسة النزاهة الأكاديمية. فإذا خرق طلابك سياسة النزاهة الأكاديمية، فإن الهدف هو تغيير السلوك والتأكد من عدم تكراره.
       
5. من أجل مساعدة كل طالب على تحقيق إمكاناته الأكاديمية بنزاهة، ستقوم الإدارة بما يلي:
    
   1. تسجيل جميع المخالفات للسياسة في سجل الانضباط
   2. المساعدة في وضع ممارسات متسقة.
   3. تقديم الدعم للطلاب الذين يخالفون هذه السياسة.
   4. توفير الدعم الذي يحتاجه المعلمون لتنفيذ سياسة الانضباط وتطبيق العقوبات.
   5. دعم التطبيق المتسق لهذه السياسة في جميع أنحاء المدرسة.
   6. اعمل على تغيير سلوك الطالب الذي خالف السياسة بطريقة حانية ومتسقة وتوجيهية.

ثامناً: التنفيذ

يُكلف المدير العام أو من ينوب عنه ويُفوض لوضع وإقرار إجراءات محددة لتنفيذ هذه السياسة.