دليل أولياء الأمور والطلاب - مدرسة ديفهافن الابتدائية

مرحبًا بكم في دليل أولياء الأمور والطلاب الخاص بمدرسة ديبهافن الابتدائية، وهو دليلكم الأساسي لقضاء عام دراسي سلس وناجح. يضم هذا الدليل معلومات أساسية عن مدرستنا ومقاطعتنا التعليمية، بما في ذلك الإجراءات اليومية، وأدوات التواصل، والتقويمات، وخدمات النقل والتغذية، والإشعارات السنوية، وغير ذلك الكثير.

نحن نشجعكم على مراجعة هذا الدليل مع عائلتكم قبل اليوم الأول من الدراسة، والرجوع إليه في أي وقت تحتاجون فيه إلى الدعم أو التوضيح. ونحن ملتزمون معًا بتعزيز مجتمع مدرسي إيجابي ومترابط ومطلع.

هل لديك المزيد من الأسئلة؟ يرجى التواصل مع برايان ماكجينلي، مدير مدرسة ديبهافن الابتدائية.

معلومات عن مدرسة ديبهافن الابتدائية

ساعات العمل، بيانات الاتصال والروابط

مدرسة ديبهافن الابتدائية

4452 شارع فاين هيل

ديبهافن، مينيسوتا 55331

مديرالمدرسة:بريان ماكجينلي
ساعات الدوام المدرسي: 8:00 صباحًا - 2:40 مساءً

ساعات عمل مكتب المدرسة: من الساعة 7:00 صباحًا حتى 3:30 مساءً

الموقع الإلكتروني:https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh

أرقام الهواتف

المكتب الرئيسي	952-401-6900
الحضور	952-401-6904
مكتب المنطقة	952-401-5000
حافلة «فيرست ستيودنت»	952-470-5366
مكتب الصحة	952-401-6905
الفاكس	952-401-6906

التقويمات والجداول الزمنية

تقويم الموقع الإلكتروني

يمكنك الاطلاع على أحدث المعلومات عن الفعاليات في صفحة "التقويم " بالموقع الإلكتروني.

في هذه الصفحة يمكنك الاطلاع على ما يلي وتنزيله:

التقويم الأكاديمي
تقويم المرحلة الابتدائية (الأيام 1-6)
الأعياد والمناسبات

البروتوكولات الخاصة بالمدارس

تمت صياغة السياسات التالية خصيصًا لطلاب مدرسة ديبهافن الابتدائية وأسرهم.

الرسالة والرؤية

رسالة مدرسة ديبهافن الابتدائية

تتمثل مهمة مدرسة ديبهافن في ضمان أن يتصور جميع الطلاب طموحاتهم الأسمى ويسعوا لتحقيقها، مع خدمة الصالح العام في الوقت نفسه. وفي مجتمع يتجاوز التعريفات التقليدية للتميز، نستخدم التعلم والتدريس كأدوات لتقدير كل فرد ورعايته، وإلهام الجميع بشغف للتفوق بثقة وأمل، وغرس توقعات تحفز على تحقيق إنجازات استثنائية في الفصل الدراسي وفي الحياة.

نحن نؤمن بأن:

يُعد التعلم الأكاديمي من المسؤوليات الأساسية لموظفي المدرسة؛ ومع ذلك، فإنه من المهم بنفس القدر أن يتعاون الموظفون وأولياء الأمور معًا لتنمية احترام الذات لدى الطلاب، واحترامهم للآخرين، واحترامهم للبيئة.
يتعلم الطلاب بسرعات مختلفة وبطرق مختلفة. ويمكن لجميع الطلاب التعلم، ويجب توفير التعليم المناسب لكل طفل.

ونعتقد أيضًا أنه لتهيئة مثل هذه البيئة التعليمية، يجب على أولياء الأمور والموظفين والمجتمع المحلي العمل معًا من أجل:

تشجيع حب التعلم الشخصي وتقديم نموذج حي له، وإظهار أن التعلم مسعى ممتع ومفيد وذو مغزى يستمر مدى الحياة.
جعل مدرسة ديبهافن الابتدائية مكانًا جذابًا لطلاب المرحلة الابتدائية وأولياء أمورهم وموظفي المدرسة والمجتمع المحلي.
إن التواصل المتبادل والمستمر ضروري لتعزيز الثقة والاحترام المتبادلين، بحيث يتحقق أقصى قدر من التعلم لدى الطلاب والفعالية لدى المعلمين، وتكون لدى المجتمع ثقة في التعليم المقدم في مدرسة ديبهافن الابتدائية.

رؤية مدرسة ديبهافن الابتدائية

فيما يلي مجموعة من القيم التي نتشاركها نحن (الموظفون والمجتمع) والتي ينبغي أن نكون قدوة لأطفالنا في تطبيقها. وينبغي أن توجه هذه القيم وتحدد مسار ما نقوم به من أجل الأطفال.

نحن نؤمن بأننا مجتمع يضم أطفالًا وبالغين:

الذين يتحمسون لتعلمهم الخاص ويلتزمون بمساعدة الآخرين على التعلم والنمو (قدوة)؛
الذين يؤمنون بكرامة كل فرد ويلتزمون بمعاملة بعضهم البعض بأقصى درجات الكرامة والاحترام (احترام الذات)؛
الذين يدركون الاختلافات بين الناس ويقدرونها، ويصممون تجارب تعليمية مخصصة بحيث يتمكن كل فرد من تحقيق إمكاناته (تحقيق الذات)؛
الذين يشكلون جزءًا من مجتمع أوسع ويدركون مسؤوليتهم في استخدام ما لدينا وما نعرفه لجعل العالم مكانًا أفضل (الوعي العالمي والتوجه نحو الخدمة)؛ و
الذين يعيشون في عالم متغير ويكرسون جهودهم ليكونوا مواطنين يساهمون بشكل إيجابي في مواجهة التحديات التي نواجهها كمجتمع (أخلاقيات العمل، وحل المشكلات، وتسوية النزاعات).

نهج الفصل التفاعلي

ديبهافن هي مجتمع تعليمي يضع أهدافًا اجتماعية وأكاديمية عالية لكل طالب. ويُعرف هذا النهج باسم «الفصل التفاعلي». ويقوم هذا النهج على مكونات أساسية من شأنها تعزيز المهارات الاجتماعية مثل التعاون، والتعبير عن الرأي بثقة، والمسؤولية، والتعاطف، وضبط النفس.

المكونات الرئيسية

تنظيم الفصل الدراسي الذي يركز على مجالات اهتمام الطلاب، وعرض أعمالهم، بالإضافة إلى مزيج من التدريس الجماعي والتدريس في مجموعات صغيرة والتدريس الفردي.
صيغة "الاجتماع الصباحي " التي تتيح للأطفال التدرب على التحية والمحادثة والمشاركة وحل المشكلات. وتُعدّهم هذه الصيغة لتحقيق أهداف اليوم التالي.
القواعد والنتائج المنطقية التي يضعها الأطفال، ثم يتم تمثيلها وتجسيدها من خلال لعب الأدوار، حتى يتمكن الأطفال من تحقيق أهدافهم الاجتماعية والأكاديمية.
الاستكشاف الموجه للمواد التعليمية وإجراءات الفصل الدراسي لتعريف الطلاب بكل تجربة جديدة.
يقدم برنامج «الاختيار الأكاديمي » للطلاب مجموعة متنوعة من الخيارات لتحقيق أهدافهم الأكاديمية.
التواصل مع أولياء الأمور والأسر من أجل التبادل المتبادل للآراء والتفاهم.

يمكن تطبيق هذه المكونات الأساسية بشكل مستقل لتعزيز كل من المناهج الاجتماعية والأكاديمية. وعند تطبيقها تدريجيًا، يمكن أن تساعد هذه المكونات في بناء مجتمع تعليمي قوي ومتعاطف هنا في مدرسة ديفهافن الابتدائية، إلى جانب لغتنا المشتركة وتوقعاتنا السلوكية.

مقتبس من " إرشادات الفصل الدراسي التفاعلي"

السلامة

التدابير الوقائية المتخذة

تمارين تدريبية

نجري خمس تدريبات على الحرائق، وخمس تدريبات على الإغلاق التام، وتدريبًا واحدًا على الإعصار على مدار العام.

الزوار

من أجل حماية/سلامة طلابنا، يرجى تسجيل الدخول في المكتب عن طريق مسح رخصة قيادتك ضوئيًا في كل مرة تزور فيها المدرسة، وارتداء شارة التعريف طوال فترة تواجدك داخل المبنى.
سيُطلب من الأشخاص الذين لا يحملون شارة تحمل اسمهم التوجه إلى المكتب.

المتطوعون

لضمان سلامة طلابنا، نطلب إجراء فحوصات للسجل الجنائي للفئات التالية:
- أي متطوع يرافق الطلاب خارج الحرم الجامعي (مثل المرافقين في الرحلات الميدانية).
- أي متطوع يتولى العمل مع الطلاب داخل الحرم الجامعي، ولكن دون إشراف مدرس مرخص
- لا يلزم إجراء فحص سجلات المتطوعين كل عام. وبمجرد حصولك على الموافقة من خلال عملية فحص سجلات المتطوعين لدينا، سيُسمح لك بالتطوع في المستقبل دون الحاجة إلى إعادة الخضوع لهذه العملية مرة أخرى.

طالب

يجب على جميع الطلاب الذين يغادرون المدرسة مبكراً تسجيل خروجهم من المكتب.
سيتصل موظفو المكتب بالفصل الدراسي لطلب إرسال الطفل إلى المكتب.
ستسري هذه القاعدة من الساعة 7:50 صباحًا وحتى دق جرس انتهاء الدوام في الساعة 2:40 بعد الظهر.

المبنى

خلال ساعات الدوام المدرسي، سيتم إغلاق جميع الأبواب الخارجية في الساعة 8:00 صباحًا، باستثناء الأبواب الأمامية التي ستبقى مفتوحة، ولكن سيتعين عليكم الدخول عبر المكتب لأن أبواب الردهة ستكون مغلقة.
في المساء، ستظل الأبواب الأمامية مفتوحة حتى الساعة 6:00 مساءً أو بعد ذلك، حسب الأنشطة المقررة.

إغلاق المدارس وحالات الطوارئ الجوية

في حال اضطرت المدرسة إلى الإغلاق بسبب سوء الأحوال الجوية أو حالات طوارئ أخرى، ستقوم مدارس مينيتونكا العامة بإرسال رسالة إلى جميع أولياء الأمور.

عندما يُتوقع حدوث طقس سيئ:

سيتم نشر أي تأخيرات أو إغلاق للمدارس على الموقع الإلكتروني لمدارس مينيتونكا العامة بحلول الساعة6:30 صباحًا في حال تم إغلاق المدارس لهذا اليوم.
يرجى الاستماع إلى الإعلان على: راديو WCCO-AM (على الموجة 830).
- هام: انتبه إلى عبارة «مقاطعة مينيتونكا التعليمية» أو «مدارس مينيتونكا العامة»، وليس مدرسة ديفهافن أو مدارس وايزاتا.
شاهد القناتين التلفزيونيتين 5 (KSTP) و11 (KARE).
في حال تم إغلاق المدرسة أثناء الفصل الدراسي، ستتصل بكم المدرسة عبر أداة التواصل الخاصة بنا.

يجب أن يكون لديك خطة مسجلة لدى المدرسة.

لن تجدي المكالمات الهاتفية إلى المدرسة نفعاً مع وجود أكثر من 650 طفلاً مسجلاً في مدرسة ديفهافن. فخطوط الهاتف ستصبح مزدحمة.
سيتم إرسال نموذج Google الخاص بإجراءات التسريح المبكر إليك في أواخر شهر أغسطس.
يرجى ملء نموذج Google بحلول 15 سبتمبر

قم بالترتيبات المسبقة وتحدث مع طفلك (أطفالك) بشأن الإجراءات المقررة.

ماذا يجب أن يفعلوا إذا لم تكن في المنزل عند عودتهم من المدرسة؟
- علّمهم كيفية الدخول إلى منزلك، أو رتب معهم أن يذهبوا إلى منزل أحد الجيران.
  - من المستحسن أن يكون لديك جاران أو ثلاثة لتستعين بهم عند الحاجة.
  - تأكد من إطلاع الجيران على خططك.
على الأشقاء الملتحقين بمدرسة ديفهافن التأكد من وجود شقيقهم على متن الحافلة. وإذا لم يكن موجودًا، فيجب عليهم إبلاغ سائق الحافلة على الفور حتى يتم العثور عليه قبل مغادرة الحافلة لساحة المدرسة.

اللوائح والإجراءات الصحية

مكتب الصحة

يعمل الموظفون من الساعة 7:30 صباحًا حتى 3:00 عصرًا

يقدم موظفو الخدمات الصحية بالمدرسة الدعم للأسر في تحمل مسؤولية رعاية أطفالهم. ويعمل في مكتب الصحة بالمدرسة، خلال جميع أيام الدراسة، مساعد صحي بمساعدة ممرضة مدرسية مرخصة تتواجد في المبنى أو تكون على أهبة الاستعداد في المنطقة التعليمية. يعتني المساعد الصحي بالأطفال الذين يذهبون إلى مكتب الصحة أو الذين يمرضون أو يصابون في المدرسة، ويتصل بوالدي الأطفال المرضى، ويقوم بإعطاء الأدوية الموصوفة التي تفوضها الممرضة المدرسية المرخصة، ويقدم الإسعافات الأولية في حالات الطوارئ، ويساعد في الفحوصات الصحية والطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية مزمنة، وحفظ السجلات وحضور الطلاب. تقوم الممرضات المدرسيات المرخصات بإجراء التقييمات الصحية، وتقديم خدمات الاستشارة والإحالة، وتقديم المشورة الصحية والتثقيف الصحي، وإعداد خطط صحية فردية، وتفويض والإشراف على إعطاء الأدوية، ومراقبة الحالة الصحية للطلاب، وتنفيذ إجراءات الرعاية الصحية حسب الحاجة، والمساعدة في أنشطة الوقاية الصحية وتعزيز الصحة.

التطعيمات

ينص قانون ولاية مينيسوتا على أن يتم تطعيم كل طفل ملتحق بالمدرسة ضد الدفتيريا والكزاز والسعال الديكي وشلل الأطفال والتهاب الكبد B والحصبة والنكاف والحصبة الألمانية. يجب على الطلاب الذين يلتحقون بالمدرسة لأول مرة أن يكون سجل التطعيمات الخاص بهم موجودًا في ملف مكتب الصحة بالمدرسة قبل بدء الدراسة. إذا كان الطالب قد التحق سابقًا بمدرسة أخرى، فسيُطلب من الوالدين تقديم سجلات التطعيمات قبل التحاق الطالب بالمدرسة. يرجى الاتصال بالمساعد الصحي أو الممرضة المدرسية المرخصة إذا كانت لديك أي أسئلة أو مخاوف بشأن هذه التطعيمات.

لا يُلزم أي طالب بتلقي لقاح يتعارض مع المعتقدات الراسخة لدى الوالدين أو الوصي. ويجب أن يتم توقيع إقرار الإعفاء من قبل كاتب عدل معتمد وأحد الوالدين أو الوصي، وأن يتم حفظه في ملف مكتب الصحة. وقد يحصل بعض الطلاب الذين يعانون من حالات صحية معينة على إعفاء طبي من طبيبهم

ما لم يتم الحصول على الحماية المذكورة أعلاه، أو التوقيع على إعفاء قانوني، فسيتم منع طفلك من مواصلة الحضور إلى المدرسة. ونأسف لضرورة اتخاذ مثل هذا الإجراء؛ إلا أن قانون الولاية يشترط استكمال سجلات التطعيمات أو نماذج الإعفاء وتقديمها إلى الملفات كشرط لاستمرار الحضور إلى المدرسة. ويتم إخطار أولياء الأمور والأوصياء بالتغييرات اللازمة في متطلبات التطعيم، ويُطلب منهم تقديم المعلومات المطلوبة قبل المواعيد النهائية المحددة

المرض

يجب على الطلاب المرضى البقاء في المنزل.

يجب على أي طالب تزيد درجة حرارته عن 100.0 درجة فهرنهايت البقاء في المنزل حتى مرور 24 ساعة على زوال الحمى دون تناول أي أدوية خافضة للحرارة.
يجب على الطلاب الذين يعانون من القيء و/أو الإسهال البقاء في المنزل حتى مرور 24 ساعة على آخر نوبة.
إذا كان الطالب يعاني من أي طفح جلدي قد يكون مرتبطًا بمرض ما أو إذا كنت لا تعرف سببه، فاستشر مقدم الرعاية الصحية قبل إرسال الطفل إلى المدرسة.
يرجى الاتصال بمكتب الشؤون الصحية إذا تم تشخيص إصابة طفلك بمرض معدٍ (مثل التهاب الحلق العقدي، أو الحماق، أو السعال الديكي، أو الإنفلونزا)، حتى نتمكن من تنبيه أسر طلابنا المعرضين للخطر وكذلك جميع الطلاب.
بشكل عام، إذا تم وصف مضاد حيوي لأحد الطلاب، لا سيما لعلاج التهاب الحلق العقدي، فيمكنه العودة إلى المدرسة بعد مرور 12 ساعة من تناول الجرعة الأولى. وكما هو الحال دائمًا، نرجو منكم التعاون معنا وتشجيع الطلاب على غسل أيديهم جيدًا.

سنبذل قصارى جهدنا لضمان راحة طفلك في حال مرضه. وإذا احتاج طفلك إلى العودة إلى المنزل، فسيتم إخطاركم لكي تأتوا لأخذه في أسرع وقت ممكن. ونقدر تعاونكم معنا في هذه الأمور، حيث إن صحة الجميع أمر بالغ الأهمية.

الأدوية

ينبغي إعطاء الأدوية في المنزل كلما أمكن ذلك. وإذا كان لا بد أن يتناول طفلك الدواء في المدرسة، فيجب الاحتفاظ به في مكتب الصحة، على أن يقوم مساعد أخصائي الصحة أو ممرضة المدرسة المرخصة بإعطائه للطالب.

إذا كان طفلكم بحاجة إلى تناول دواء خلال ساعات الدوام المدرسي، يُرجى من أولياء الأمور إحضار الدواء إلى المكتب الصحي. وتتوفر نماذج التفويض في المكتب الصحي أو على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية. وفي حال عدم استيفاء الشروط التالية، لن نتمكن من إعطاء الدواء. يُرجى من أولياء الأمور تقديم ما يلي:

تصريح الطبيب أو مقدم الرعاية الصحية المرخص له وتوجيهاته بشأن إعطاء الدواء في المدرسة.
موافقة الوالدين على إعطاء الدواء في المدرسة.
الدواء الموجود في عبوة الوصفة الطبية الأصلية التي حصلت عليها من الصيدلي أو الطبيب. سيتعين عليك أن تطلب من الصيدلي تزويدك بعبوة وصفة طبية مدرسية منفصلة.

تتطلب الأدوية المتاحة دون وصفة طبية أيضًا نموذج موافقة من الوالدين، ويجب تسليم الدواء إلى موظفي مكتب الصحة في عبوته الأصلية.

يُرجى من أولياء الأمور استلام الأدوية في نهاية العام الدراسي، حيث لن يتم إرسالها مع الطلاب إلى منازلهم. أما الأدوية التي لم يستلمها أولياء الأمور، فسيتم التخلص منها بالطريقة الصحيحة.

الحساسية

مدرسة ديبهافن هي مبنى "مراعي للحساسية". يُمنع تمامًا إدخال الفول السوداني والمكسرات والمنتجات التي تحتوي عليها إلى مبنى المدرسة في أي وقت. نحث أولياء الأمور على قراءة ملصقات الأغذية بعناية عند اختيار الوجبات الخفيفة لأطفالهم. تتبع العديد من الفصول الدراسية إرشادات إضافية بشأن الحساسية. يرجى الرجوع إلى معلم طفلكم لمعرفة أي إرشادات إضافية تتعلق بالحساسية في الفصل الدراسي. يرجى التأكيد لأطفالكم أنه لأسباب تتعلق بالسلامة، يجب عليهم عدم مشاركة الطعام مع زملائهم في الفصل. خلال الحفلات الصفية، يتم التركيز على الألعاب والأنشطة غير المتعلقة بالطعام. لا يُسمح بتقديم أطعمة احتفالية بمناسبة أعياد الميلاد.

شكرًا لكم على تعاونكم معنا في الحفاظ على ديفهافن مكانًا آمنًا وصحيًا للتعلم!

تتوفر النماذج الطبية في قسم " الخدمات الصحية".

خدمات دعم الطلاب

العمليات والبرامج إلى تخصيص التعلم التعلم

نحن ندرك أن الطلاب يتعلمون بطرق مختلفة وبوتيرة متفاوتة. ولتلبية هذه الاختلافات، تتيح لنا البرامج/العمليات التالية تقديم الدعم لطلابنا الذين لا يلبون التوقعات الأكاديمية أو السلوكية، بطريقة أكثر تخصيصًا. يرجى الاتصال بالمكتب إذا كنت ترغب في الحصول على مزيد من المعلومات حول هذه التدخلات.

فريق دراسة حالة الطفل هو مجموعة من المتخصصين في خدمات الدعم الذين سيقومون، بالتعاون مع معلم الفصل، بمناقشة المخاوف المتعلقة بطفلك وتقديم التوصيات المناسبة. يجتمع الفريق مرتين شهريًا لمدة ساعة واحدة لمناقشة الحالات المحالة الخاصة بثلاثة أو أربعة أطفال. وفي ختام هذا الاجتماع، سيتم إما التوصية بخطة تتضمن استراتيجيات ودعمًا داخل الفصل، أو وضع خطة تقييم لفهم حالة طفلك بشكل أفضل. ولن يتم إجراء أي تقييمات رسمية دون الحصول على موافقتك الخطية. إذا تمت التوصية بإجراء تقييم لطفلك، فسيتم دعوتك لحضور اجتماع ثانٍ سيُعقد بعد 30 يومًا دراسيًا من استلامنا لموافقتك الخطية للمضي قدمًا. في ذلك الوقت، سنناقش نتائج التقييم المكتمل ونحدد أهلية طفلك للحصول على خدمات التعليم الخاص. إذا كان طفلك مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص، فسنضع معًا خطة تعليمية فردية (IEP).

"القراءة بطبيعية": برنامج لتنمية الطلاقة في القراءة مصمم لزيادة سرعة القراءة وفهم النص.
برنامج "ضمان الإتقان" (AOM): يقدم المساعدون التربويون دعماً فردياً في مجالات القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم الاجتماعية.
أكاديمية القراءة، برنامج «أكسليريتد ريدر»، المساعدة التطوعية، المساعدون الأقران، التدريس بين الأقران، نظام الحوافز (في المنزل أو المدرسة)، تعديل/تكييف المناهج الدراسية
مدير السلوك والأطفال الواثقون

فرص إثراء إضافية:

رابطة القارة للرياضيات، «ديستينيشن إيماجينيشن»، «برافو»، «أرت أدفنتشر»
تقدم مؤسسة مينيتونكا للتعليم المجتمعي مجموعة متنوعة من برامج ما قبل وبعد الدوام المدرسي للطلاب. رقم هاتف المؤسسة هو 401-6800.

التربية الخاصة

مديرو الحالات
DAPE
أخصائي علم النفس المدرسي
منسق التربية الخاصة
خبير استراتيجيات التعلم العاطفي
أخصائي العلاج الوظيفي
مدرس لغة الإنجليزية كلغة ثانية
أخصائيو القراءة
مستشار مدرسي
أخصائي اجتماعي
ممرضات المدارس
الصم وضعاف السمع (موظفو المنطقة)
أخصائي تكنولوجيا المساعدة (موظف بالمنطقة التعليمية)

برنامج التربية البدنية التكيفي مع مراحل النمو (DAPE)

يتميز هذا البرنامج بمجالين للدعم التعليمي. يركز المجال التنموي على النتائج التي يتعين على الطالب تحقيقها نتيجة مشاركته في برنامج التربية البدنية. ويؤخذ في الاعتبار النمو الفريد للطالب على الصعيد الجسدي والاجتماعي والعاطفي والفكري عند تحديد كيفية تحقيق هذه النتائج. ومن خلال اتباع نهج فردي، يتم تحديد التوقعات المناسبة. كما يتم تحديد التوقعات المتعلقة بقواعد المشاركة والتقييم لكل نشاط على حدة.

يعني التكييف تخصيص العملية التعليمية. ويشمل التكييف اختيار المكان والبيئة، وتحديد وتيرة التدريس، وتوفير التدريب المستقل والموجه المناسب، وتعديل المعدات. ومن خلال نهج متكامل يركز على الطفل، يطور الأطفال صورة إيجابية عن أنفسهم ويتعلمون الشعور بالرضا عن أنفسهم. ويكتشف الأطفال أن التعلم من خلال الحركة ليس ممتعًا فحسب، بل يساعد أيضًا على تحسين جودة حياتهم.

أخصائي علم النفس المدرسي

يتمثل الدور الأساسي للأخصائي النفسي بالمدرسة في مدرسة ديبهافن الابتدائية في تقديم خدمات تشخيصية فردية للطلاب المحالين من قبل «فريق دراسة الطفل» بالمدرسة. وتشمل خدمات التشخيص تقييم قدرات الطفل، وتنسيق حركاته الدقيقة، وتكيفه الاجتماعي والعاطفي. ويشمل التقييم إجراء اختبارات فردية، ومقابلات مع الطفل ومعلمه ووالديه، والمراقبة في الفصل الدراسي. ثم يتم مشاركة نتائج التقييم وتفسيرها للوالدين وموظفي المدرسة في اجتماع للموظفين. وفي هذا الوقت، يشارك الأخصائي النفسي المدرسي في التخطيط لتلبية احتياجات الطفل الذي تم تقييمه. وتشمل المسؤوليات الإضافية التشاور مع معلم الفصل ومعلمي التربية الخاصة. وقد يشارك الأخصائي النفسي أيضًا في التدخلات السابقة للإحالة.

الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة

تعمل الأخصائية الاجتماعية بالمدرسة على تعزيز النجاح الأكاديمي للطلاب من خلال الربط بين المدرسة والمنزل والمجتمع المحلي. وهي تتعاون بشكل مباشر مع الإدارة المدرسية والمعلمين وأولياء الأمور وموظفي الدعم، وتقوم بدور قيادي في تقييمات الرفاهية وإدارة الأزمات وتقديم خدمات الدعم والإحالة إلى الموارد المجتمعية. وبصفتها عضوًا في فريق التربية الخاصة، تقوم بإجراء التقييمات؛ وتقدم الدعم المباشر وغير المباشر للطلاب في مجالات التدخلات الاجتماعية والعاطفية والسلوكية؛ وتقدم خدمات التدخل القائمة على الأدلة؛ وتقدم الدعم الفردي ودعم المجموعات الصغيرة؛ وتعزز المناخ المدرسي؛ وتدعم التواصل بين الطلاب والمعلمين والأسر وموارد المجتمع المحلي لتعزيز رفاهية الطلاب.

تشمل الخدمات المقدمة للمجموعات الصغيرة: مجموعات الصداقة، ومجموعات التغيير الأسري، ومجموعات حل المشكلات، بالإضافة إلى مجموعات أخرى حسب الحاجة.

مستشار مدرسي

يُحدث مستشارو المدارس تأثيرًا ملموسًا في حياة كل طالب، حيث يقدمون المساعدة في مجالات التطور الأكاديمي والمهني والشخصي والاجتماعي. ويُعد مستشار المدرسة أحد أعضاء الفريق التربوي، وهو الشخص الذي يقدم مساعدة قيّمة للطلاب، ويساعدهم في تحقيق أهدافهم الأكاديمية وفي نموهم الاجتماعي والشخصي. ومن خلال الاستعانة بالقيادة والدعم والتعاون، يعمل مستشارو المدارس على تعزيز نجاح الطلاب، وتقديم الخدمات الوقائية، والاستجابة لاحتياجات الطلاب المحددة من خلال تنفيذ برنامج إرشاد مدرسي شامل.

يتم تدريب المستشارين التربويين المحترفين في مجالي التعليم والإرشاد، مما يتيح لهم العمل كجسر تواصل بين أولياء الأمور والمعلمين والطالب في الأمور المتعلقة بأهداف الطالب وقدراته وأي مجالات تحتاج إلى تحسين. لا يقدم مستشارو المدارس خدماتهم للطلاب المحتاجين فحسب، بل لجميع الطلاب. يقضي مستشارو المدارس معظم وقتهم في تقديم الخدمات المباشرة للطلاب والتواصل معهم. تركز مهام مستشاري المدارس على تقديم البرنامج الكامل من خلال المنهج الأساسي للإرشاد المدرسي والتخطيط الفردي للطلاب والخدمات الاستجابية.

في مدارس مينيتونكا العامة، يتمثل دور المستشار المدرسي في أن يكون الشخص الأول الذي يلجأ إليه أولياء الأمور والمعلمون للحصول على الدعم من أجل مساعدة الطلاب. وعلى وجه الخصوص، في المرحلة الثانوية، يقوم المستشار بتنسيق المعلومات بين مختلف الأقسام وتيسير العملية لضمان نجاح الطلاب.

خدمات التربية الخاصة

الطلاب الذين يحتاجون إلى خدمات التربية الخاصة يشبهون الأطفال الآخرين أكثر مما يختلفون عنهم، لكن احتياجاتهم الخاصة غالبًا ما تميزهم عنهم. ويقوم معلمو التربية الخاصة بتعليمهم المهارات اللازمة حتى يتمكنوا من المشاركة في أكبر عدد ممكن من الأنشطة المدرسية العادية. اعتمادًا على احتياجاتهم، يحصل الطلاب على المساعدة في المجالات الأكاديمية، والتواصل، والمهارات الحركية، والتنظيم، والتفكير والاستدلال، والمهارات الاجتماعية، ومهارات الحياة اليومية، واتخاذ القرارات، والسلوكيات الأكثر ملاءمة، وتعلم كيفية التعايش مع الآخرين. إن الطاقة والجهد اللذين يبذلهما الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة لتحقيق تقدم أو لمجرد "الصمود" يستحقان التقدير في المنزل والمدرسة.

خدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم (LD)

يتم تقديم المساعدة للأطفال الذين يستوفون معايير صعوبات التعلم لتنمية مهاراتهم في المجال الذي يواجهون فيه صعوبة. ويقوم فريق التربية الخاصة بدعم عملية التعلم في الفصول العادية وتقديم المساعدة للمعلمين العاملين مع هؤلاء الطلاب. قد تشمل الخدمات المقدمة التدريس الفردي أو في مجموعات صغيرة في غرفة الموارد، والدعم في الفصل الدراسي، و/أو تقديم المشورة لمعلم الفصل. صعوبة التعلم هي اضطراب لدى الفرد يؤثر على التعلم، مقارنةً بإمكانياته. ويتجلى ذلك في وجود تباين كبير بين الأداء/الإنجاز المتوقع والفعل في مجال واحد أو أكثر من المجالات التالية:

التعبير الشفوي
الفهم السمعي
التعبير الكتابي
مهارات القراءة الأساسية
فهم القراءة
الحساب الرياضي
التفكير الرياضي

قد تؤثر صعوبات التعلم أيضًا على الثقة بالنفس، والاستعداد المهني، ومهارات التكيف مع الحياة.

الخدمات المقدمة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات عاطفية/سلوكية (EBD)

يعاني بعض الطلاب من مشاكل عاطفية أو سلوكية تتطلب مساعدة خاصة لتمكينهم من التعلم والتصرف والتفاعل مع الآخرين بطرق ملائمة ومثمرة، ولزيادة ثقتهم بأنفسهم. ويتمثل هدف خدمات الطلاب ذوي الصعوبات العاطفية والسلوكية (EBD) في توفير بيئة تساعد الطلاب على النجاح في المدرسة. يعاني الطلاب المشاركون في هذا البرنامج من سلوكيات تعيق عملية التعلم في الفصول الدراسية العادية وتعيق تفاعلهم مع الآخرين. ويُبذل جهد لمساعدة الطلاب على النمو اجتماعيًا وعاطفيًا وأكاديميًا. يتم توجيههم لقبول المسؤولية عن أفعالهم وحل المشكلات بشكل أكثر فعالية. تتوفر برامج EBD في جميع المراحل الدراسية. يمكن تقديم المساعدة في برنامج المنطقة التعليمية الذي يستمر طوال اليوم، أو في غرفة الموارد، أو من خلال التشاور مع معلم الفصل.

برامج أخرى:

تُقدَّم خدمات التربية الخاصة للأطفال الآخرين الذين يعانون من احتياجات تربوية خاصة نادرة الحدوث. وقد تشمل هذه الخدمات مجالات الإعاقة الصحية، والإعاقة العقلية، والتوحد، والإعاقة السمعية، والإعاقة البصرية، والإعاقة الجسدية، أو أي إعاقة أخرى نادرة الحدوث.

الكلام واللغة

قد يعاني الطلاب من اضطراب في التواصل بسبب صعوبة فهم كلامهم أو لأن استخدامهم للغة لا يتناسب مع أعمارهم وخبراتهم. بعد الانتهاء من التدخلات التمهيدية، قد يُوصى بإجراء تقييم للتواصل لمعرفة ما إذا كان الطالب مؤهلاً للحصول على خدمات النطق واللغة. تتوفر خدمات النطق واللغة للأفراد من الولادة وحتى سن 21 عامًا في جميع مدارس المقاطعة 276 من قبل أخصائيي النطق واللغة المرخصين. تتوفر الخدمات في جميع مجالات التواصل الأربعة:

النطق – إصدار أصوات الكلام بشكل صحيح
اللغة – استخدام رموز اللغة من خلال الاستخدام السليم للكلمات ومعانيها؛ والأنماط النحوية الصحيحة، والفهم والتعبير السليمين
الصوت – التحكم في إنتاج الصوت
الطلاقة – الحفاظ على انسيابية الكلام وإيقاعاته من أجل التواصل الفعال

المتطوعون

المتطوعون والزوار

مدونة قواعد السلوك

ترحب مدرسة ديبهافن بجميع المتطوعين وتدعمهم. تركز «مدونة قواعد السلوك الأخلاقي للمتطوعين» على توفير بيئة تعليمية ملائمة وآمنة لكل طالب في مدرسة ديبهافن. وسيضمن دعمكم حصول كل طفل على الاحترام والكرامة اللذين يستحقهما في بيئة التعلم. يرجى تنزيل «مدونة قواعد السلوك الأخلاقي للمتطوعين»، والتوقيع عليها وإعادتها إلى معلم الفصل الخاص بطفلكم.

عند الوصول

يجب على جميع المتطوعين والزوار تسجيل حضورهم في المكتب الرئيسي وارتداء شارة تعريفية طوال فترة وجودهم في المدرسة. يوجد نظام يتم من خلاله مسح رخصة القيادة ضوئيًا ليتم طباعة شارة تحمل الاسم. يرجى ارتداء هذه الشارة! فهي تساعدنا على معرفة ما إذا كنت موجودًا داخل المبنى (لأغراض مثل المكالمات الهاتفية وغيرها)، كما أن الإدارة ترغب في معرفة عدد ساعات التطوع التي يتم تقديمها خلال العام.

الفرص المتاحة
نحن بحاجة إلى متطوعين للمساعدة في الأنشطة الصفية مثل الحفلات والرحلات الميدانية و"مغامرة الفنون" ومعرض الكتب وحملات جمع التبرعات وغيرها. يتم نشر العديد من فرص التطوع على صفحة "أدوات الأعضاء" (Membership Toolkit) التابعة لرابطة الآباء والمعلمين (PTA) تحت قسم "التسجيلات" (Signups). وقد يكون لدى معلم الفصل الخاص بطفلك أيضًا بعض الأنشطة التي قد تتطلب دعم المتطوعين. نرحب بمساعدتكم ونقدرها تقديرًا كبيرًا.

إحضار الأشقاء

عملت مجموعة تمثيلية من أولياء الأمور والمعلمين معًا لتوضيح الحالات التي يُعد فيها وجود الأشقاء في المدرسة أثناء القيام بالأعمال التطوعية أمرًا ملائمًا. شكرًا لكم جميعًا على ملاحظاتكم البناءة.

يثري أولياء الأمور المتطوعون مجتمع مدرسة ديبهافن. ومن أهم أسباب التطوع في المدرسة هو إظهار مدى الأهمية التي تولونها لتعليم أطفالكم. فمن خلال التطوع في الفصل الدراسي دون وجود الأشقاء الأصغر سناً، فإنكم تثبتون لأطفالكم أنكم تخصصون وقتاً لتكونوا بجانبهم. كما نعتقد أن وجود الأشقاء الأصغر سناً في المدرسة لا يشكل دائماً مصدر تشتيت للانتباه، بل إنه يضفي في الواقع جواً "مجتمعياً" قيماً على مدرستنا.

من بين الأسباب التي جعلت مدرسة ديبهافن تحقق هذا النجاح الكبير هو الدعم الذي نقدمه من أولياء الأمور المتطوعين. لطالما كانت مدرسة ديبهافن مكانًا صديقًا للأسرة، وستظل كذلك. وقد تم وضع «مدونة قواعد السلوك الأخلاقي للمتطوعين» لدينا لضمان احترام كرامة كل طفل، والحفاظ على قدسية وقت التدريس، وتزويد أولياء الأمور بتوقعات واضحة عند المشاركة في الأنشطة التطوعية.

توافق اللجنة الفرعية على أنه من الواضح أنه ليس من المناسب أن يشارك الأشقاء في جميع الأنشطة التطوعية. فإذا كان من الممكن أن يؤثر وجود الأشقاء سلبًا على القيمة التعليمية للأنشطة التطوعية، فلا فائدة من اصطحابهم معك. وقد حددت اللجنة الفرعية الحالات التالية التي يُعد فيها اصطحاب الأشقاء إلى المدرسة أثناء القيام بالأعمال التطوعية أمرًا مناسبًا.

أمثلة على الحالات التي يُرحب فيها بمشاركة الأشقاء في الأنشطة التطوعية:

إنشاء لوحة إعلانات
المساعدة في الأعمال الإدارية

من الأمثلة على الحالات التي يتعين فيها توخي الحذر أو استشارة معلم طفلك لمعرفة ما إذا كان مسموحًا باصطحاب أحد الأشقاء عند المشاركة في الأنشطة التطوعية ما يلي:

ركن الكتب
تذوق الفن
حفلات الفصل
أيام الميدان الخارجية
القيام بدور إشرافي مثل تنظيم حفلة للصف
العمل مع طلاب بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة
الرحلات الميدانية

أمثلة على الحالات التي نطلب فيها منك الامتناع عن اصطحاب الأشقاء:

القيام بدور إشرافي مثل تنظيم حفلة للصف
العمل مع طلاب بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة
الرحلات الميدانية

المركز الإعلامي:

عند زيارة المركز الإعلامي، يرجى مراقبة طفلك. ونكون ممتنين جدًا لمساعدتكم في إعادة الكتب التي استخدمها طفلك إلى مكانها.

البرامج الخاصة

تحدي المدير الصيفي – تحدي صيفي للقراءة والكتابة والحساب

يتألف «تحدي المدير الصيفي» من ثلاثة عناصر. يمكن لطفلك المشاركة في أي عنصر من هذه العناصر الثلاثة أو جميعها. ويتم توزيع معلومات تفصيلية حول متطلبات إتمام التحدي في مجالات القراءة والكتابة والرياضيات في نهاية العام الدراسي. الهدف هو مساعدة أولياء الأمور خلال أشهر الصيف من خلال نهج منظم للحفاظ على المهارات وتحسينها في المجالات الأساسية الثلاثة. سيحصل الطلاب على جائزة خاصة لإكمال أي من التحديات الثلاثة أو جميعها. وستُمنح مكافأة خاصة للطلاب الذين يكملون التحديات الثلاثة جميعها. سيتم الكشف عن الجائزة الخاصة في سبتمبر عند تسليم التقويمات إلى المكتب.

دار نشر لايت هاوس

"لايت هاوس للنشر" هو مشروع يهدف إلى تعزيز منهج الكتابة في مدرستنا. وهو مبادرة تهدف إلى تشجيع طلابنا ومكافأتهم على كتابة القصص وتحسين مهاراتهم في الكتابة. تقوم "لايت هاوس للنشر" بـ"نشر" كتب الطلاب من خلال معالجة النصوص وتجليد المسودات التي يقدمونها إلينا. وبعد أن يكتب الطالب كتابًا، تُوجه إليه دعوة لحضور حفل تكريم المؤلف. وتُعقد هذه الفعاليات على مدار العام. يتسلم الطلاب في كل احتفال كتبهم وشهادة إنجاز، كما تتاح لهم فرصة مشاركة كتابهم مع شخص آخر.

برنامج "لايت هاوس" مخصص للطلاب في الصفوف من الثاني إلى الخامس. ولن يتم استخدام هذا المشروع كجزء من تقييم الطالب؛ بل هو مجرد أداة إضافية لمساعدة الطلاب على اكتساب الحماس للكتابة. نحن بحاجة إلى مساعدتكم! عندما تنتهي المسودة، يمكنكم المساعدة في تصحيح الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم وتركيب الجمل. هذه عملية تعليمية، لكن يجب أن تكون ممتعة أيضًا! نعتقد أنكم ستسعدون برؤية ما يكتبه طلابكم ومشاهدة تحسن مهاراتهم في الكتابة على مدار العام. بمجرد أن تساعدوا أطفالكم في تحرير كتابهم، ترقبوا وصول النسخة النهائية إلى المنزل حتى تتمكنوا من الاستمتاع بالكتاب معًا.

التخصصات: الفنون، والموسيقى، والإعلام، والتربية البدنية

التربية الفنية

في مدرسة ديبهافن، يحضر طلاب الصفوف من الأول إلى الخامس حصة واحدة في الفنون مدتها 50 دقيقة خلال الدورة الدراسية التي تستغرق 6 أيام. أما طلاب رياض الأطفال، فيحضرون حصة واحدة مدتها 40 دقيقة خلال الدورة الدراسية. توجد غرفة للفنون حيث تستفيد الفصول من برنامج منهجي متوازن للعمل الإبداعي في الوسائط ثنائية وثلاثية الأبعاد ومن فرصة تجربة أساليب مختلفة في الفن. يتم تعليم الطلاب كيفية تحديد الخصائص الحسية وعناصر التصميم في البيئة والأعمال الفنية والاستجابة لها. كما يتعلمون عن الأعمال الفنية والتقاليد الفنية في الثقافات والعصور المختلفة.

تُعرض أعمال طلابنا الفنية على جدران الرواق. ونحن ننظم معرضًا فنيًا كل عام، حيث يعرض كل طالب ما لا يقل عن عملين من أعماله.

أخصائي المهارات الأساسية/القراءة

تعليم جميع الأطفال القراءة: أدوار أخصائي القراءة

يدعم التدريس المتميز في الفصل الدراسي ويكمله ويوسع نطاقه.
يوفر فرصًا تعليمية للطلاب لتشجيعهم على أن يصبحوا متعلمين متحمسين وذوي تفكير استراتيجي ومستقلين في مجال اللغة والمواد الدراسية.
يعمل بالتعاون مع معلمي الفصول الدراسية والمتطوعين لتنفيذ برنامج قراءة عالي الجودة يستند إلى الأبحاث ويفي باحتياجات الطلاب.

يوفر التقييم والتشخيص الضروريين لتطوير برنامج محو الأمية وتنفيذه وتقييمه، وكذلك لتصميم برامج تعليمية مخصصة للطلاب الأفراد والمجموعات.

يقوم بتقييم نقاط القوة والاحتياجات في مجال القراءة لدى الطلاب، ويقدم هذه المعلومات إلى معلمي الفصول الدراسية وأولياء الأمور والمتخصصين حسب الطلب.
يقدم تعليمًا مباشرًا للطلاب الذين يحتاجون إلى تعليم متخصص ومخصص في مجال القراءة.

أجهزة الكمبيوتر

تحتوي الفصول الدراسية في ديبهافن على لوحات SMART، مما يتيح للمعلمين الاستفادة من موارد الإنترنت داخل الفصل بسرعات عالية بفضل شبكة الألياف الضوئية ذات النطاق العريض لدينا، والعدد الكبير من نقاط الوصول اللاسلكية (WiFi)، وأداة تسجيل الدخول الموحد السريعة والآمنة. وتضمن هذه السرعة عدم إهدار الوقت التعليمي الثمين.

تحمي حلول نظام الصوت في كل فصل دراسي الحبال الصوتية للمعلمين، وتقلل من إجهاد الصوت، وتتيح لكل طالب سماع معلمه كما لو كان جالسًا في الصف الأمامي.

يتم تدريب المعلمين على كيفية استخدام التكنولوجيا في فصولهم الدراسية ودمجها في المناهج الدراسية لزيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم. ولتنفيذ هذه المناهج، يمكن للمعلمين اختيار الأداة الأنسب، سواء من خلال توفير أجهزة «كروم بوك» أو «آيباد» لطلابهم. كما يمكنهم إرسال مجموعات صغيرة من الطلاب إلى مركز الوسائط للعمل على أجهزة الكمبيوتر المكتبية المتوفرة هناك.

لمزيد من المعلومات حول مينيتونكا تكنولوجي، بما في ذلك برنامج "1:1 iPad"، يرجى زيارة الموقع www.minnetonkaschools.org/district/departments/technology.

برامج التعلم المتقدم

يقوم منسق برنامج التعلم المتقدم (AL) لدينا بإدارة برنامجي «وينغز» و«البحوث المستقلة»، بالإضافة إلى المشاركة في التدريس الجماعي وتقديم الدعم لمعلمي الفصول الدراسية العادية.

صُمم برنامج «وينغز» لتشجيع الطلاب الموهوبين في الصفوف من الأول إلى الخامس على المشاركة والتحدي والتواصل. وتجتمع مجموعات صغيرة من الطلاب مرة واحدة في الأسبوع.

"التحقيقات المستقلة" هو برنامج إثرائي مصمم لتوفير الفرص للطلاب لاستكشاف مجال اهتمام خاص. ويقوم المساعدون التربويون في قسم التعلم المتقدم بإدارة هذا الجزء من البرنامج تحت إشراف طاقم القسم. ويقوم الطلاب بتطوير مشروع ومشاركة النتائج التي توصلوا إليها.

برنامج متعلمي اللغة الإنجليزية

تُقدَّم خدمة متعلمي اللغة الإنجليزية (ELL) في منطقة مينيتونكا التعليمية للطلاب الذين لغتهم الأم غير الإنجليزية. وعلى مستوى المرحلة الابتدائية، يُعد هذا البرنامج برنامجًا خارجيًا يساعد الطلاب على التكيف مع الثقافة الجديدة وتعلم اللغة الإنجليزية، حتى يتمكنوا من التأقلم والنجاح في الفصل الدراسي وكذلك في المجتمع ككل. وهو بمثابة نظام دعم ومورد للمعلم المسؤول عن الفصل العادي.

وسائل الإعلام

تتمثل مهمة برنامج الوسائط في مينيتونكا في ضمان أن يكون الطلاب والموظفون مستخدمين فعالين للأفكار والمعلومات؛ وتمكين الطلاب من أن يصبحوا مفكرين نقديين، وقراء متحمسين، وباحثين ماهرين، ومستخدمين أخلاقيين للمعلومات. ويعمل أخصائيو وسائط معتمدون في كل مركز وسائط، حيث يقدمون مجموعة متنوعة من الخدمات. ويتعاون أخصائيو الوسائط مع معلمي الفصول الدراسية لتعليم الطلاب كيفية استخدام المعلومات والأفكار وتقييمها وإنتاجها باستخدام مجموعة واسعة من الأدوات والموارد وتكنولوجيات المعلومات المناسبة عبر الإنترنت.

نقدم تجارب تعليمية جذابة تلبي الاحتياجات الفردية في المجالات التالية:

المواطنة الرقمية
التثقيف الإعلامي/تذوق الأدب
الطلاقة في التعامل مع المعلومات البحثية
العمليات/المفاهيم التكنولوجية

نقوم بتوجيه الطلاب ومساعدة المعلمين على استخدام المعلومات والأفكار وتقييمها وإنتاجها باستخدام مجموعة واسعة من الأدوات والموارد وتقنيات المعلومات المناسبة. وتشمل هذه الموارد الموارد المطبوعة والإلكترونية المتاحة إما من خلال اشتراكات المنطقة التعليمية أو عبر نظام المكتبات العامة.

نوفر إمكانية الوصول إلى المواد بجميع أشكالها، بما في ذلك المراجع الحديثة عالية الجودة والمتنوعة، بهدف تنمية وتعزيز حب القراءة.

نحن نوفر للطلاب والموظفين التوجيه والموارد التي تعكس الاحتياجات الحالية من المعلومات وتستبق التغيرات في مجالي التكنولوجيا والتعليم. ونقوم بدور حاسم في إدارة هذه الموارد وصيانتها.

نحن نُعد مصدرًا للآباء وأفراد المجتمع المحلي لمساعدتهم على دعم نجاح الطلاب بشكل أفضل في المنزل والمدرسة.

يحتوي مركز "ديبهافن ميديا" على أجهزة كمبيوتر ومساحات للدراسة ومجموعة متنوعة من الكتب التي تلبي أذواق جميع الطلاب ومستوياتهم في القراءة واحتياجاتهم اللغوية.

الموسيقى

يلتقي أخصائيو الموسيقى في الفصول الابتدائية بالطلاب في الصفوف من الأول إلى الخامس لمدة 100 دقيقة كل ستة أيام.

أهداف الطالب

يُعلِّم التعليم الموسيقي في المرحلة الابتدائية الطلاب كيفية:

تحديد خصائص العناصر الخمسة للموسيقى: اللحن، والانسجام، والإيقاع، ولون الصوت، والديناميكية.
تنمية المهارات في الغناء والاستماع والعزف على الآلات الموسيقية والحركة.
اكتساب التقدير والفهم لمختلف أنماط وأنواع الموسيقى.
اكتشف الموسيقى كوسيلة للتعبير عن الذات من خلال الأداء.
إرساء أسس الاستمتاع بالموسيقى مدى الحياة، سواء كعازف أو كمستمع.

الصفوف من الأول إلى الرابع: يستمتع الطلاب بدروس الموسيقى مع مدرس موسيقى معتمد مرتين في كل دورة مدتها ستة أيام. وتشمل دروس الموسيقى الغناء والعزف على الآلات الموسيقية والاستماع والحركة وقراءة النوتات الموسيقية. ويمكن أن تبدأ دروس العزف على الآلات الوترية في الصف الرابع.

الصف الخامس: يمكن للطلاب اختيار التركيز في تعليمهم الموسيقي على الفرق الموسيقية أو الأوركسترا أو الكورال أو الموسيقى الصفية. وبالإضافة إلى الدروس الجماعية التقليدية على الآلات الموسيقية، يحظى الطلاب الذين يختارون التخصص بتجربة كاملة مع الفرق الموسيقية أو الأوركسترا أو الكورال ثلاث مرات أسبوعياً، مع فرص عديدة للأداء على مدار العام.

الفرقة

تعد الموسيقى الآلية أحد الخيارات الموسيقية المتاحة لطلاب الصف الخامس. يحصل طلاب الفرقة الموسيقية على حصة مدتها 20 دقيقة مرة كل ستة أيام دراسية. تُعقد الحصة خلال اليوم الدراسي على أساس التناوب. وبفضل هذا الجدول التناوبي، لا يفوت الطلاب نفس الـ20 دقيقة خارج فصولهم الدراسية أكثر من مرتين في الفصل الدراسي. يتم نشر أوقات الدروس على لوحة في غرفة الفرقة الموسيقية وفي كل فصل دراسي للصف الخامس لتذكير الطلاب بأوقات دروسهم. سيكون الطلاب مسؤولين عن الواجبات المدرسية التي فاتتهم خلال الدرس الذي مدته 20 دقيقة. ستتراوح أحجام مجموعات الدروس بين 1 و4 طلاب.

السلاسل

تعد دروس الآلات الوترية تجربة اختيارية لطلاب الصفين الرابع والخامس. ويحصل طلاب الآلات الوترية على درس مدته 20 دقيقة مرة واحدة في الأسبوع. وتُعقد الدروس خلال اليوم الدراسي. وتُنشر مواعيد الدروس في غرفة الفرقة الموسيقية/الآلات الوترية. وسيُطلب من الطلاب تعويض ما فاتهم من دروس في الفصل الدراسي العادي، ويُتوقع منهم التمرين يوميًا.

التربية البدنية

يتيح برنامج التربية البدنية في مدرستنا الابتدائية الفرصة للطلاب لوضع تحديات بدنية لأنفسهم، والاستكشاف والتجريب، وتعلم التعاون مع أقرانهم، وإدراك قدراتهم الخاصة. كما يتم تشجيع الأطفال على العمل على تحقيق أهدافهم الشخصية من أجل التحسين. ويحضر طلاب مدرسة ديبهافن الابتدائية حصصًا مدتها 50 دقيقة مع الأخصائي مرتين في الأسبوع.

يُعلِّم مادة التربية البدنية الطلاب كيفية:

ممارسة المهارات الحركية الأساسية ومهارات التعامل مع الكرة، والبناء عليها من أجل مشاركة أكثر متعة وإثراءً في الأنشطة البدنية.
فهم كيفية تحرك أجسادهم في اتجاهات مختلفة، وبسرعات وأنماط متنوعة، وكيف يؤثر التوازن ونقل الوزن على الحركة.
فهم الأنشطة البدنية النشطة والمشاركة فيها، والتي يمكن أن تساعد في تنمية اللياقة البدنية ومتابعتها طوال حياتهم.
فهم مهاراتهم الرياضية وتحسينها، إلى جانب إدراك قيمة الروح الرياضية النبيلة والتعاون واحترام الاختلافات الفردية.
استفد من مهاراتهم ومعارفهم كعامل مساعد في تبني أسلوب حياة صحي.
تعميم مهارات وعادات السلامة أثناء المشاركة في الألعاب والرياضة وأنشطة اللياقة البدنية مدى الحياة.
استمتع بتجارب إيقاعية متنوعة.

التكنولوجيا والأجهزة الإلكترونية

رؤية التكنولوجيا

أصبحت التكنولوجيا جزءًا لا يتجزأ من عملية التدريس وإعداد طلابنا للمستقبل. يستخدم جميع طلابنا في الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر أجهزة آيباد بنسبة 1:1 للوصول إلى المواد الرقمية وتنمية مهارات التعاون والإبداع. كما يتلقون تعليمًا فرديًا في جميع المواد الدراسية، بهدف تعزيز عملية التعلم وتخصيصها وفقًا لاحتياجات كل طالب.

نحن نسترشد بإيمان راسخ بأن التكنولوجيا تغير الطريقة التي يدرس بها المعلمون ويتعلم بها الأطفال. ونؤمن بأن الاستخدام الفعال للتكنولوجيا سيساهم في تنمية قدرات الطلاب على التعامل مع المشكلات بطريقة أكثر إبداعًا، والتفكير بشكل أكثر نقدية، والتعاون بمهارة أكبر، والتواصل بمستويات أعلى من الدقة. ونؤمن بأننا نُعِد قادة المستقبل في المجتمعات المحلية وقطاع الأعمال والمنظمات غير الربحية وعلى الصعيد العالمي. في منطقتنا التعليمية، غيرت التكنولوجيا طريقة تدريس المعلمين وتعلم الأطفال. أصبح الطلاب أكثر تفاعلاً، وارتفعت إنجازاتهم إلى مستويات قياسية.

بدأت مينيتونكا في رقمنة مناهجها الدراسية عام 2002 بتركيب أول لوحات SMART Boards. واليوم، أصبحت جميع الفصول الدراسية مزودة بلوحات SMART Boards، مما يتيح للمعلمين إدخال عالم من الموارد المتوفرة عبر الإنترنت إلى الفصول الدراسية بسرعات عالية بفضل شبكتنا ذات النطاق العريض القائمة على الألياف الضوئية، والعدد الكبير من نقاط الوصول اللاسلكية (WiFi)، وأداة تسجيل الدخول الموحد السريعة والآمنة.

يتم تدريب المعلمين على كيفية استخدام التكنولوجيا في فصولهم الدراسية ودمجها في المناهج الدراسية لزيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم. ولا تعتمد مينيتونكا على تطبيقات الجهات الخارجية لتدريس المحتوى. بل يستخدم معلمونا المناهج الدراسية الرقمية الخاصة بمينيتونكا.

تسجيل الدخول الموحد:

توفير اتصال آمن بالإنترنت للطلاب والأسر والموظفين.

يُعزز حل "تسجيل الدخول الموحد" (SSO) الجديد الذي تطبقه مينيتونكا التعاون الحاسم بين الطلاب والأسر والمعلمين والموظفين، حيث يوفر وصولاً محميًّا بكلمة مرور إلى الكتب المدرسية والتطبيقات والتقويمات والواجبات والمواد الداعمة وأخبار الفصل الدراسي والدرجات وغير ذلك الكثير. بعد تسجيل الدخول، يمكن للعائلات المشغولة مراجعة (وتعزيز) التوقعات الخاصة بجميع الأطفال وبدء المحادثات إذا كانت هناك حاجة إلى المساعدة أو تدخل المدرسة. تعد كفاءة تسجيل الدخول الأحادي رائعة للطلاب والمعلمين أيضًا، حيث توفر أكثر من 4500 ساعة تعليمية سنويًا. يقضي المعلمون وقتًا أقل في إدارة كلمات مرور الطلاب، ويشعر الطلاب بإحباط أقل أثناء انتظار عمليات تسجيل الدخول المتعددة.

الهواتف المحمولة والأجهزة الإلكترونية الشخصية الأخرى

تُعد «ديبهافن» بيئة تعليمية خالية من الهواتف المحمولة. ونسعى جاهدين لتهيئة بيئة تعليمية مثالية تقل فيها عوامل التشتيت، مع التركيز على المشاركة والتواصل. وفيما يلي إرشاداتنا:

تشمل الأجهزة الإلكترونية الشخصية (PED) الهواتف المحمولة، وسماعات الأذن، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة، والساعات المزودة بخاصية الإدخال، ومسجلات الصوت، وما إلى ذلك.
يجب أن تكون غرف التجهيز (PEDs) خالية تمامًا من أي أشخاص في الفترة من الساعة 7:45 صباحًا حتى 2:45 مساءً.
إذا كان لدى الطالب جهاز إلكتروني شخصي، فيجب تخزينه في خزانة الطالب أو حقيبة ظهره.
يمكن للعائلات الاتصال بالطلاب في أي وقت عن طريق الاتصال بالمكتب الرئيسي على الرقم 952-401-6900.
يرجى الاتصال بالسيد ماكجينلي إذا كانت عائلتك تواجه حالة استثنائية، مثل حالة طبية طارئة، وترغب في مناقشة إمكانية الحصول على استثناء.

استخدام الهاتف في المدرسة

يجب أن يحصل الطلاب على إذن من معلمهم لإجراء مكالمات من هاتف الفصل.

سيتم إرسال الرسائل التي يتم تلقيها خلال اليوم الدراسي إلى المعلمين عبر البريد الإلكتروني مع طلب تأكيد استلامها. تُعد المكالمات الهاتفية إلى الفصول الدراسية خلال اليوم الدراسي مصدر إزعاج كبير، ولن يتم إجراؤها إلا في حالات الطوارئ. نرجو منكم بشدة عدم الاتصال مباشرة بالفصول الدراسية خلال ساعات الدوام المدرسي. يجب توجيه جميع الرسائل العاجلة إلى المكتب الرئيسي.

الموقع الإلكتروني

يمكنك زيارة موقعنا الإلكتروني على العنوان التالي: https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh.

وصول الطلاب وحضورهم

الوصول

يجب ألا يصل الطلاب قبل الساعة 7:30 صباحًا. يتواجد مساعد تربوي في الصالة الرياضية الأمامية ابتداءً من الساعة 7:30 صباحًا. تجنبوا طوابير الانتظار الطويلة عند توصيل الطلاب بالوصول بين الساعة 7:30 و7:40 صباحًا.

الذهاب إلى المدرسة بالدراجة و/أو سيرًا على الأقدام

إذا كان طفلك يذهب إلى المدرسة بالدراجة أو سيراً على الأقدام، يرجى التأكد من إرشاده إلى الطريق الأكثر أماناً. ويجب على الطلاب ارتداء الخوذة عند ركوب الدراجة.

توصيل الأطفال من قبل أولياء الأمور

لا يتوافق مرور الحافلات مع مرور السيارات. إذا كنتَ توصل طفلاً في الوقت الذي تنزل فيه الحافلات الركاب، يرجى التقدم بالسيارة متجاوزاً المدخل الأمامي باتجاه الركن الشمالي لمبنى المدرسة. وبهذه الطريقة، يمكن لمزيد من السيارات الدخول إلى موقف السيارات دون إعاقة حركة المرور.

حافلات المدارس
يرجى الاطلاع على توقعات وصول حافلات المدارس على صفحة الويب الخاصة بالنقل .

الحضور والتأخير

تقع على عاتق ولي الأمر مسؤولية الاتصال بالمدرسة كلما كان طفلكم غائبًا أو متأخرًا. أما الطلاب الذين يتغيبون أو يتأخرون دون إخطار من أولياء أمورهم، فسيتم تسجيل غيابهم أو تأخرهم على أنه غير مبرر. وإذا لم يكن طفلكم في الفصل الدراسي بحلول الساعة 8:00 صباحًا، فسيتم تسجيله على أنه متأخر. ويجب على ولي الأمر تسجيل دخول الطالب المتأخر في المكتب الرئيسي قبل توجهه إلى الفصل الدراسي، وبذلك يُعتبر تأخره مبررًا. إذا لم يكن ولي الأمر موجودًا، فسيتم تسجيل حضوره في مكتب الصحة، وسيُعتبر التأخير غير مبرر. يمكن الإبلاغ عن الغياب/التأخير عبر Skyward أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى dhe.healthoffice@minnetonkaschools.org. إذا اخترت توصيل طفلك إلى المدرسة بالسيارة، يرجى تخصيص وقت إضافي لتجنب التأخير بسبب ازدحام الحافلات/السيارات في هذا الوقت من اليوم.

يُعد الحضور المنتظم إلى المدرسة أمرًا ضروريًا لتحقيق أقصى استفادة للطالب. ونحن ندرك أن الطلاب قد يتغيبون عن الدراسة خلال العام الدراسي.

يتعين على المدارس تسجيل الحضور اليومي لجميع الطلاب، وتسجيل الحضور كل ساعة بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية. ويتم تقديم هذه البيانات إلى الدولة في إطار قانون التعليم الإلزامي.
يتعين على المدارس إخطار أولياء الأمور بالغيابات المبررة وتلك غير المبررة. وينص القانون على أن الغيابات المبررة تشمل الأسباب الطبية والدينية.
يتعين على المدارس إبلاغ الجهات الحكومية بحالات الإهمال التعليمي فيما يتعلق بالطلاب الذين يتغيبون دون عذر لمدة تزيد عن سبعة أيام متراكمة في السنة.

ونعتزم التعاون مع الأسر لتوثيق أسباب غياب الطالب. ونحن ندرك أن الأسباب العائلية، بما في ذلك الإجازات والمناسبات الاحتفالية، تحظى بأهمية كبيرة لدى الأسر. ولتحقيق هذه الغاية، وضعنا إجراءات يجب اتباعها:

إذا كنت تخطط لنشاط عائلي و/أو إجازة، يرجى ملء نموذج الطلب هذا للحصول على الموافقة قبل موعد الحدث.
في حالة حدوث طارئ عائلي طارئ ولم تتمكن من الحصول على موافقة مسبقة، يُعتبر الغياب غير مبرر. ولا ينبغي أن يؤدي ذلك إلى تقديم تقرير بإهمال تعليمي شريطة أن يلتحق الطفل بالمدرسة بانتظام.

الخروج المبكر: يجب على أحد الوالدين أو الوصي إرسال مذكرة مؤرخة حتى يكون معلم الفصل على علم بالموعد الذي سيتم فيه اصطحاب طفلك. وأثناء قيامك بتسجيل خروج طفلك في المكتب الرئيسي، سيتصل أحد الموظفين بالمعلم ليطلب منه إرسال طفلك إلى المكتب. أما الطلاب المرضى، فيجب تسجيل خروجهم في المكتب الرئيسي عند اصطحابهم من العيادة.

الغياب والتأخير لأسباب صحية

ستكون المساعدة الصحية متاحة لتقديم خدمات الإسعافات الأولية من الساعة 7:40 صباحًا حتى 2:40 مساءً. يرجى توجيه أي أسئلة متعلقة بالصحة إليها. إذا كان طفلك سيتأخر أو سيتغيب عن المدرسة طوال اليوم بسبب المرض أو الإجازة أو غير ذلك، يرجى الاتصال بالرقم 401-6904 قبل الساعة 8:00 صباحًا. إذا لم نتلق أي اتصال منكم، فسيقوم نظام الاتصال بالاتصال بكم في المنزل للتأكد من وجود طفلكم. يمكنكم ترك رسالة (اسم الطالب، اسم المعلم، سبب التأخير أو الغياب - مع ذكر المدة الزمنية إن كانت معروفة) خارج ساعات العمل.

نحتاج إلى معرفة ما إذا:

إذا كان طفلك مصابًا بالتهاب الحلق العقدي، أو جدري الماء، أو قمل الرأس، أو التهاب الملتحمة (العيون الوردية)، أو الحمى القرمزية، أو القوباء، أو الالتهاب الرئوي، أو كريات الدم البيضاء، أو مرض الخامس، أو السعفة، أو الجرب، أو الهربس النطاقي، أو الحصبة، أو الحصبة الألمانية، أو النكاف، أو السعال الديكي، أو التهاب السحايا، أو التهاب الكبد، أو التهاب الدماغ، أو أي مرض معدٍ آخر؛
إذا تم إدخال طفلك إلى المستشفى أو تعرض لإصابة خطيرة خارج المدرسة؛
لا يمكن لطفلك المشاركة في بعض الأنشطة المدرسية، مثل الاستراحة أو حصص التربية البدنية، بسبب المرض أو الإصابة. ويجب إرسال شهادة طبية إلى مكتب الصحة توضح القيود المفروضة على الأنشطة المحددة، بما في ذلك تاريخ البدء والانتهاء.

سياسة الإهمال التعليمي (مُعدَّلة بتاريخ 01/09/17)

سيقوم مكتب الصحة بتتبع حالات تأخر الطلاب أو غيابهم. ويقوم معلمو الفصول بإرسال تقرير الحضور إلى مكتب الصحة بحلول الساعة 8:15 صباحًا. يرجى الاتصال بخط الحضور للإبلاغ عن حالات التأخر والغياب قبل الساعة 8:00 صباحًا على الرقم 952-401-6904. سيتم إخطار ولي الأمر/الوصي من قبل معلم الفصل أو الأخصائي الاجتماعي/الممرضة و/أو المدير عندما يستوفي الطالب المعايير التالية:

سياسة الغياب:

10 مرات مكالمات من المعلم

12 مرة اتصال من ممرضة أو مستشار مدرسي

(اتصال من أخصائي اجتماعي بشأن طالب لديه خطة تعليم فردية)

14 مرة مكالمات من المدير

16 مرة إرسال خطاب بشأن الإهمال التعليمي إلى أولياء الأمور/الأوصياء

سياسة التأخير:

12 مرة مكالمات من المعلم

17 مرة اتصال من ممرضة أو مستشار مدرسي (اتصال من أخصائي اجتماعي بشأن طالب لديه خطة تعليم فردية)

22 مرة مكالمات من المدير

27 مرة إرسال خطاب بشأن التأخير إلى أولياء الأمور/الأوصياء

*قد تصل دقائق/ساعات التأخير إلى يوم كامل

سياسة الإفراج المبكر:

10 مرات مكالمات من المعلمين

12 مرة اتصال من ممرضة أو مستشار مدرسي

(اتصال من أخصائي اجتماعي بشأن طالب لديه خطة تعليم فردية)

17 مرة مكالمات من المدير

22 مرة إرسال خطاب بشأن التأخير إلى أولياء الأمور/الأوصياء

تذكير – يجب على الطلاب المتأخرين تسجيل حضورهم في المكتب الرئيسي. ويجب على أولياء الأمور تسجيل خروج أبنائهم من المكتب الرئيسي، أو في حال مغادرتهم قبل انتهاء اليوم الدراسي.

السلوك المتوقع

التوقعات السلوكية في مدرسة ديبهافن الابتدائية

السلوك في الممر

1. صف واحد هادئ

2. نظام الطلب الأساسي (ABC)

سلوك التجميع

تعد الآداب الحميدة والسلوك اللائق أمرًا ضروريًا لراحة وسلامة جميع الضيوف والطلاب والموظفين.

1. أصوات صامتة أثناء التجمع.

2. لا تلمس الآخرين بيديك أو بجسدك.

3. اجلس على الأرض مع وضع الساقين متقاطعتين أمامك.

4. ارفع يدك لطرح سؤال.

5. التصفيق هو الطريقة الوحيدة المناسبة للتعبير عن التقدير.

6. توزيع مواعيد إنهاء الخدمة.

7. انطلقوا في صف واحد،

الترتيب والسلوك في طابور الغداء

1. أصوات خافتة

2. الترتيب الأساسي للصف (تناوب من يقف في المقدمة)

3. انتظروا المعلمين عند أبواب الكافيتريا الأمامية في صف واحد وبهدوء.

السلوك في الحمام

1. يمنح المعلمون الطلاب فرصة لتناول المشروبات والذهاب إلى الحمام قبل الحصص الاختيارية وأثناء الأوقات المناسبة الأخرى في الفصل.

2. الطلب الأساسي للخط

3. اصطفوا بجانب الحائط وتحدثوا بهدوء.

إشارة الهدوء على مستوى المدرسة – «Give Me 5»

سيرفع المعلمون أيديهم ويقولون «أعطني 5» ليكون الطلاب مستعدين للتعلم. هدفنا هو أن يستعيد الطلاب ضبط النفس بأنفسهم.

"Give Me 5" تعني:

العيون تتجه نحو المعلم.
الصوت صامت.
الأيدي ساكنة.
القدمان ثابتتان.
الآذان مصغية

عواقب سوء السلوك

عندما يسيء الطلاب التصرف، أو يرتكبون خطأً، أو لا يلتزمون بتوقعات المدرسة، سيتم تطبيق العقوبات التالية:

يعلق معلمو الفصول والأخصائيون «خطط العمل» في غرفهم (وقد تتضمن هذه الخطط أخذ استراحة، أو حرمان من الامتيازات، أو «الاعتذار الفعلي»). وفي حالة حدوث سلوك سيئ خطير (مثل العنف أو المضايقة)، سيتم اللجوء إلى تدخلات أخرى.
التدخلات المحتملة
مكالمة هاتفية أو رسالة إلى الوالدين
اجتماع بين أولياء الأمور والمعلم
اجتماع/تبرير الإجراء مع مدير السلوك
اجتماع مع المدير
مؤتمر اجتماعي
التوقيف أو الفصل

مخطط تدفق مشكلات السلوك

المخالفات الخطيرة – السلوكيات التي تستوجب الفصل الفوري من الفصل

القتال
لغة غير محترمة
سلوكيات أخرى تؤثر على صافي الربح

الخطوات:

اتصل بالمكتب لطلب إخراج الطالب من الفصل.
املأ نموذج إحالة المدير.

الإجراءات:

سيقوم المدير أو نائب المدير بمقابلة الطالب (الطلاب) واتخاذ الإجراءات اللازمة.
سيتصل المدير أو نائب المدير بأولياء الأمور.
سيتم إرسال نسخ من «نموذج الإحالة الرئيسي» إلى أولياء الأمور ومعلمي الفصول الدراسية وغيرهم من الموظفين الذين يحتاجون إلى الاطلاع عليه.

مشاكل السلوك – السلوكيات التي لا تصل إلى حد الفصل (لا تستوجب الفصل الفوري من الفصل)

مشاكل العلاقات بين الطلاب
مشاكل سلوكية مستمرة
سلوكيات أخرى خارج نطاق القواعد

الخطوات:

املأ نموذج الإحالة إلى "مدير السلوك".
سيجتمع مدير شؤون السلوك مع الطالب (الطلاب) لمناقشة مسألة السلوك.
سيتصل مدير شؤون السلوك بأولياء الأمور عبر الهاتف.
سيتم إرسال نسخ من تقرير «مدير السلوك» إلى أولياء الأمور، ومعلم الفصل، والموظفين الآخرين الذين يحتاجون إلى الاطلاع عليه.

كما سيقرر مدير السلوك ما إذا كان ينبغي إحالة السلوكيات التي تتجاوز الحدود المسموح بها إلى المدير أو من ينوب عنه لاتخاذ الإجراءات التأديبية اللازمة.

التوقعات المتعلقة بالسلوك في حافلات المدارس

يرجى الاطلاع على قواعد السلوك المطلوبة في حافلات المدرسة على صفحة الويب الخاصة بالنقل .

قواعد الملعب

القواعد العامة للملاعب

السلامة والاحترام هما الأولويتان الأهم.

إذا كان ما يفعلونه غير آمن أو غير محترم، فلا ينبغي لهم أن يفعلوه!
أما بالنسبة للاحترام، فيجب إظهاره:
- من أجل بعضنا البعض.
- لجميع البالغين – سواء كانوا يعملون هنا أو زوارًا.
- بالنسبة للمعدات – استخدمها بطريقة آمنة وصحيحة.
يجب أن تكون الألعاب مفتوحة للجميع. الجميع قادر على المشاركة فيها.
يجب استخدام لغة مهذبة، حتى في المحادثات الشخصية. يُمنع استخدام الألفاظ البذيئة أو الكلام الفاحش.
فيما يتعلق بالتعايش، فإن القاعدة هي: ليس عليكما أن تكونا صديقين حميمين، لكن عليكما أن تعاملا بعضكما البعض كصديقين.

قواعد الملعب

فيما يلي قواعد محددة خاصة بالملاعب يجب الالتزام بها:

ممنوع القتال أو المصارعة.
لا تلمسوا أحدًا.
لا تمسك بملابس الآخرين أو تشدها.
انزل على الزلاجات بقدميك أولاً، وليس برأسك أولاً.
لا تتسلق الزلاجات.
يُمنع لعب لعبة المطاردة على معدات الملعب.
تُلعب كرة القدم بنظام اللمس باليدين.
يجب أن تظل الكرات المرمية أقل من مستوى الكتف، وليس بالقرب من الرأس.
لا ترمي الكرات على الأشخاص الموجودين على ألعاب الملعب.
لا تركل الكرات عشوائياً في الهواء عبر الملعب.
لا تركل الكرات عمداً نحو موقف السيارات، ولا تركلها نحو أسفل التل إلا إذا كنت تنوي الذهاب لإحضارها.
ابتعد عن الغابة.
في الملعب السفلي، تحد الملعب الغابة على اليسار، والحاجز الخلفي الأخير، وملعب كرة السلة.
ابتعدوا عن جميع نوافذ المدرسة حتى لا تزعجوا الطلاب أثناء الحصص.
يُحظر رمي الثلج.

لا يمكننا على الإطلاق سرد كل ما يجب فعله وما يجب تجنبه في الملعب. علينا أن نتصرف بحكمة ونضع في اعتبارنا أن السلامة والاحترام يأتيان في المقام الأول. إذا كنت في شك، فاسأل!

قواعد التزلج

يُعد التزلج نشاطًا شائعًا وممتعًا للطلاب. وتُعد تلة المدرسة مكانًا رائعًا للطلاب للاستمتاع بالتزلج خلال فترة الاستراحة، شريطة الالتزام بإجراءات السلامة التالية:

يجب ارتداء الأحذية الطويلة والسراويل الثلجية، وإلا سيتعين على الطلاب البقاء في الملعب العلوي.
يُسمح بالتزلج على الجليد في المناطق المخصصة لذلك فقط. وستُحدد هذه المناطق بواسطة مخاريط برتقالية اللون.
يجب على الطلاب البقاء خارج نطاق المخاريط البرتقالية عند صعود التل.
يجب أن يتواجد أحد المشرفين على فترة الظهيرة في التل كلما كان الطلاب يمارسون التزلج.
في حالة وقوع إصابة تستدعي تدخل المشرف، سيتم تعليق جميع أنشطة التزلج على الزلاجات حتى يتم استئناف الإشراف المناسب.
يجب على الطلاب الجلوس، مع وضع القدمين أولاً، أثناء التزلج.
لا يُسمح بالتزلج على الجسم.

العواقب

الخيارات هي:

إجراء حوار مع الأطفال المتورطين في الحادثة – بما في ذلك تقديم الاعتذارات وتصحيح السلوك بما يرضي الأطفال والكبار.
يمكن منح استراحة قصيرة في منطقة مخصصة لمدة محددة (5 دقائق كقاعدة عامة).
زيارة إلى "مدير شؤون السلوك". وسيقوم/ستقوم بمناقشة السلوك وتحديد العقوبات. وقد يتم الاتصال بأولياء الأمور.
يؤدي سوء السلوك الشديد إلى إحالة الطفل مباشرة إلى المدير.

الواجبات المنزلية

ونحن نعتقد أن الواجبات المنزلية في الصفوف الدراسية المبكرة ينبغي أن تُستخدم من أجل:

تعزيز المواقف الإيجابية تجاه المدرسة وعملية التعلم.
توجيه الطلاب وتحسين سلوكياتهم الأكاديمية وعاداتهم الدراسية.
تعزيز تجارب تعليمية عالية الجودة بين الطلاب وأولياء أمورهم.

مع تقدم الطلاب في المراحل الدراسية، ينبغي أيضًا استخدام الواجبات المنزلية لإثارة اهتمام الطلاب بمجموعة متنوعة من المواضيع أو المواد الدراسية، وتطوير هذا الاهتمام وتوسيع نطاقه.

ستتبع سياسة الواجبات المنزلية في مدرسة ديبهافن المبادئ التوجيهية للمنطقة التعليمية التي تنص على تخصيص 10 دقائق لكل صف دراسي:

الصف الأول 10 دقائق

الصف الثاني 20 دقيقة

الصف الثالث 30 دقيقة

الصف الرابع 40 دقيقة

الصف الخامس 50 دقيقة

لا يُدرج وقت القراءة المستقلة في المبادئ التوجيهية الخاصة بكل صف دراسي، ولا يجوز أن يتجاوز 20 دقيقة إضافية في كل مساء. يرجى التنسيق مع معلم طفلك إذا كنت تعتقد أن الواجبات المنزلية الموكلة إليه كثيرة جدًا أو قليلة جدًا.

سيتعين على الطلاب الذين يتكرر عدم إنجازهم للواجبات المنزلية في الوقت المحدد حضور اجتماع خاص بين أولياء الأمور والمعلمين لمناقشة خطة عمل، أو سيكون من الضروري تعديل الواجبات المنزلية.

يجب أن تعزز الواجبات المنزلية المفهوم الذي تم تدريسه بالفعل في المدرسة. ولا يُعتبر الإفراط في التدريب المستقل على مفهوم تم تعلمه بالفعل من أفضل الممارسات.

تشمل الأنشطة المتوقعة في كل صف ما يلي :

روضة الأطفال — مجموعة متنوعة من التجارب التعليمية مثل زيارة مركز الوسائط، وقراءة الكتب، والمشاريع الخاصة، والأنشطة الحسابية، أو الأنشطة التي تجمع بين الآباء والأطفال للتعلم معًا.
الصف الأول — القراءة اليومية، أوراق المشاركة، التهجئة، إنجاز الأعمال التي لم تُكمل خلال اليوم، جمع المواد اللازمة للمشاريع الخاصة، التدريب على العمليات الحسابية الأساسية.
الصف الثاني — التهجئة، القراءة بصوت عالٍ و/أو صامتة، العمليات الحسابية الأساسية (الجمع والطرح)، أنشطة رياضيات عائلية، إنجاز الواجبات التي لم تُكمل خلال اليوم الدراسي، مراجعة الأوراق التي تم إنجازها خلال اليوم الدراسي.
الصف الثالث — التهجئة، العمليات الحسابية (الضرب والقسمة)، القراءة بصوت عالٍ و/أو صامتة، الواجبات التي لم تُنجز خلال اليوم الدراسي، المشاريع الخاصة المتعلقة بمواد الدراسة.
الصف الرابع — التهجئة، العمليات الحسابية (جميع العمليات)، القراءة بصوت عالٍ و/أو القراءة الصامتة، الواجبات اليومية التي لم تُنجز خلال اليوم الدراسي (انظر دفتر الواجبات)، المشاريع الخاصة المتعلقة بمواد دراسية أخرى.
الصف الخامس – التهجئة، القراءة بصوت عالٍ و/أو الصامتة، الواجبات اليومية التي لم تُنجز خلال اليوم الدراسي (انظر دفتر الواجبات)، الأبحاث، والمشاريع الخاصة المتعلقة بالمواد الدراسية الأخرى.

إرشادات للآباء والأمهات قد تكون مفيدة لكم في دعم أطفالكم أثناء أداء واجباتهم المدرسية:

خصص مكانًا هادئًا للدراسة في المنزل.
حدد وقتًا ثابتًا للدراسة كل ليلة.
اطرح أسئلة على طفلك.
قدم الكثير من التشجيع، لا سيما على الجهد المبذول.
عزز استقلالية أطفالك من خلال مساعدتهم، دون أن تقوم بالعمل بدلاً منهم.
قم بزيارة المدرسة بانتظام وأظهر اهتمامًا شخصيًا بالتعلم.
استمع إلى طفلك.

العمل التعويضي -- المبادئ التوجيهية والإجراءات

الأمراض:

سيتم تسليم الطالب جميع الواجبات التي تم تكليفه بها خلال فترة مرضه عند عودته إلى المدرسة. وإذا غاب الطالب عن المدرسة لمدة تزيد عن ثلاثة أيام، يجب على ولي الأمر الاتصال بالمعلم عبر البريد الإلكتروني أو البريد الصوتي لمعرفة ما إذا كان هناك واجبات يمكن تعويضها قبل عودة الطالب إلى المدرسة. ويجب إنجاز جميع الواجبات التعويضية في غضون نفس عدد الأيام التي غاب فيها الطالب. مثال: إذا غاب الطالب لمدة يومين بسبب المرض، يجب إكمال جميع الواجبات التعويضية وتسليمها في غضون يومين من عودته إلى المدرسة.

الإجازات: ( يرجى الرجوع إلى إجراءات الحضور لمزيد من التفاصيل)

نحن نشجع العائلات على قضاء إجازاتهم خلال الفترات المحددة في التقويم المدرسي. ونحن ندرك أن ذلك قد لا يكون ممكنًا دائمًا.
إذا كنت ستقضي إجازة خلال أيام الدراسة العادية، فيرجى الاتصال بالمعلم. وسيقوم المعلم، قدر الإمكان، بتزويدك بالواجبات مسبقًا. لكن هذا الأمر قد لا يكون ممكنًا دائمًا. وفي حالة عدم إمكانية ذلك، سيتم تزويد الطالب بالواجبات عند عودته، وسيُمنح عدد الأيام التي فاتته لتعويضها وتسليم الواجبات التي فاتته.

أخرى

استخدام المجتمع للمباني والأراضي

تتوفر مدارسنا ومرافقنا للاستخدام الجماعي والتأجير خارج أوقات الدوام المدرسي. لطلب استخدام أي مساحة داخل مدارس مينيتونكا العامة، يُطلب منك الحصول على تصريح استخدام المرافق. وتُصدر التصاريح سواء للاستخدام المجاني للمرافق أو لتأجيرها.

التأمين -- خطة تعويضات الحوادث

تقدم المنطقة التعليمية خطة تأمين تكميلية للطلاب. يتم إرسال الاستمارات إلى المنازل مع الطلاب في شهر سبتمبر. وتتوفر استمارات إضافية في مكتب الصحة. والمشاركة اختيارية.

المراسلات التي يجب إرسالها إلى المنزل

سيتم إرسال النشرة الإخبارية لمدرسة WINDS عبر البريد الإلكتروني كل يوم أربعاء في الساعة 2:00 مساءً. وتتضمن النشرة تحديثًا موجزًا من المدير، وتساعد في إطلاع أولياء الأمور على آخر المستجدات في المدرسة. كما تتضمن أيضًا تحديثًا من جمعية الآباء والمعلمين.

الإذن -- يلزم تقديم مذكرة خطية

أصبحت مسألة حسابات الطلاب وسلامتهم مصدر قلق متزايد للمدرسة. نرجو منكم مساعدتنا في تحمل هذه المسؤولية من خلال تقديم نماذج إذن موقعة ومؤرخة (تتضمن الاسم الكامل للطالب، والتغيير المطلوب، وتوقيع الوالد/الوصي، ورقم الهاتف الذي يمكن الاتصال بكم عليه) في الحالات التالية:

سيتوجه الطالب إلى منزل أو مكان آخر أثناء الدوام المدرسي أو بعده، لا سيما إذا كان سيقوم شخص غير والديه أو ولي أمره باصطحابه.
يجب على الطالب البقاء في الفصل خلال استراحة الظهيرة في حالة المرض أو الإصابة.
يحتاج الطالب إلى إعفاء من حصة التربية البدنية. ويجب تقديم شهادة طبية إذا تجاوزت مدة الإعفاء ثلاثة أيام، و
يُسمح للطالب الذي يرغب في الحصول على إعفاء من الحضور خلال اليوم الدراسي، أو مغادرة مبنى المدرسة والعودة في اليوم نفسه. وبمجرد وصول الطلاب إلى مبنى المدرسة، لا يُسمح لهم بالمغادرة دون إذن كتابي من أحد الوالدين/الوصي أو أحد أعضاء هيئة التدريس.

الاجتماعات بين المعلمين وأولياء الأمور

يتم تحديد موعدين للاجتماعات في التقويم المدرسي، مما يتيح لمعلمي الفصول الوقت اللازم للتحضير والاجتماع مع أولياء الأمور؛ أحدهما في شهر أكتوبر والآخر في أواخر فبراير أو أوائل مارس. ويمكن ترتيب اجتماعات إضافية بين ولي الأمر والمعلم. ويتيح اجتماع الخريف الفرصة لأولياء الأمور والمعلمين لتبادل الملاحظات حول الطفل ووضع الأهداف المشتركة للسنة الدراسية. أما اجتماع الربيع فيركز بشكل أكبر على التقدم المحرز. في بعض الأحيان، يتم تحديد مواعيد العطلات العائلية في وقت قريب من مواعيد الاجتماعات، مما يجعل من الصعب على المعلمين إيجاد وقت آخر للقاء أولياء الأمور. في هذه الحالة، قد يكون الاجتماع عبر الهاتف بديلاً جيداً. يرجى إخطار معلم طفلك في أقرب وقت ممكن إذا كنت تخطط للسفر خلال فترة الاجتماعات.

شهادات التقدير: ستتوفر شهادات التقدير على منصة Skyward.

جمعية الآباء والمعلمين

نرحب بانضمام جميع أولياء أمور طلابنا إلى هذه المنظمة. تُعقد الاجتماعات على مدار العام وهي مفتوحة لجميع أولياء الأمور. وسيتم الإعلان عن مواعيد وأوقات الاجتماعات عبر منصة Winds.

قائمة المستلزمات

سيتم إرسال قائمة المستلزمات إلى المنزل مع شهادة درجات طفلك في شهر يونيو، حتى تتمكنوا من شراء المستلزمات بأسعار مخفضة خلال الصيف.

يمكنك أيضًا الاطلاع على قائمة اللوازم المدرسية هنا.

هذه قائمة مقترحة بالأغراض التي قد يحتاجها طفلك خلال العام الدراسي. ليس من الضروري شراء جميع هذه الأغراض قبل اليوم الأول من الدراسة. وهناك بعض الأغراض الخاصة بكل فصل دراسي. سيتم مناقشتها خلال الأيام القليلة الأولى من الدراسة. تحقق مع طفلك بشكل دوري لمعرفة ما إذا كان هناك حاجة لتجديد أي من هذه الأغراض. تأكد من وضع علامات على جميع الأغراض الرئيسية (وملابس الخريف والشتاء). ننصح بعدم استخدام دفاتر الملاحظات من نوع Trapper-Keeper — فهي كبيرة جدًا!

يُنصح جميع الطلاب بأن يكون لديهم:

حقيبة ظهر أو حقيبة مدرسية، عليها اسم، وكبيرة بما يكفي لاستيعاب الكتب والأوراق
وجبة خفيفة صحية، يمكن تناولها في غضون عشر دقائق، ولا تحتوي على حلوى أو مشروبات غازية
أحذية تنس، بنعال لا تترك آثارًا ومزودة بأربطة أو شريط فيلكرو (يُنصح بعدم استخدام الأحذية ذات النعال البلاستيكية)
سماعات رأس بحجم مناسب للأطفال (يرجى وضع علامة عليها) يمكنكم شراء سماعاتكم الخاصة أو شراؤها من مركز الوسائط

أموال الحزب

يستخدم أولياء أمور الطلاب أموال الحفلات لتنظيم الحفلات في الفصول الدراسية. ويشمل ذلك احتفالات الخريف والشتاء وعيد الحب ونهاية العام، بالإضافة إلى الرحلات الميدانية. وتُستخدم هذه الأموال لشراء المواد اليدوية والألعاب واللوازم والوجبات الخفيفة. ويبلغ المبلغ المقترح للتبرع لكل طالب 20.00 دولارًا. ويتم جمع أموال الحفلات عبر الموقع الإلكتروني https://deephavenpta.revtrak.net/.

الرسوم المفروضة على الأنشطة

يجب سداد رسوم الأنشطة الدراسية (مثل الرحلات الميدانية) في بداية العام الدراسي. ويتم الإعلان عن هذه المعلومات في بداية العام الدراسي. يمكنكم سداد هذه الرسوم من خلال متجرنا الإلكتروني. وإذا كانت هناك ظروف تجعل دفع الرسوم المطلوبة عبئًا ماليًا على الأسرة، يرجى الاتصال بمعلم الفصل أو مدير المدرسة.

دورة الستة أيام

تتبع المدارس الابتدائية في مينيتونكا نظامًا دراسيًا مدته ستة أيام خلال العام الدراسي. ويمكن الاطلاع على الجدول الزمني لستة أيام ضمن قسم «التقويمات» على الموقع الإلكتروني. وفيما يلي أسباب اعتماد نظام الستة أيام:

وهو يتيح طرقًا أكثر كفاءة للاستفادة من وقت أخصائيي التربية البدنية والموسيقى والفنون ومركز الوسائط.
ستتيح الدورة التي تستمر ستة أيام للمتخصصين الالتقاء بالطلاب وفق جدول زمني أكثر انتظامًا، و
لن يتم إلغاء أي حصص للتربية البدنية أو الموسيقى أو الفنون أو مركز الوسائط بسبب مؤتمر المعلمين أو ورش العمل أو العطلات.

العلكة / الحلوى / المشروبات الغازية

يُنصح جميع الطلاب بتناول وجبة خفيفة صحية يمكن تناولها في غضون عشر دقائق، على ألا تتضمن حلوى أو مشروبات غازية. ولا يُسمح لطلاب مدرسة ديفهافن بمضغ العلكة أثناء وجودهم في المدرسة، حيث غالبًا ما تنتهي العلكة التي يتم إحضارها إلى المدرسة في صنابير الشرب أو المراحيض أو على الأثاث أو في ساحة اللعب.

وجبات الغداء الشهية والمشروبات الخاصة في المدرسة

هدفنا هو الحفاظ على بيئة تعليمية تدعم صحة الطلاب الجسدية والنفسية، مع تشجيع العادات الصحية، بما في ذلك شرب كمية كافية من الماء والتغذية السليمة. يُحظر إحضار المشروبات الغازية ومشروبات الطاقة وغيرها من المشروبات التي تحتوي على الكافيين إلى المدرسة. قد تبدو بعض المشروبات كأنها ماء أو عصير، لكنها تحتوي على سكريات مضافة أو كافيين، لذا يرجى التحقق من الملصقات قبل إرسالها إلى المدرسة. يُسمح بإحضار طعام من المطاعم للمناسبات الخاصة في قاعة الطعام، لكن يجب أن يكون أحد الوالدين أو الوصي حاضراً، ولا يجوز مشاركة الطعام مع الطلاب الآخرين.

أزياء الهالوين في المدرسة

يُحظر ارتداء الأقنعة الملونة أو التنكر بأي شكل من الأشكال التي تحد من أو تمنع التعرف على هوية الطالب أو الشخص البالغ. ومن بين الاقتراحات المسموح بها للأزياء التنكرية: شخصيات من الكتب المفضلة لدى طفلك، أو شخصيات تاريخية، أو أزياء ذات طابع خريفي، أو أزياء تصور حيوانًا مفضلًا. يرجى تجنب الموضوعات العنيفة مثل الساحرات والأشباح والدماء والمشاهد الدموية. كما يُحظر حمل الأسلحة بأي شكل من الأشكال.

ارتداء القبعات في المدرسة

تحظى قبعات البيسبول وأنواع القبعات الأخرى بشعبية كبيرة بين الطلاب. ورغم أنها لا تشكل مشكلة أثناء الاستراحة أو في طريق الذهاب إلى المدرسة والعودة منها، إلا أنها قد تعيق عملية التعلم داخل الفصل الدراسي وباقي أرجاء المبنى. يجب وضع القبعات في خزانة المعاطف أو الخزانة الشخصية أثناء الحصص الدراسية. يُستثنى من ذلك أيام الأنشطة الخاصة أو في حالة ضرورة ارتداء غطاء للرأس لأسباب طبية خاصة بطالب معين. ولأسباب صحية، يجب على الطلاب عدم مشاركة القبعات مع أصدقائهم.

المفقودات والموجودات

يمكن للمالك استرداد الملابس والأغراض التي تحمل علامات واضحة بسهولة أكبر. يوجد قسم للمفقودات والملابس بجوار الصالة الرياضية الغربية في الجزء الخلفي من المدرسة. أما الأغراض الصغيرة مثل المجوهرات والمحافظ والساعات والنظارات، فيمكن استلامها من المكتب. أما الأغراض التي لم يطالب بها أحد، فسيتم تغليفها في أكياس وحفظها في المكتب لمدة تتراوح بين 7 و14 يومًا، ثم التبرع بها لإحدى المنظمات الخيرية وفقًا للجدول التالي:

مؤتمرات شهر أكتوبر ومؤتمر المعلمين
عطلة الشتاء
عطلة الربيع
آخر يوم دراسي في شهر يونيو

يرجى توجيه الاستفسارات المتعلقة بالأغراض المتروكة في الحافلة إلى شركة «فيرست ستودنت» (First Student, Inc.) على الرقم 952-470-5366.

قاعدة مدرسة الحيوانات الأليفة (سارية المفعول اعتبارًا من 4/9/2001)

إنه توازن دقيق بين الأثر التربوي للحيوانات واحتمال حدوث ردود فعل تحسسية لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يخشى بعض الطلاب أنواعًا معينة من الحيوانات. وبالنظر إلى ذلك، يرجى الاطلاع على سياستنا المتعلقة بالحيوانات الأليفة.

يُفضل عدم اصطحاب الحيوانات إلى المدرسة.
استخدم بدائل للحيوانات، مثل صورة للحيوان.
في حالات نادرة، ووفقًا لتقدير المعلم و/أو مدير المدرسة، يُسمح بإحضار الحيوانات إلى المدرسة. ويجب استيفاء الشروط التالية لأي زيارة للحيوانات إلى المدرسة:
1. سيتشاور المعلم مع ممرضة المدرسة أو المساعد الصحي بشأن الحساسيات أو الحساسيات لدى الطلاب (مع الالتزام بقوانين خصوصية البيانات)
2. سيطلب المعلم من أولياء الأمور الإبلاغ عن أي حساسية محتملة في مذكرة. تذكروا التحقق من وجود أي حساسية عند انضمام طلاب جدد إلى الفصل.
3. سيقوم المعلم بوضع الطلاب ذوي الحساسية بعيدًا عن الحيوانات.
4. يجب على مالك الحيوان ارتداء قفازات عند التعامل مع البراز ووضعه في كيسين بلاستيكيين. ويجب نقل البراز المعبأ في الكيسين على الفور إلى صندوق القمامة الخارجي.
5. يجب ألا تتجول الحيوانات بحرية لتجنب تلوث السجاد بالبول والبراز.

دعوات الحفلات

يُرجى عدم توزيع دعوات حفلات أعياد الميلاد في المدرسة. فهذا يخلق مواقف محرجة للطلاب الذين لا يتلقون دعوة. ونقترح استخدام البريد. شكرًا لكم على تعاونكم في هذا الشأن.

كتب أعياد الميلاد

صُمم برنامج "كتاب عيد الميلاد" للاحتفال بعيد ميلاد الطالب من خلال هدية القراءة التي تدوم مدى الحياة. فبدلاً من شراء الأطعمة أو الحلوى لفصل الدراسة في يوم عيد ميلاد طفلك، يمكنك التبرع لبرنامج "كتاب عيد الميلاد" تكريماً لطفلك. ويأتي ذلك استجابةً للمخاوف المتعلقة بالحساسية، وطلب المنطقة التعليمية الانتقال إلى بيئة احتفالية أكثر صحة. وسيتم إرسال نموذج "كتاب عيد الميلاد" عبر البريد الإلكتروني إلى جميع الأسر في بداية العام الدراسي.

في يوم الاحتفال بعيد ميلاد طفلك في الفصل، أو قبله بقليل، سيتوجه طفلك إلى مركز الموارد المكتبية ليختار كتابًا للتبرع به من عربة "كتب أعياد الميلاد". وسيقوم أخصائي الموارد المكتبية لدينا بإضافة بطاقة خاصة تحمل اسم طفلك وتاريخ ميلاده، ثم يجهز الكتاب للتداول. وبعد ذلك، سيكون طفلك أول طالب يستعير هذا الكتاب. سيحضر طفلك الكتاب إلى الفصل لقراءته بمناسبة عيد ميلاده (وكالعادة، نرحب بضيف خاص من العائلة). اعتمادًا على الكتاب، يمكن قراءته أو مشاركته مع الفصل، أو قد يختار طفلك إحضار كتاب آخر لقراءته. إذا كان عيد ميلاد طفلك في الصيف، أو خلال عطلة أو فترة توقف دراسي، يمكنك الاحتفال به خلال العام الدراسي! اتصل بمعلم طفلك لتحديد التاريخ والوقت.

دليل المنطقة

المشاركة المجتمعية

فرص المشاركة المجتمعية

تشجع مدارس مينيتونكا العامة أسر المقيمين في المنطقة على المشاركة في أنشطة المجتمع المدرسي. وفيما يلي قائمة بعدد من الفرص المتاحة؛ يرجى التواصل مع communications@minnetonkaschools.org في حال وجود أي أسئلة أو أفكار بشأن المشاركة المجتمعية.

التعليم المجتمعي في مينيتونكا

تدعم مؤسسة مينيتونكا للتعليم المجتمعي (MCE) الاحتياجات التعليمية والاجتماعية والترفيهية للمجتمع من خلال تقديم الخدمات للأطفال منذ الولادة وحتى سن الخامسة، والشباب والكبار في جميع أنحاء منطقة مينيتونكا التعليمية والمجتمعات المحيطة بها. تؤمن مؤسسة MCE بالتعلم مدى الحياة لجميع الأفراد، منذ الولادة وحتى مرحلة البلوغ، وبالشراكات التي تدعم وتعزز المجتمع والمدارس والأسر.

تنظم مينيتونكا كوميونيتي إيد (MCE) العديد من الدورات والبرامج، بالإضافة إلى الفعاليات السنوية مثل «تور دي تونكا» و«فول دي تونكا» و«ترياتلون تونكا للشباب» وغيرها. تفضل بزيارة الموقع الإلكتروني لمينيتونكا كوميونيتي إيد لمعرفة المزيد والمشاركة في الأنشطة.

احتفال بالتميز

"احتفال التميز" هو برنامج جوائز سنوي يكرم المساهمات البارزة لمعلمي المنطقة وموظفيها والمتطوعين في المدارس. تبدأ عملية الترشيح في شهر فبراير من كل عام، ويُقام حفل توزيع الجوائز في شهر مايو. لمزيد من المعلومات، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني لـ "احتفال التميز".

تونكا تقدم خدماتها وتحتفل بالخدمة

"تونكا سيرفز" هو برنامج يهدف إلى تشجيع الطلاب على فهم المصلحة العامة وخدمتها، تماشياً مع رؤية مجلس إدارة مدارس مينيتونكا. يمكن للطلاب وأسرهم المشاركة في الأنشطة التطوعية وغيرها من المبادرات من خلال زيارة موقع Tonka Serves الإلكتروني.

يكرم "احتفال الخدمة السنوي" طلاب مينيتونكا وأولياء أمورهم وأفراد المجتمع المحلي الذين حصلوا علىجائزة الرئيس للخدمة التطوعية من مؤسسة " " من الفئة البرونزية أو الفضية أو الذهبية. بالإضافة إلى ذلك، يتم تكريم طلاب مدرسة مينيتونكا الثانوية الذين حصلوا على " شهادة التميز" في مجال الخدمة المجتمعية خلال العام الماضي. يُقام برنامج الجوائز سنويًا في شهر نوفمبر. لمزيد من المعلومات، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني لـ "احتفال الخدمة".

موارد التربية الهادفة

تُعد سلسلة محاضرات «التربية الهادفة» سلسلة سنوية تنظمها لجنة مكونة من أولياء الأمور وموظفي المنطقة التعليمية. وسيشهد البرنامج هذا العام إضافة بعض العناصر الجديدة. لمزيد من التفاصيل، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني لـ «التربية الهادفة ».

تونكا برايد

"تونكا برايد" هي مبادرة يقودها المجتمع المحلي ويدعمها الطلاب، ويعمل فيها متطوعون فقط، وتهدف إلى الاحتفاء بفخرنا بأطفالنا ومدارسنا. وفي إطار هذه المبادرة، تنظم "تونكا برايد" حملات بيع منتظمة للملابس التي تحمل شعار المدرسة في فصول الخريف والشتاء والربيع.

تركز مبادرة «تونكا برايد» على طلاب مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثامن، والموظفين، والأسر، والمجتمعات المحلية في منطقة مينيتونكا التعليمية، بما في ذلك تشانهاسن، وديفهافن، وإيدن برايري، وإكسلسيور، وغرينوود، ومينيتونكا، وشوروود، وتونكا باي، وفيكتوريا، ووودلاند.

لمزيد من المعلومات وللمشاركة، تفضل بزيارة موقع " تونكا برايد " الإلكتروني.

نادي مشجعي سكيبرز

يشجع البرنامج اللامنهجي القوي على تعزيز الثقة بالنفس، ويُعلِّم الانضباط الذاتي والقيادة والعمل الجماعي. يدعم نادي "Skippers Booster Club" جميع الأنشطة اللامنهجية في مدرسة مينيتونكا الثانوية، سواء كانت رياضية أو تثقيفية، من خلال التبرعات السخية التي يقدمها الأعضاء. فكل تبرع، مهما كان حجمه، يُحدث فرقًا! كما يضم النادي متجرًا يبيع الملابس التي تحمل شعار النادي ومستلزمات أخرى.

لمزيد من المعلومات وللمشاركة، يرجى زيارة موقع نادي مشجعي سكيبرز.

الاتصالات على مستوى المنطقة

موقع الويب الخاص بالمنطقة

يُعد موقع الويب الخاص بالمنطقة المصدر الرئيسي للحصول على أحدث المعلومات، ويمكن الوصول إليه عبر الرابط www.minnetonkaschools.org.

تسجيل الدخول الموحد (SSO)

يتيح نظام تسجيل الدخول الموحد (SSO) الوصول إلى التطبيقات الإلكترونية التي توفرها المنطقة التعليمية من أي اتصال بالإنترنت باستخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصين بشبكة المنطقة التعليمية. يمتلك جميع الطلاب وأولياء الأمور والموظفين حسابات تسجيل دخول خاصة بالمنطقة التعليمية لاستخدام نظام SSO. يوجد رابط لصفحة تسجيل الدخول إلى نظام SSO على الصفحة الرئيسية لموقع المنطقة التعليمية: www.minnetonkaschools.org.

الوصول العائلي إلى سكايوارد

يُعد «Skyward Family Access» نظام معلومات الطلاب الرئيسي في المنطقة التعليمية. يمكن لأولياء الأمور والطلاب الوصول إلى نظام «Skyward» من خلال تسجيل الدخول الموحد (SSO). يحتوي نظام «Skyward» على معلومات الاتصال الخاصة بالأسرة، والدرجات الدراسية، ونتائج الاختبارات، ومعلومات خدمات التغذية، وجداول الحصص الدراسية للطلاب، وحضورهم. تُستخدم عناوين البريد الإلكتروني وأرقام الهواتف الخاصة بأولياء الأمور المسجلة في نظام «Skyward» في الاتصالات الرسمية الصادرة عن المدرسة. يرجى الحرص على تحديث جميع معلومات الاتصال في نظام «Skyward Family Access».

Seesaw و Schoology

تعد أنظمة إدارة التعلم لدينا، Seesaw (للصفوف من الروضة حتى الصف الثالث) وSchoology (للصفوف من الرابع حتى الثاني عشر)، واجهات قائمة على الويب تتيح لأولياء الأمور والطلاب الوصول إلى موارد التعلم الإلكتروني الخاصة بالفصول الدراسية، والإعلانات، والواجبات المنزلية، والنشرات الإخبارية. يمكنكم الوصول إلى هذه الأنظمة عن طريق تسجيل الدخول إلى نظام تسجيل الدخول الموحد (SSO) من الصفحة الرئيسية لموقع مدارس مينيتونكا.

حسابات البريد الإلكتروني

يلزم وجود عنوان بريد إلكتروني لأحد الوالدين للوصول إلى "Skyward Family Access" وجميع أنظمة الاتصال الخاصة بالمنطقة التعليمية. يرجى التأكد من تحديث عنوان البريد الإلكتروني الخاص بك. يمكن للوالدين تحديث عناوين بريدهم الإلكتروني المسجلة لدى المنطقة التعليمية عن طريق تسجيل الدخول إلى "Skyward" والنقر على "معلومات الحساب"، أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

النشرات الإخبارية الإلكترونية

يتم توزيع النشرات الإخبارية الإلكترونية الخاصة بالمنطقة التعليمية والمدارس الفردية عبر البريد الإلكتروني، وتشمل هذه النشرات الإعلانات والمستجدات ومعلومات إغلاق المدارس وقرارات مجلس إدارة التعليم وغير ذلك. يتم اشتراك جميع عناوين البريد الإلكتروني لأولياء الأمور المخزنة في نظام "Skyward" تلقائيًا لتلقي النشرات الإخبارية الإلكترونية على مستوى المنطقة التعليمية. تأكد من أن عنوان بريدك الإلكتروني محدث في "Skyward Family Access". إذا كانت لديك أي أسئلة حول سبب عدم تلقيك لرسائل المنطقة التعليمية عبر البريد الإلكتروني، يرجى الاتصال بمكتب مساعدة أولياء الأمور على العنوان family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

"لنتحدث": بوابة خدمة عملاء عبر الإنترنت

وحدة "لنتحدث" التابعة للمنطقة مفتوحة لجميع أفراد المجتمع لتقديم الأسئلة أو الاقتراحات أو الثناء إلى المنطقة. وسيتم إحالة رسالتك إلى الموظف المعني.

أداة إعداد التقارير TIPS276

TIPS276 هي أداة إلكترونية يمكن من خلالها الإبلاغ عن حالات التنمر أو التمييز أو أي حوادث أخرى تثير القلق. ويمكن تقديم البلاغات بشكل مجهول. تتوفر أداة TIPS276 على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية على الرابط minnetonkaschools.org/TIPS276، وكذلك ضمن ميزة «Let’s Talk» (لنتحدث) على الموقع.

بطاقة بريدية لأخبار المدرسة

يتم إرسال "بطاقة أخبار المدرسة" بالبريد إلى جميع أسر المقاطعة وسكانها بشكل دوري على مدار العام، لإطلاع الأسر والجمهور على أخبار المدرسة والفرص المتاحة والمستجدات.

التقرير السنوي وجدول فعاليات المنطقة

يصدر التقرير السنوي في الخريف، ويقدم تفاصيل عن إنجازات الطلاب في العام السابق، ونتائج الاختبارات، والوضع المالي للمنطقة التعليمية. ويتم توزيع التقويم الجداري للمنطقة التعليمية في شهر أغسطس. ويتضمن التقويم أيام العطلات المدرسية، ومواعيد الخروج المبكر والبدء المتأخر، بالإضافة إلى الفعاليات الخاصة بكل مدرسة. وتتلقى جميع الأسر والمقيمين في المنطقة التعليمية التقرير السنوي. كما يتم إرسال رسالة بريد إلكتروني إلى جميع أولياء الأمور في فصل الربيع للاستفسار عما إذا كانوا يرغبون في الحصول على نسخة من التقويم الجداري للعام الدراسي المقبل.

التعليم المجتمعي في مينيتونكا

توفر مؤسسة مينيتونكا للتعليم المجتمعي (MCE) فرصًا للتعلم مدى الحياة لجميع سكان المنطقة، بدءًا من المواليد الجدد وصولاً إلى كبار السن. وتقدم المؤسسة برنامجًا لمرحلة ما قبل المدرسة وبرنامج ECFE، بالإضافة إلى برنامج لرعاية الأطفال قبل وبعد الدوام المدرسي يُسمى «إكسبلوررز».

يتم نشر دليل أنشطة مركز التعليم المجتمعي (MCE)، الذي يضم جميع الدورات والدروس المتاحة لجميع الأعمار، في فصول الخريف والشتاء والربيع، وهو متاح في نسخة مطبوعة وعلى الإنترنت.

كما تنظم MCE عددًا من الفعاليات على مدار العام، مثل سباق «تور دي تونكا» وسباق «تونكا للشباب» الثلاثي.

تفضل بزيارة موقع minnetonkacommunityed.org لمعرفة المزيد عن MCE وجميع الخدمات التي تقدمها.

الإشعارات: الهاتف، الصوت، والرسائل النصية

يتيح نظام الرسائل الصوتية والبريد الإلكتروني الجماعي الخاص بالمنطقة لمديري المدارس والمسؤولين الإداريين إرسال رسائل بريد إلكتروني أو رسائل مسجلة إلى جميع أولياء الأمور في أي لحظة. وفي حالات الطوارئ، مثل إغلاق المدرسة، سيتم إرسال رسالة إلى رقم الهاتف الرئيسي المسجل باسمكم في قاعدة بياناتنا. كما ستتلقون نسخة من الرسالة عبر البريد الإلكتروني.

لتلقي رسائل نصية بالإضافة إلى الرسائل الصوتية ورسائل البريد الإلكتروني: قم بتسجيل الدخول إلى My SSO واختر Skyward Family Access. انقر على "حسابي" في الزاوية اليمنى العليا من الشاشة. للوصول إلى حقول رقم الهاتف، انقر في حقل رقم الهاتف الثالث. اختر "جوال" من الخيارات المتاحة، ثم أدخل رقم هاتفك الجوال. انقر على "حفظ". (لا بأس من إدراج رقم هاتفك الخلوي أكثر من مرة في ملفك الشخصي، إذا كان هذا الرقم هو رقمك الأساسي أيضًا). يرجى الحفاظ على تحديث معلومات الاتصال الخاصة بك في Skyward Family Access. يمكن إجراء التحديثات عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

حالات الطوارئ المتعلقة بالطقس

سيتم الإعلان عن إغلاق المدارس بسبب سوء الأحوال الجوية أو حالات الطوارئ الأخرى بشكل أساسي عبر الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية ونظام الاتصالات الجماعية. ويتيح هذا النظام التواصل المباشر مع كل أسرة في المنطقة التعليمية عبر البريد الإلكتروني والهاتف في وقت واحد تقريبًا بشأن قراراتنا المتعلقة بتطورات الأحوال الجوية أو حالات الطوارئ الأخرى.

يُعد نظام الاتصالات الجماهيرية بالمنطقة فعالاً للغاية، لكننا بحاجة إلى مساعدتكم في الحفاظ على دقة أرقام الهواتف المسجلة. يرجى التأكد من أن المعلومات المسجلة عنكم في نظام "سكايوارد" (Skyward) (والتي يمكنكم الوصول إليها عبر "MY SSO" على الموقع الإلكتروني للمنطقة) دقيقة وحديثة. إذا كنتم ترغبون في تلقي رسائل نصية قصيرة في حالة إغلاق المدرسة أو تأخير بدء الدراسة أو حدوث حالة طارئة، يرجى إضافة رقم هاتفكم المحمول في الحقل الثالث المخصص لأرقام الهواتف في نظام "سكايوارد". يرجى ملاحظة أن منصتنا لا تدعم الاتصال بالأرقام الداخلية.

ستواصل المنطقة التعليمية استخدام الرسائل الإعلامية لتكملة المكالمات الهاتفية ورسائل البريد الإلكتروني والرسائل النصية. وستقوم محطة الراديو WCCO-AM وقنوات التلفزيون WCCO-TV وKSTP-TV وFOX9-TV وKARE 11-TV ببث إعلاناتنا. يمكن الاطلاع على تفاصيل إجراءات الإغلاق والاتصالات الخاصة بالمنطقة عبر الإنترنت: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/news/emergency-closing. يتم نشر هذه الرسائل كل عام في أوائل نوفمبر. يرجى ملاحظة أن الإجراءات المطبقة في العام الدراسي السابق قابلة للتغيير.

في حال اضطرت المدارس إلى إنهاء اليوم الدراسي مبكراً، ستسلك الحافلات مسارات العودة المعتادة. يرجى منكم مناقشة ما يجب فعله مع أطفالكم في حال انتهى اليوم الدراسي مبكراً ولم يكن هناك أحد في المنزل عند وصولهم.

البث المباشر والتلفزيون الكبلي

تتوفر اجتماعات مجلس إدارة المدرسة وبعض فعاليات المنطقة التعليمية عند الطلب عبر البث المباشر للفيديو. ويتم بث اجتماعات مجلس إدارة المدرسة مباشرةً. كما يتم تسجيلها وأرشفتها على صفحة " اجتماعات مجلس إدارة المدرسة " بموقع المنطقة التعليمي الإلكتروني في اليوم التالي للاجتماع.

يتم إعادة بث اجتماعات مجلس إدارة المدرسة عبر إحدى شركات الكابلات. يرجى النقر هنا للاطلاع على جدول البث.

إجراءات تقديم الشكاوى

إذا كانت لديكم أي أفكار أو مخاوف تتعلق بمدارسنا، نوصيكم بالتحدث إلى الموظف التابع للمنطقة التعليمية الأقرب إلى الموقف، والذي عادةً ما يكون مدرسًا أو مدربًا أو مستشارًا، وهو الأقدر على حل المسألة؛ حيث إن التواصل المتبادل القائم على الاحترام، مثل هذه المحادثة، غالبًا ما يؤدي إلى حل مرضٍ. إذا لم يتم التوصل إلى حل مرضٍ في المرحلة الأولى، يرجى الاتصال بمدير مدرستك أو رئيس القسم الإداري. إذا لم يتم التوصل إلى حل نهائي، يرجى الاتصال بمركز خدمات المنطقة التعليمية على الرقم 952-401-5000 أو النقر على "Let’s Talk" (لنتحدث) على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية. يمكن قراءة سياسة الشكاوى الخاصة بالمنطقة التعليمية (السياسة 103) بالكامل على صفحة السياسات بموقع مدارس مينيتونكا الإلكتروني.

معلومات دليل الطلاب

ملاحظة: يشير هذا القسم إلى السياسة رقم 515 لمقاطعة مدارس مينيتونكا: حماية وخصوصية سجلات الطلاب.

تُعتبر معلومات دليل الطلاب «عامة» بموجب قانون الولاية. وما لم يصدر عن أولياء الأمور تعليمات محددة بخلاف ذلك، يتعين على المدارس الكشف عن معلومات الدليل لأي شخص يطلبها. واعتبارًا من مايو 2023، قامت الهيئة التشريعية لولاية مينيسوتا بتحديث تعريف «معلومات الدليل العامة» لتشمل: اسم الطالب، والوزن والطول (للرياضيين فقط)، وتواريخ الحضور، والمشاركة في الأنشطة، والدرجات العلمية والجوائز التي حصل عليها الطالب، والصور المخصصة للاستخدامات التي توافق عليها المدرسة، واسم ولي الأمر.

إذا كنت لا ترغب في الكشف عن هذه المعلومات، يرجى إرسال إخطار كتابي إلى "Restrict Directory Data، Student Accounting، Minnetonka Schools، 5621 County Rd 101، Minnetonka 55345"، قبل 1 أكتوبر من العام الدراسي الحالي. وفي حال استلام الإخطار الكتابي بعد هذا التاريخ، ستعمل إدارة شؤون الطلاب مع الأسر على تحديث المعلومات في أسرع وقت ممكن.

إفشاء بيانات الطلاب لمسؤولي التجنيد العسكري

يُلزم القانون الفيدرالي المدارس الثانوية بتزويد ضباط التجنيد العسكري بإمكانية الوصول إلى بيانات الدليل العام وأسماء وعناوين وأرقام هواتف منازل طلاب المدارس الثانوية. يحق للوالدين رفض الكشف عن هذه البيانات. وللقيام بذلك، يلزم تقديم إخطارين: 1) إرسال إخطار كتابي إلى "تقييد بيانات الدليل" و2) إرسال إخطار كتابي إلى "رفض الكشف عن البيانات لموظفي التجنيد العسكري" إلى مدير المدرسة الثانوية في موعد أقصاه 1 أكتوبر من العام الدراسي الحالي. إذا تم استلام الإخطار الكتابي بعد ذلك التاريخ، ستعمل إدارة شؤون الطلاب مع الأسر لتحديث المعلومات في أسرع وقت ممكن.

المعلومات الشخصية

تُعتبر سجلات الطلاب، باستثناء المعلومات الواردة في الدليل، معلومات خاصة. ولا يُسمح بالاطلاع على هذه السجلات إلا لأولياء الأمور وموظفي المدرسة الذين لديهم مصلحة مشروعة. وجميع المواد التي يُعدها أو يجمعها موظفو المدرسة متاحة لأولياء الأمور. وسيساعد مديرو المدارس أولياء الأمور في أي وقت يرغبون فيه في الاطلاع على الملف السري لأبنائهم. وبناءً على الطلب، سيقوم المدير أو أي موظف آخر بشرح أي جزء من السجل.

إذا كان لدى أي شخص اعتراض على المعلومات الواردة في الملف، فيجوز له طلب تعديل السجلات. يرجى الاطلاع على السياسة رقم 515 في قسم "السياسات" على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية أو الاتصال بالرقم 952-401-5014 لمعرفة الإجراءات المحددة لتعديل السجلات. يجب توجيه أي مخاوف بشأن خصوصية سجلات الطلاب إلى مسؤول الامتثال لممارسات البيانات في المنطقة التعليمية على العنوان 5621 County Road 101, Minnetonka, MN 55345، أو عبر الهاتف على الرقم 952-401-5014، أو يمكن لأحد الوالدين تقديم شكوى إلى وزارة التعليم الأمريكية.

التكنولوجيا الإلكترونية

تتمتع مدارس مينيتونكا العامة ببيئة تكنولوجية تعليمية قوية تدعم عملية التعلم لدى الطلاب. ويستفيد جميع طلابنا من الأدوات التكنولوجية المدمجة في بيئة التعلم. ونستعين بمزودي الخدمات التكنولوجية والبرامج لدعم العمل، حيث نساعد جميع الطلاب على تنمية المهارات اللازمة للنجاح في عالم دائم التغير. ويمكن الاطلاع على مزيد من المعلومات حول هذه التقنيات، بالإضافة إلى قائمة بأدوات وتطبيقات المناهج الدراسية والاختبارات والتقييم الأساسية، على الموقع الإلكتروني لمقاطعة مدارس مينيتونكا العامة.

الفصول التفاعلية (الحضورية وعبر الإنترنت)

الفصول الدراسية مجهزة بتقنيات تفاعلية، مثل:

حلول مجال الصوت العلوي
أجهزة آيباد بنسبة 1:1
شاشات تفاعلية أو عالية الدقة
برنامج إدارة التعلم «Schoology» أو «Seesaw»
أدوات برمجية إضافية

كلمات المرور وتسجيل الدخول

يتم تزويد جميع الطلاب والموظفين ببيانات تسجيل الدخول اللازمة للوصول إلى موارد المنطقة التعليمية. ويتم توزيع بيانات تسجيل الدخول هذه على الطلاب في المدرسة. ويتحمل الطلاب مسؤولية الحفاظ على سرية وأمن بيانات تسجيل الدخول الخاصة بهم، ويجب عليهم عدم مشاركتها مع أي شخص باستثناء الوالدين أو الأوصياء. ويشمل ذلك استخدام البريد الإلكتروني الخاص بالمنطقة التعليمية و/أو كلمات المرور للتسجيل في حسابات لا علاقة لها بالمدرسة.

إذا شعر الطالب في أي وقت أن شخصًا آخر يعرف كلمة مروره، فعليه تغييرها على الفور. وعلى الطلاب التوجه إلى مركز الوسائط في مبنى مدرستهم للحصول على المساعدة في حالة فقدان كلمة المرور أو نسيانها. يمكن لأولياء الأمور والأوصياء التواصل مع مكتب مساعدة الأسرة عبر البريد الإلكتروني family.helpdesk@minnetonkaschools.org أو عبر الهاتف على الرقم 952-401-5123.

الاستخدام المقبول للتكنولوجيا الإلكترونية

يوفر مقاطعة مينيتونكا التعليمية إمكانية استخدام التقنيات الإلكترونية لتعزيز عملية التعلم لدى الطلاب. ويجب استخدام جميع التقنيات الإلكترونية لدعم البرنامج التعليمي للمقاطعة. قد يتم إلغاء حق الوصول إلى التقنيات الإلكترونية في أي وقت في حالة الاستخدام غير الملائم. لضمان الاستخدام الملائم للتكنولوجيا، تطبق المنطقة بروتوكولات تصفية وأمنية وفقًا للقوانين الفيدرالية وقوانين الولاية؛ ومع ذلك، يتحمل الطلاب مسؤولية الاستخدام المقبول للإنترنت والتقنيات الإلكترونية. يُنصح الطلاب بأن موظفي المنطقة قد يراقبون استخدام أنظمة المنطقة والمحتوى المخزن عليها.

تحدد «سياسة الاستخدام المقبول للتكنولوجيات الإلكترونية » (السياسة رقم 524) المبادئ التوجيهية المتعلقة بوصول الطلاب إلى التكنولوجيات الإلكترونية الخاصة بالمنطقة التعليمية واستخدامهم لها.

برنامج iPad بنسبة 1:1

في مينيتونكا، نستخدم التكنولوجيا كعامل مساعد على التعلم. يتم تزويد جميع الطلاب من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر بجهاز آيباد للاستخدام التعليمي، وذلك في إطار برنامجنا "1:1 iPad". ويحمل الطلاب في الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر أجهزتهم معهم إلى المنزل يوميًا، بينما يحمل الطلاب في الصفوف من رياض الأطفال حتى الثالث أجهزتهم معهم إلى المنزل من حين لآخر. ويستخدم البرنامج مواد مناهج رقمية وأدوات تعاون بين الطلاب وتعليمًا فرديًا في جميع المواد الدراسية، بهدف تعزيز عملية التعلم لدى الطلاب.

يتوفر تأمين اختياري لأجهزة iPad للصفوف من الروضة حتى الصف الثاني عشر كجزء من برنامج "1:1 iPad" الذي تطبقه المنطقة التعليمية. ويغطي التأمين السنة التقويمية بأكملها، بما في ذلك فصل الصيف. تبلغ التكلفة السنوية لتأمين جهاز iPad 44 دولارًا لكل جهاز في السنة. يوفر برنامج التأمين تغطية كاملة في حالة حدوث تلف عرضي لأول مرة. لمزيد من المعلومات، يرجى زيارة الموقع minnetonkaschools.org/district/programs/ipad/insurance.

للحصول على مزيد من المعلومات حول أجهزة iPad المدرسية، يرجى زيارة الرابط التالي: https://www.minnetonkaschools.org/district/programs/ipad

البريد الإلكتروني للطالب

يُعد التواصل عبر البريد الإلكتروني ممارسة معتادة في معظم المجالات المهنية والوظيفية، وكذلك في الدراسة الجامعية. يجب على الطلاب تعلم كيفية التواصل إلكترونيًا، بما في ذلك الرد على رسائل البريد الإلكتروني وكتابتها، والتعاون إلكترونيًا في المشاريع. سيحصل طلاب مدارس مينيتونكا العامة في الصفوف من السادس إلى الثاني عشر على عنوان بريد إلكتروني خاص بمينيتونكا لاستخدامه في التواصل والتعاون مع المعلمين وزملائهم في الفصل. كما يتيح هذا الحساب الوصول إلى بعض أدوات التعلم عبر الإنترنت التي تتطلب عنوان بريد إلكتروني.

تستخدم مدارس مينيتونكا العامة "Google Apps for Education"، وهي مجموعة أدوات غير تجارية وآمنة ومُصفاة ومُؤرشفة مخصصة للمدارس. ترتبط عناوين البريد الإلكتروني التي يوفرها القسم المدرسي ارتباطًا مباشرًا بالمدرسة وتخضع لجميع سياسات المدرسة (بما في ذلك سياسات الاستخدام المقبول وقواعد السلوك )، حتى لو تم إرسال الرسائل بين الطلاب خارج أوقات الدوام المدرسي أو لأغراض لا علاقة لها بالمدرسة. يجب على الطلاب دائمًا استخدام بريدهم الإلكتروني بشكل مناسب وعدم إرسال أي شيء لا يرغبون في أن يقرأه المعلم أو المدير أو أحد الوالدين.

الصحة والرفاهية الرقمية

الحفاظ على توازن صحي مع التكنولوجيا

سواء كنت تعمل مباشرة مع الطلاب أو لديك أطفال أو أحفاد، فإننا جميعًا نتعامل مع التكنولوجيا التي تغير طريقة تعلمنا وتواصلنا يوميًا. ونلعب جميعًا دورًا مهمًا في مساعدة الطلاب على تعلم كيفية إدارة استخدامهم للتكنولوجيا بشكل مستقل ومناسب، في الوقت الذي نتعلم فيه نحن أنفسنا القيام بذلك. وتعد «الصحة والرفاهية الرقمية» موضوعًا مهمًا يجب إعادة مناقشته بشكل متكرر مع الأطفال بدءًا من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الثانوية.

وفقًا لسياسة الاستخدام المقبول للتكنولوجيات الإلكترونية الخاصة بالمنطقة التعليمية (رقم 524)، يتحمل أولياء الأمور خارج المدرسة مسؤولية توجيه أبنائهم بشأن استخدام الإنترنت، تمامًا كما يفعلون مع مصادر المعلومات الأخرى مثل التلفزيون والهواتف والراديو والأفلام ووسائل الإعلام الأخرى. يتحمل أولياء الأمور مسؤولية مراقبة استخدام طلابهم للتكنولوجيات التعليمية الخاصة بالمنطقة التعليمية، بما في ذلك حسابات البريد الإلكتروني الصادرة عن المدرسة وأجهزة iPad والإنترنت إذا كان الطالب يصل إلى التكنولوجيات الإلكترونية الخاصة بالمنطقة التعليمية من المنزل أو من خلال موقع (مواقع) أخرى عن بُعد.

تفضل بزيارة صفحة "الصحة والرفاهية الرقمية" على الموقع الإلكتروني للمنطقة للحصول على المزيد من الموارد ومقاطع الفيديو والنصائح حول كيفية تعزيز الاستخدام الصحي للتكنولوجيا ووسائل الإعلام. يتضمن الموقع معلومات حول مراقبة وقت استخدام الشاشة والحد منه، وتحديد التوقعات المتعلقة باستخدام التكنولوجيا، وغير ذلك الكثير.

تصفية الوصول

تحتوي جميع أجهزة آيباد التابعة لمدارس مينيتونكا على برامج تصفية مدمجة تمنع الوصول إلى المواقع غير الملائمة، سواء كان الجهاز داخل المدرسة أو خارجها. ويُفضل هذا الفلتر المدمج على أي إعدادات تصفية قد تكون موجودة في المنزل. تسمح العديد من أجهزة التوجيه المنزلية بوضع حدود زمنية لاستخدام الشبكة، لذا يمكن للآباء والأوصياء اختيار القيام بذلك. ويمكن إعداد مزيد من خيارات حجب المواقع إذا رغبتم في ذلك. اقرأوا المزيد واطلعوا على الموارد المتوفرة على صفحة «الصحة والرفاهية الرقمية ».

البرامج التعليمية

التمايز

يتعلم الطلاب بطرق مختلفة وبوتيرة مختلفة، ولذلك، يراعي معلمو مينيتونكا جميع هذه العوامل في فصولهم الدراسية. يتيح التمايز للطلاب العمل وفقًا لمستوى استعدادهم وتطبيق الأساليب التي تتيح لهم التعلم على أفضل وجه. ونتيجة لذلك، يصبح الطلاب أكثر تفاعلًا ويحتفظون بقدر أكبر من المواد التي يتم تدريسها في الفصل. يمكن الاطلاع على سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 612، التمايز، على الموقع minnetonkaschools.org/policies، إلى جانب جميع سياسات المنطقة التعليمية.

برنامج متعلمي اللغة الإنجليزية

يستهدف برنامج متعلمي اللغة الإنجليزية (EL) الطلاب الذين:

الذين يتحدثون لغة أخرى غير الإنجليزية في البداية، أو ينتمون إلى أسر تُستخدم فيها عادةً لغة أخرى غير الإنجليزية، أو لا يستخدمون الإنجليزية كلغة أساسية؛ و
يحتاجون إلى تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية حتى يتمكنوا من المشاركة بشكل كامل في الدروس التي تُدرس باللغة الإنجليزية.

إذا كنت تعتقد أن طفلك بحاجة إلى خدمات تعليم اللغة الإنجليزية (EL)، يرجى الاتصال برئيس قسم تعليم اللغة الإنجليزية (EL) على الرقم 952-401-5637.

التقييم والمناهج الدراسية

نحن، كنظام تعليمي، نواصل تعلم كيفية تقييم التعلم بأكثر الطرق فعالية، وبالتالي تحسين ممارساتنا التعليمية لمساعدة جميع الطلاب على التعلم. ونتيجة لذلك، فإن الطريقة التي نُقيِّم بها التعلم ونُبلغ الطلاب وأسرهم بنتائجهم تستمر في التطور.

تستند معظم عمليات التقييم إلى «المعايير»، حيث تُقيّم معرفة الطلاب ومهاراتهم في ضوء الأهداف التعليمية المحددة محليًّا، أي ما يحتاج الطلاب إلى تعلمه والقدرة على القيام به. والهدف من التقييم هو تحقيق تفاعل مستمر مع عملية التدريس، حتى يتمكن جميع الطلاب من تحقيق أقصى استفادة من تعلمهم. وهذا يعكس مبدأً مختلفًا عن الاختبارات "المستندة إلى المعايير" التي تعتمد على منحنى جرس يقارن الطلاب ببعضهم البعض، حيث يقع معظم الطلاب في النطاق المتوسط. وفي مينيتونكا، نحفز جميع الأطفال على التفوق، وغالبًا ما يتجاوزون توقعاتهم الخاصة.

شروط التخرج

يحتاج طلاب المرحلة الثانوية الذين التحقوا بالمدرسة الثانوية في العام الدراسي 2023-2024 أو قبله إلى 22.5 ساعة معتمدة للتخرج. أما الطلاب الذين التحقوا بالمدرسة الثانوية في العام الدراسي 2024-2025 أو بعده، فسيحتاجون إلى 23.5 ساعة معتمدة للتخرج. للاطلاع على المتطلبات المحددة، يرجى الرجوع إلى سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 613،"متطلبات التخرج".

اختبارات الرابطة الوطنية لتقييم التعليم (NWEA)

يخضع طلاب الصفوف من الروضة حتى الصف الثامن لاختبارات تقييم NWEA. تقيس هذه الاختبارات ما يعرفه الطلاب بالفعل في الرياضيات والقراءة، وما لا يزال يتعين على الطالب تعلمه. ويساعد ذلك المعلمين على توجيه التدريس بما يتناسب مع مستوى الطالب التعليمي، ومتابعة التقدم المحرز خلال العام الدراسي وبين الأعوام الدراسية. يخضع الطلاب لجولة من الاختبارات في الخريف وجولة أخرى في الربيع لتقييم تقدمهم الأكاديمي الفردي خلال العام.

خطة توفير خدمات اللغات

صُممت خطة الوصول اللغوي في مينيتونكا لدعم التواصل الواضح والمحترم مع الأسر التي تتحدث لغة أخرى غير الإنجليزية. وتوفر الخطة إرشادات عملية وموارد لمساعدة الموظفين والطلاب والأسر على التواصل وتبادل المعلومات المهمة. ويتمثل هدفنا في ضمان أن تشعر كل أسرة بالترحيب وأن تكون على اطلاع، وأن تكون قادرة على المشاركة بشكل فعال في تعليم أطفالها. اقرأ خطة الوصول اللغوي كاملةً على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية.

الانغماس اللغوي

تقدم مينيتونكا التعليم الابتدائي باللغة الإنجليزية أو ضمن خيار الانغماس اللغوي في كل مدرسة من مدارسنا الابتدائية. وتُدرَّس اللغة الصينية الماندرين في مدرستي إكسلسيور وسينيك هايتس؛ بينما تُدرَّس اللغة الإسبانية في مدارس كلير سبرينغز وديفهافن وغروفيلاند ومينيواشتا. وتُدرَّس اللغتان في كلتا المدرستين الإعداديتين، مع التزام بتطوير المهارات اللغوية بشكل مستمر حتى المرحلة الثانوية. تم تصميم برنامج الانغماس للأطفال الناطقين باللغة الإنجليزية لتطوير طلاقتهم في لغة ثانية خلال سنوات التعليم الابتدائي، عندما يكتسب الأطفال مهارات اللغة بشكل طبيعي.

يقدم المنهج الدراسي محتوى تعليمي عالي الجودة يتوافق مع دروس اللغة الإنجليزية التقليدية. ويشارك جميع طلاب المرحلة الابتدائية في العديد من الفعاليات الثقافية على مدار العام الدراسي. تعرف على المزيد عن برنامج الانغماس اللغوي.

برنامج التعلم المتقدم

صُممت برامج التعلم المتقدم في مينيتونكا لتلبية احتياجات المتعلمين المتفوقين أكاديميًا و/أو الموهوبين فكريًّا. ومن خلال مجموعة متنوعة من البرامج — التي صُممت كل منها بعناية لتعزيز نقاط القوة التعليمية المحددة — نقدم للطلاب تحديات إضافية في المجالات التي تتيح لهم تطوير قدراتهم والازدهار.

لمزيد من المعلومات حول برنامج «التعلم المتقدم»، يرجى الاتصال بديان راندكويست على الرقم 952-401-5100 أو عبر البريد الإلكتروني diane.rundquist@minnetonkaschools.org.

البرمجة المتقدمة أكاديميًا

عندما يُظهر الأطفال أداءً استثنائيًا في مجال أكاديمي واحد أو أكثر، فقد يحتاجون إلى فرص تعليمية إضافية تتجاوز المنهج الدراسي العادي من أجل تحقيق المزيد من النمو. ويشمل الأداء الاستثنائي التحصيل الدراسي الذي يتجاوز مستوى الصف الدراسي بكثير، وامتلاك المعرفة و/أو تطبيقها بطرق مبتكرة ومعقدة. وتعد برامج «التوسع في الرياضيات» و«التوسع في القراءة» و«الأبحاث المستقلة» و«مشروع التفكير» برامج تخدم الطلاب المتفوقين أكاديميًا في المرحلة الابتدائية. أما الدورات الدراسية المتميزة والمسرعة، فهي تلبي احتياجات الطلاب المتفوقين أكاديميًا في المرحلة الإعدادية. تقدم مدرسة مينيتونكا الثانوية مجموعة لا مثيل لها من الخيارات الأكاديمية الصعبة حتى يتمكن الطلاب من تحقيق أقصى استفادة من تجربتهم في المدرسة الثانوية، ومتابعة شغفهم، والاستعداد للكلية والحياة المهنية.

تتوفر فرص دراسية متقدمة في جميع المدارس، سواء من خلال الأنشطة داخل المدرسة أو الأندية والأنشطة الأكاديمية بعد الدوام المدرسي. ويتمتع العديد من الطلاب بفرصة المشاركة في المسابقات الأكاديمية على المستوى الإقليمي والولائي والوطني.

برامج الموهوبين عقلياً

يستفيد الأطفال الذين يتمتعون بقدرات متقدمة بشكل ملحوظ في حل المشكلات وتوليف المعرفة، والذين يظهرون مستويات عالية من التفكير المتشعب والنقدي والمنطقي والتجريدي، من البرامج المتخصصة للموهوبين. ويبلغ معدل الذكاء لدى هؤلاء المتعلمين ما يزيد عن المعدل الطبيعي بمقدار انحرافين معياريين أو أكثر، كما أنهم قادرون على تحقيق أداء عالٍ في مهام الاستدلال مقارنةً بأقرانهم من نفس الفئة العمرية والخبرة والبيئة. تم تصميم برامج Wings و Navigator في المرحلة الابتدائية، وبرنامج Seminar في المرحلة الإعدادية، لتحدي ودعم المتعلمين الموهوبين فكريًا في المجالين المعرفي والعاطفي.

خدمات التربية الخاصة

تلتزم مدارس مينيتونكا العامة بتوفير تعليم يلبي احتياجات كل طالب على النحو المناسب. وبالنسبة لبعض الطلاب، هناك حاجة إلى دعم تعليمي من خلال برامج وخدمات التربية الخاصة. ويقدم قسم التربية الخاصة برنامجًا شاملاً للتربية الخاصة يتوافق مع اللوائح الفيدرالية الواردة في «قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة» ومع متطلبات ولاية مينيسوتا.

إذا كانت لديكم أي أسئلة بخصوص تقدم الطالب و/أو خدمات التعليم الخاص، يرجى الاتصال بمعلم الفصل أو مدير الحالة التعليمية الخاصة بالطالب. لمزيد من المعلومات حول خدمات التعليم والإحالة والأهلية وحقوق أولياء الأمور، يمكنك الرجوع إلى موقع الويب الخاص بالمنطقة التعليمية، أو الاتصال بالمديرة التنفيذية لخدمات دعم الطلاب، كريستين برين، على Christine.Breen@minnetonkaschools.org أو 952-401-5036.

الدروس الخصوصية

تدرك مدارس مينيتونكا أن الدروس الخصوصية للطلاب يمكن أن تسهم في تحسين تحصيلهم الدراسي. تقدم «تونكا توتوريينغ» دروسًا خصوصية فردية لجميع المستويات والمواد الدراسية بأسعار أقل من أسعار السوق. لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال على الرقم 952-401-6800. وتوضح سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 541، «الدروس الخصوصية للطلاب»، المبادئ التوجيهية المتعلقة بالدروس الخصوصية المدفوعة الأجر.

التعليم عن بُعد

إذا تعذر على الطالب حضور الحصص الدراسية العادية في مقر المدرسة المعتاد بسبب المرض أو الإصابة أو الإيداع في أحد مرافق العلاج، فيمكن اعتباره طالبًا لا يستطيع مغادرة المنزل. ولضمان استمرار الطالب في إحراز تقدم تعليمي في مناهجه الدراسية الفردية، يقوم مدرس مرخص بتقديم التعليم للطلاب الذين لا يستطيعون مغادرة المنزل في أقرب وقت ممكن. وتوفر سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 540، المعنونة «التعليم للطلاب الذين لا يستطيعون مغادرة المنزل»، المبادئ التوجيهية والمعايير التعليمية.

بيئة خالية من المواد الكيميائية

تلتزم مدارس مينيتونكا بتوفير بيئة صحية ومريحة ومثمرة للطلاب والموظفين والزوار. وتطبق مدارس مينيتونكا سياسة تهدف إلى توفير بيئة خالية من المواد الكيميائية. ويُحظر على الطلاب والموظفين والزوار استخدام التبغ أو أي مواد كيميائية أو إساءة استخدامها أو حيازتها أو بيعها أو نقلها في جميع أرجاء المدارس.

استطلاع رأي طلاب مينيسوتا

استطلاع طلاب مينيسوتا هو استطلاع تقوده الولاية يقيس أنواعًا مختلفة من سلوك الشباب على المستوى المحلي ومستوى المقاطعة ومستوى الولاية. ولا يتم في هذا الاستطلاع تتبع البيانات الفردية التي يمكن من خلالها تحديد هوية الطالب. ويطرح الاستطلاع أسئلة لتقدير احتمالية انخراط مجموعة معينة في سلوك غير صحي، مثل تعاطي الكحول أو التبغ أو المخاطرة في الجنس. تقوم مينيتونكا بإجراء هذا الاستطلاع الذي تقوده الولاية للطلاب في الصفوف 5 و8 و9 و11 كل ثلاث سنوات. وقد أُجري آخر استطلاع في عام 2025، لذا فإن المرة التالية التي سيُجرى فيها الاستطلاع ستكون في عام 2028.

اختبارات التقييم الحكومية

تقيس اختبارات التقييم الحكومية (MCA) مدى تقدم الطلاب نحو تحقيق المعايير الأكاديمية للولاية في مجالات القراءة والرياضيات والعلوم. لمزيد من المعلومات حول اختبارات التقييم الحكومية، يرجى زيارة موقعنا الإلكتروني.

يمكن الاطلاع على مواعيد الاختبارات المحددة على الرابط التالي: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/testing-and-assessment

أيام الاختبارات الحكومية

إذا كان الطالب مريضًا أو غائبًا في يوم إجراء الاختبار الحكومي، فيمكن إجراء الاختبار في موعد التعويض. تتحمل جميع مدارس مينيسوتا مسؤولية تحقيق معدل مشاركة مرتفع في الاختبارات الحكومية. يرجى عدم تحديد مواعيد للعطلات أو زيارات الطبيب أو طبيب الأسنان في أيام إجراء الاختبارات الحكومية. ونقدر تعاونكم.

اللوائح والإجراءات الصحية

يلتزم مقاطعة مدارس مينيتونكا العامة بتوفير بيئة آمنة وصحية لكل موظف وطالب وولي أمر وزائر لمبانينا. تحدد هذه الإرشادات وتشرح الممارسات والبروتوكولات التي تساعد على ضمان توفير بيئة تعليمية آمنة وصحية في المقاطعة، كما تساعد في الحد من انتشار الأمراض المعدية في مجتمعاتنا المدرسية خلال العام الدراسي 2023-2024. بالإضافة إلى المعلومات الواردة في الكتيب أدناه، يمكن للعائلات زيارة صفحة إرشادات الصحة والسلامة على الموقع الإلكتروني للمقاطعة للحصول على مزيد من التفاصيل.

مكتب الصحة المدرسية

يتحمل الآباء و/أو الأوصياء ومقدمو الرعاية الطبية للطفل مسؤولية رعاية الطالب المريض. ويقدم موظفو الخدمات الصحية بالمدرسة الدعم للأسر في الاضطلاع بمسؤولية رعاية أطفالهم. ويوجد في مكاتب الصحة بالمدرسة، خلال جميع أيام الدراسة، مساعد صحي مدعوم بممرضة مدرسية مرخصة، سواء داخل المبنى أو على أهبة الاستعداد في المنطقة التعليمية.

المساعد الصحي:

يعتني بالأطفال الذين يصابون بالمرض أو يتعرضون لإصابات في المدرسة.
يتصل بأولياء أمور الأطفال المرضى.
يقوم بإعطاء بعض الأدوية الموصوفة.
يقدم الإسعافات الأولية في حالات الطوارئ.
تساعد في إجراء الفحوصات الطبية، وتقديم الدعم للطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية مزمنة، وحفظ السجلات، وفي المدارس الابتدائية، متابعة الحضور.

الممرضات المدرسيات المرخصات:

إجراء تقييمات صحية،
تقديم خدمات الاستشارة والإحالة،
تقديم المشورة والتثقيف الصحي،
إعداد خطط صحية فردية،
تفويض مهمة إعطاء الأدوية والإشراف عليها،
مراقبة الحالة الصحية للطلاب،
القيام بإجراءات الرعاية الصحية حسب الحاجة، و
المساعدة في أنشطة الوقاية الصحية وتعزيز الصحة.

يُرجى من أولياء الأمور الاتصال بخط الحضور أو إرسال بريد إلكتروني إليه في حالة تأخر أطفالهم عن المدرسة أو مرضهم أو عدم حضورهم لأي أسباب أخرى.

الأمراض المعدية

تنتج الأمراض المعدية عن الفيروسات أو البكتيريا أو الفطريات أو الطفيليات، ويمكن أن تنتقل من شخص لآخر. قد يتم إخطار أولياء الأمور في حالة اكتشاف إصابة بأحد الأمراض المعدية في الفصل الدراسي لطفلهم؛ وسيتضمن الإخطار قائمة بالأعراض والمعلومات الأخرى ذات الصلة. يرجى تشجيع أطفالكم على اتباع عادات النظافة الصحية الجيدة وغسل اليدين بانتظام في المنزل.

قد يُطلب من أولياء الأمور اصطحاب أطفالهم من المدرسة في الحالات التالية:

تبلغ درجة حرارة الطفل 100 درجة فهرنهايت أو أكثر.
يعاني الطفل من القيء و/أو الإسهال.
يعاني الطفل من طفح جلدي قد يكون مرتبطًا بمرض ما.
لا يشعر الطفل بأنه على ما يرام بما يكفي للعودة إلى الفصل.

يجب على أولياء الأمور عدم إرسال أطفالهم إلى المدرسة في الحالات التالية:

إذا كانت درجة حرارة الطالب 100 درجة فهرنهايت أو أكثر. يجب على الطالب البقاء في المنزل لمدة 24 ساعة بعد عودة درجة الحرارة إلى طبيعتها دون تناول أدوية خافضة للحرارة.
أصيب بالقيء أو الإسهال. يجب على الطالب البقاء في المنزل لمدة 24 ساعة بعد آخر نوبة.
لديك طفح جلدي قد يكون مرتبطًا بمرض ما أو ناجمًا عن سبب مجهول.

تقع مسؤولية التعامل مع قمل الرأس في المقام الأول على عاتق أولياء الأمور. وتتبع المدرسة الإرشادات الصادرة عن وزارة الصحة في مينيسوتا/إدارة الصحة في مقاطعة هينيبين للمساعدة في التعامل مع هذه المشكلة والسيطرة عليها داخل المدرسة.

الأدوية التي تصرف بوصفة طبية

إذا كان طفلك بحاجة إلى دواء بوصفة طبية، فمن الأفضل أن تطلب من الطبيب تحديد أوقات تناوله خارج ساعات الدوام المدرسي حتى يتمكن الطفل من تناوله في المنزل. وإذا كان لا بد أن يتناول طفلك الدواء في المدرسة، فسيتم الاحتفاظ به في مكتب الصحة، ويجب أن يقوم مساعد أخصائي الصحة أو ممرضة المدرسة المرخصة بإعطائه للطالب. (انظر المعلومات الواردة أدناه بشأن أجهزة الاستنشاق.) تتوفر نماذج التفويض في مكتب الصحة بكل مدرسة.

يُطلب من أولياء الأمور تقديم ما يلي:

تصريح الطبيب أو مقدم الرعاية الصحية المرخص له وتوجيهاته بشأن إعطاء الدواء في المدرسة؛
موافقة الوالدين على إعطاء الدواء في المدرسة؛
الدواء في عبوته الأصلية التي تم صرفها من الصيدلي أو الطبيب (يرجى طلب من الصيدلي توفير عبوة مدرسية منفصلة).

إذا كنت قد زرت عيادة للرعاية العاجلة أو قسم الطوارئ في المستشفى وتم وصف دواء لك، فيرجى الحصول على إذن كتابي من الطبيب المعالج يسمح بإعطاء الدواء في المدرسة. يُطلب من أولياء الأمور استلام الأدوية الموصوفة في نهاية العام الدراسي، حيث لن يتم إرسال الأدوية الخاضعة للرقابة مع الطلاب إلى المنزل. سيُطلب من أولياء الأمور استلام جميع الأدوية غير المستخدمة أو منتهية الصلاحية. وسيتم التخلص من الأدوية التي لم يتم استلامها وفقًا لقانون ولاية مينيسوتا.

الأدوية المتاحة دون وصفة طبية

تتطلب الأدوية المتاحة دون وصفة طبية (OTC) نفس الإذن الأبوي والعبوة الأصلية المُعلَّمة بالملصق، تمامًا مثل الأدوية الموصوفة طبيًّا. ويجب إعطاؤها بطريقة تتوافق مع التعليمات الواردة على الملصق. ويجوز لممرضة المدرسة المرخصة أن تطلب الحصول على مزيد من المعلومات حول الدواء قبل إعطاء المادة. ويُطلب من أولياء الأمور إعطاء الأدوية المتاحة دون وصفة طبية والفيتامينات والمواد الأخرى غير الموصوفة طبيًّا خارج أوقات الدوام المدرسي. يجب مناقشة جميع الأدوية مع الممرضة المدرسية المرخصة في المبنى. يجب على جميع الطلاب الاحتفاظ بالأدوية التي تصرف بوصفة طبية وتلك التي لا تصرف بوصفة طبية في مكتب الصحة بالمدرسة. الاستثناءات من هذا الشرط بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية هي: مسكنات الألم التي لا تصرف بوصفة طبية، وأدوية الربو التي تصرف بوصفة طبية والتي يتم تناولها ذاتيًا باستخدام جهاز الاستنشاق، والإبينفرين الذي يصرف بوصفة طبية والذي يتم تناوله ذاتيًا باستخدام محقن غير حقنة، والأدوية المحددة في خطة التعليم الفردي (IEP) أو خطة القسم 504 أو خطة الصحة الفردية.

يسمح قانون ولاية مينيسوتا للطلاب بحمل واستخدام أجهزة الاستنشاق/أقلام الإيبينفرين الخاصة بهم إذا اتفق الطبيب المرخص له بوصف الأدوية، والوالدان، والممرضة المدرسية المرخصة على أن الطالب قد أظهر معرفة كافية بكيفية استخدام جهاز الاستنشاق/أقلام الإيبينفرين. ويجب أن يكون هناك أمر موقّع من الطبيب المرخص له بوصف الأدوية وتوقيع الوالدين محفوظًا في ملف مكتب الصحة بالمدرسة؛ ويجب أن يتضمن هذا الأمر بيانًا يصرح بحمل الطالب للأدوية بنفسه. يحتاج معظم طلاب المرحلة الابتدائية إلى شخص بالغ للإشراف على استخدام أجهزة الاستنشاق/أقلام الإيبينفرين لضمان الاستخدام السليم والوتيرة المناسبة والتقنية الصحيحة والاستخدام الموصوف والسلامة. يُطلب من أولياء الأمور توفير جهاز استنشاق/أقلام إيبينفرين إضافية لتخزينها في مكتب الصحة في حالة ترك الطالب لجهازه في المنزل أو فقدانه. يتحمل الطلاب الذين يحملون هذه الأدوية مسؤولية استخدامها بشكل صحيح ولأنفسهم فقط. يُطلب من الطلاب إبلاغ مكتب الصحة إذا استخدموا أجهزة الاستنشاق أكثر من مرة خلال اليوم الدراسي. يجب على الطلاب التوجه إلى مكتب الصحة فورًا في حالة استخدامهم لأقلام الإيبينفرين. للاطلاع على السياسة رقم 516، أدوية الطلاب، يرجى زيارة صفحة السياسات على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية.

يسمح قانون ولاية مينيسوتا، دون أن يُلزم بذلك، للمناطق التعليمية بالاحتفاظ بحقن الإبينفرين وإعطائها للطالب أو أي شخص آخر يُثبت أنه يعاني من رد فعل تحسسي حاد، بغض النظر عما إذا كان لدى الطالب أو الشخص الآخر وصفة طبية لحقنة الإبينفرين الأوتوماتيكية. وستكون حقن «إيبي بن» متوفرة خلال ساعات الدوام المدرسي. للاطلاع على السياسة رقم 517، «التعرف على حالات الحساسية المفرطة وعلاجها في البيئة المدرسية»، يرجى زيارة صفحة «السياسات» على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية.

التطعيمات

اللقاحات المطلوبة حسب العمر
الصف	DTaP/DT الدفتيريا والكزاز والسعال الديكي	شلل الأطفال	MMR الحصبة، النكاف، الحصبة الألمانية	الهايبو الدم الأنفلونزا، النوع ب	التهاب الكبد الوبائي أ	التهاب الكبد ب	الحماق (جدري الماء)	المكورات السحائية
مرحلة ما قبل المدرسة	✔✔✔✔	✔✔✔	✔	✔	✔	✔✔✔	✔
روضة الأطفال	✔✔✔✔✔ لا حاجة للجرعة الخامسة إذا كانت الجرعة الرابعة بعد سن 4 سنوات	✔✔✔✔ لا حاجة للجرعة الرابعة من لقاح شلل الأطفال إذا كانت الجرعة الثالثة بعد سن 4	✔✔			✔✔✔	✔✔
الصفوف من الأول إلى السادس	على الأقل ✔✔✔ جرعات تحتوي على الكزاز والدفتيريا	على الأقل ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔
الصفوف من السابع إلى الثاني عشر	✔ لقاح Tdap في سن 11-12 سنة	على الأقل ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔	✔✔ الأول في سن 11-12 سنة/الثاني في سن 16

تشارك مدارس مينيتونكا في مبادرة «لا تطعيم، لا مدرسة» لضمان حصول جميع الطلاب على التطعيمات اللازمة، ما لم يطلب أحد الوالدين إعفاءً لأسباب طبية أو بناءً على معتقدات راسخة. تشترط قوانين ولاية مينيسوتا أن يتم تطعيم كل طفل يلتحق بالمدرسة ضد الدفتيريا، والكزاز، والسعال الديكي، وشلل الأطفال، والتهاب الكبد B، والحماق (جدري الماء)، والحصبة، والنكاف، والحصبة الألمانية، والمكورات السحائية (انظر الجدول أعلاه).

يجب على الطلاب الذين يلتحقون بالمدرسة لأول مرة تقديم سجل التطعيمات الخاص بهم إلى مكتب الصحة بالمدرسة قبل بدء الدراسة. إذا كان الطالب قد التحق سابقًا بمدرسة أخرى، فيجب على أولياء الأمور تقديم سجلات التطعيمات أو وثائق الإعفاء (موقعة من قبل مقدم رعاية صحية مرخص في حالة الإعفاء الطبي، وموثقة لدى كاتب عدل في حالة الإعفاء غير الطبي) قبل انضمام الطالب إلى المنطقة التعليمية. تتوفر النماذج في أي مدرسة وفي مركز خدمات المنطقة التعليمية. يرجى الاتصال بالمساعد الصحي أو الممرضة المدرسية المرخصة إذا كانت لديك أسئلة أو مخاوف بشأن هذه التطعيمات.

لا يُلزم أي طالب بتلقي لقاح يتعارض مع المعتقدات الراسخة لدى الوالد أو الوصي. ويجب أن يكون هناك بيان إعفاء مسجل في ملف مكتب الصحة وموقع من كاتب عدل معتمد ومن الوالد أو الوصي. أما الطلاب الذين يعانون من حالات صحية معينة، فيمكنهم الحصول على إعفاء طبي موقع من طبيبهم.

ما لم يتم الحصول على الحماية المذكورة أعلاه، أو التوقيع على إعفاء قانوني، سيتم منع طفلك من مواصلة الحضور إلى المدرسة.

نأسف لضرورة اتخاذ مثل هذا الإجراء، ولكن قانون الولاية يتطلب استكمال سجلات التطعيم أو نماذج الإعفاء هذه وتسجيلها في الملفات من أجل استمرار الحضور إلى المدرسة. سيتم إخطار الآباء والأوصياء بالتغييرات في متطلبات التطعيم وسيُطلب منهم تقديم المعلومات المطلوبة قبل مواعيد الانتهاء.

معلومات الاتصال في حالات الطوارئ

في بداية العام الدراسي، سيتعين عليكم الدخول إلى نظام "Skyward Family Access" (الذي يمكن الوصول إليه عبر حساب الدخول الموحد SSO) لتحديث معلومات الاتصال في حالات الطوارئ. من الضروري أن تكون لدينا أرقام هواتفكم، بالإضافة إلى أرقام هواتف شخصين آخرين من الأصدقاء أو الجيران أو أفراد العائلة يمكن الاتصال بهم في حال احتاج طفلكم إلى مساعدة طبية طارئة. ويجب تضمين أرقام الهواتف المنزلية وأرقام الهواتف الخاصة بالعمل. يرجى التأكد من أن جهة الاتصال في حالات الطوارئ المدرجة في Skyward Family Access على علم بأن المدرسة قد تتصل بها وأنها على استعداد لاصطحاب طفلك من المدرسة إذا لم تكن متاحًا. ومن المفيد أيضًا أن يكون من السهل الوصول إلى فرد العائلة أو الصديق أو الجار عندما لا تكون متاحًا.

يرجى إخطارنا فوراً بأي تغييرات تطرأ على معلومات الطوارئ الخاصة بطفلك خلال العام الدراسي.

خدمات التغذية

تعد الوجبات المدرسية المغذية عاملاً أساسياً في الحفاظ على صحة الطلاب البدنية والعقلية. يقدم برنامج خدمات التغذية في مينيتونكا للطلاب والموظفين طعاماً وخدمة عاليي الجودة في بيئة مريحة. يمكن الاطلاع على المعلومات الواردة أدناه أيضاً على الموقع الإلكتروني للمنطقة التعليمية: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition

قوائم الإفطار والغداء

يتم إعداد قوائم وجبات الإفطار والغداء مسبقًا، ويمكن الاطلاع عليها من خلال الموقع الإلكتروني للمنطقة على العنوان التالي: https://minnetonka.nutrislice.com/m أو عبر التطبيق المجاني المسمى NutriSlice. كما تتضمن كل وجبة صورة ومعلومات عن الحساسية والمكونات وكمية الكربوهيدرات.

الاحتياجات الغذائية

وجبات الإفطار المجانية التي نقدمها هي جزء من برنامج الإفطار المدرسي التابع لوزارة الزراعة الأمريكية (SBP). يتم إعداد وجبات الإفطار وفقًا لمتطلبات البرنامج، حيث تتكون كل وجبة من حصة إلى حصتين من الحبوب أو البروتين، وحصة واحدة على الأقل من الفاكهة، و 8 أونصات من الحليب السائل. ويتوفر الإفطار لجميع الطلاب قبل بدء الدوام المدرسي، ويتم تقديمه بطريقة مريحة تتيح للطلاب أخذ وجبتهم والانطلاق.

تُعد وجبات الغداء المجانية التي نقدمها جزءًا من «برنامج الغداء المدرسي الوطني» (NSLP) التابع لوزارة الزراعة الأمريكية (USDA). ويتم تخطيط وجبات الغداء وفقًا لمتطلبات البرنامج، حيث تتكون كل وجبة من 1 إلى 2 أونصة من اللحوم أو بدائل اللحوم، وحصة واحدة على الأقل من الفاكهة، والخضروات، والحبوب، و8 أونصات من الحليب السائل. وتتماشى أحجام الحصص مع تلك الموصى بها في «الإرشادات الغذائية» الصادرة عن وزارة الزراعة الأمريكية. وتُعد أحجام الحصص هذه مناسبة لتعليم الطلاب الشكل الذي يجب أن تكون عليه الحصة الغذائية. يتم تقديم خيارات من الأطباق الرئيسية في كل مستوى لمحاولة تلبية تفضيلات الطلاب الغذائية، بما في ذلك خيار نباتي متاح يوميًا.

مدفوعات حساب الوجبات

يتم إنشاء حساب وجبات فردي لكل طالب تلقائيًا عند تسجيله في مدرسة مينيتونكا. ويجب الدفع مقدمًا، حيث تُضاف المبالغ المدفوعة إلى الحساب الفردي للطالب في الوقت الفعلي. وتعمل خدمات التغذية بنظام الدفع غير النقدي. يمكن إجراء الدفعات عبر الإنترنت من خلال حساب MySSO الخاص بوالديك/ولي أمرك عبر Skyward Family Access. يتم تقديم الحليب مع كل وجبة، ولكنه ليس مجانيًا إذا أحضرت وجبتك من المنزل. يمكن للطلاب الذين يحضرون غداءً من المنزل إلى المدرسة شراء الحليب كبند منفصل. تتطلب جميع المشتريات المنفصلة وجود رصيد في حساب الوجبات الخاص بطالبك.

استخدام حسابات الوجبات

عندما يتوجه الطلاب إلى أمين الصندوق، سيقومون بإدخال رقم لوحة المفاتيح الخاصة بهم وبيان أسمائهم. يتم تخصيص أرقام لوحات المفاتيح عند تسجيل الطالب للالتحاق بمدارس مقاطعة مينيتونكا العامة. سيتم تزويد طلاب الصفوف من رياض الأطفال حتى الصف الخامس في فصولهم الدراسية ببطاقة شريطية وحبل تعليق يقوم أمين الصندوق بمسحهما ضوئيًا. يجب أن تبقى هذه البطاقات في الفصل الدراسي لاستخدامها يوميًا في وقت الغداء. سيقوم أمين الصندوق بتحميل الحساب بناءً على ما يوجد في صينية الغداء الخاصة بالطالب. يجب أن يكون لدى جميع الطلاب ما لا يقل عن ½ كوب من الفاكهة أو الخضار في صوانيهم حتى يكونوا مؤهلين للحصول على وجبة إفطار أو غداء مجانية.

إذا كانت لديكم أي أسئلة بخصوص رصيد حساب طفلكم، يرجى الاتصال بقسم خدمات التغذية على الرقم 952-401-5034. كما يمكنكم الاطلاع على مشتريات طفلكم من وجبات الإفطار والغداء، ورقم لوحة المفاتيح، ومعلومات الرصيد من خلال حسابكم على "Skyward Family Access". يرجى مراجعة مشتريات طفلكم ورصيده بانتظام، حيث نطلب الإبلاغ عن أي اختلافات في غضون 30 يومًا.

أرصدة حسابات الوجبات

سيتم إرسال رسالة بريد إلكتروني تلقائية إلى ولي الأمر عندما يصل رصيد الحساب إلى 10 دولارات أو أقل. وسيكون هذا تذكيرًا يوميًا حتى يصل رصيد الحساب إلى 10.01 دولار أو أكثر. إذا كنت ترغب في إيقاف تذكيرات الرصيد، يمكنك تغيير هذا الإعداد في حسابك على Skyward Family Access.

المشتريات حسب الطلب

يمكن للطلاب استخدام حساباتهم لشراء أصناف من قائمة الطعام في المدارس الإعدادية والثانوية. أما في المدارس الابتدائية، فتقتصر مشتريات الطلاب من قائمة الطعام على الحليب الإضافي والماء. كما يمكن لطلاب الصفوف من الثالث إلى الخامس شراء طبق رئيسي إضافي. ويجب أن يكون لدى الطلاب رصيد في حساباتهم حتى يتمكنوا من شراء أصناف من قائمة الطعام.

تحويلات رصيد الحساب أو المبالغ المستردة

سيتم الاحتفاظ بأي رصيد متبقي في الحساب في نهاية العام الدراسي في النظام حتى العام الدراسي التالي.

يوجد رابط منفصل لعمليات استرداد الأموال والتحويلات. بمجرد تحديد خيارك، سيتم توجيهك لملء نموذج Google قصير لتقديم طلبك. يرجى الانتظار لمدة تصل إلى أسبوعين حتى يتم إنجاز طلبك.

مزايا الوجبات المجانية وذات الأسعار المخفضة

على الرغم من أن جميع وجبات الإفطار والغداء المدرسية المقدمة من وزارة الزراعة الأمريكية (USDA) ستكون مجانية لجميع الطلاب، إلا أنه لا يزال بإمكانكم الحصول على مزايا أخرى إذا كنتم مؤهلين مالياً للحصول على وجبات مجانية أو بأسعار مخفضة من خلال برنامج المزايا التعليمية. ويجب أن يكون لدى الأسرة طفل واحد أو أكثر يتلقى مزايا برنامج MFIP أو SNAP أو FDPIR؛ أو أن يكون لديها طفل في رعاية مؤقتة؛ أو أن يكون دخل الأسرة ضمن الحدود التي تحددها المعايير الفيدرالية. يمكنكم العثور على مزيد من المعلومات على الموقع الإلكتروني لخدمات التغذية بالمنطقة التعليمية.

معلومات عن برنامج الوجبات

للحصول على مزيد من المعلومات حول برامج الوجبات التي نقدمها وللحصول على المساعدة فيما يتعلق بالقيود الغذائية أو الحساسية، يرجى زيارة الموقع: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition.

خدمات الدعم

برنامج الإرشاد

يركز برنامج الإرشاد في مدارس مينيتونكا العامة على التخطيط الاستباقي وتقديم الدعم والتخصيص للطلاب. ويوفر النظام نمط التخطيط الاستباقي لما بعد المرحلة الثانوية الذي عادةً ما يتوفر في المدارس الخاصة عالية الأداء. والهدف من ذلك هو أن يكون المرشد هو أول وجهة يلجأ إليها الطلاب للحصول على المشورة الأكاديمية، ومناقشة الشواغل الاجتماعية، والتخطيط لما بعد المرحلة الثانوية. ويضم طاقم العمل أخصائيًا في التخطيط لما بعد المرحلة الثانوية والمؤسسات التعليمية ما بعد الثانوية. كما تتوفر للطلاب العديد من الندوات الاستشارية للمجموعات الصغيرة حول مجموعة واسعة من الموضوعات، بالإضافة إلى الدعم والتدخلات المتعلقة بالمهارات الحياتية، إلى جانب الاجتماعات الفردية.

يقدم المستشارون المساعدة للطلاب في المجالات التالية:

التخطيط التعليمي، بما في ذلك اختيار الجامعة وتقديم طلبات الالتحاق
التقييم الأكاديمي
التطوير الوظيفي
التخطيط لما بعد المرحلة الثانوية
التنمية الشخصية والاجتماعية (الدعم والإرشاد)
التواصل والتشاور مع الموظفين وأولياء الأمور بشأن الاحتياجات الفردية
الإحالة إلى الموارد المناسبة داخل المدرسة و/أو في المجتمع المحلي
حفظ وتجهيز سجلات الطلاب وطلباتهم

طاقم الدعم الاجتماعي والعاطفي

يوجد في كل مدرسة أخصائي اجتماعي ومستشار و/أو أخصائي نفسي يقدمون عددًا من خدمات الدعم.

طاقم الدعم الاجتماعي والعاطفي:

يقدم خدمات التدخل في حالات الأزمات؛
يساعد الطلاب في الحصول على خدمات الصحة النفسية؛
تنظم ورش عمل للمجموعات حول القضايا الاجتماعية والعاطفية؛
تنسيق عمل فرق التدخل في حالات الأزمات؛
يساعد الأسر على فهم الاحتياجات العاطفية للطفل.

برنامج وموارد مركز التوجيه الجامعي والمهني

يقدم مركز التوجيه الجامعي والمهني في مدرسة مينيتونكا الثانوية خدماته لجميع الطلاب وسكان المنطقة التعليمية، ويؤدي دورًا حيويًا في دعم قسم التوجيه من خلال توجيه الطلاب نحو أهدافهم بعد المرحلة الثانوية. وفي كل عام، يستضيف المركز زيارات من ممثلي العديد من الجامعات، مما يوفر فرصًا قيّمة للطلاب لجمع المعلومات والتواصل مباشرة مع المتخصصين في شؤون القبول الجامعي. يرجى زيارة صفحة الويب الخاصة بمركز الكلية والوظائف للحصول على مزيد من المعلومات والتفاصيل المحددة. يفتح المركز أبوابه من الاثنين إلى الجمعة من الساعة 7:45 صباحًا حتى 3 مساءً.

الصحة الكيميائية

مستشار الصحة الكيميائية في مدرسة مينيتونكا الثانوية:

تقدم المعلومات والإحالة والدعم للطلاب والأسر؛
تيسير عقد حلقات نقاش للطلاب حول اتخاذ خيارات صحية؛
تنظيم اجتماعات مجموعات دعم الطلاب؛
تقدم تدريبًا للموظفين حول القضايا المتعلقة بالصحة الكيميائية؛
يدعم الجهود الرامية إلى التأثير على النهج المجتمعية في استخدام المواد الكيميائية؛
يساعد في تنفيذ سياسات وإجراءات المدرسة بالتعاون مع الإدارة لتعزيز بيئة آمنة وخالية من المواد الكيميائية.

المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973

لا تمارس مقاطعة مدارس مينيتونكا العامة أي تمييز ضد أي طالب على أساس إعاقته، وتتيح له فرصًا متساوية للوصول إلى برامجها وأنشطتها والمشاركة فيها. كما لا تمارس المقاطعة أي تمييز ضد أي شخص لمجرد ارتباطه بشخص ذي إعاقة. ويحق للطالب الحصول على الخدمات بموجب أحكام المادة 504 إذا كان يعاني من إعاقة جسدية أو عقلية تحد بشكل كبير من نشاط أو أكثر من الأنشطة الحياتية الأساسية، بما في ذلك التعلم. تقع على عاتق المقاطعة مسؤولية تحديد وتقييم الطلاب الذين، بموجب المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973، يحتاجون إلى تسهيلات تعليمية أو مادية مصممة خصيصًا حتى يتمكن هؤلاء الطلاب من الحصول على تعليم عام مجاني ومناسب. تتوفر معلومات إضافية، بما في ذلك معلومات الاتصال بالمنسق المسؤول عن المادة 504 في كل مدرسة، على الموقع الإلكتروني للمقاطعة.

موقع الويب الخاص بالرفاهية

تم إنشاء موقع "الرفاهية" التابع لمدارس مينيتونكا خصيصًا لأولياء الأمور ومجتمع المدرسة كأداة لتوفير المعلومات والتواصل في مجال الرفاهية الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والسلوكية للطلاب. تقدم الموارد المتوفرة على الموقع نظرة عامة على رفاهية الطلاب وتوضح الإجراءات المتبعة في مدرستنا للحصول على الدعم داخل المنطقة التعليمية ومن مجموعة واسعة من الوكالات المجتمعية التي يمكنها تقديم دعم إضافي. على موقع الويب الخاص بالرفاهية، يتم تعريف الزوار بالعديد من موظفي المدرسة المدربين والمتاحين للمساعدة في التخطيط لرفاهية طلابكم.

تونكا كيرز

تونكا كيرز (Tonka CARES) هي مبادرة مجتمعية متنوعة توفر منصة لتنمية الشباب بشكل صحي في مجتمعنا. وتسعى المنظمة إلى تعزيز الصحة النفسية، والوقاية من تعاطي المخدرات، والتدخل المبكر، والتعافي بين شباب مينيتونكا. وتُعد تونكا كيرز مركزًا للموارد في مجتمعنا. لمزيد من المعلومات وللتواصل معنا، يرجى زيارة الموقع https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/tonka-cares.

مبادرة مينيتونكا للتعاون الأسري

تأسست مبادرة «مينيتونكا للتعاون الأسري» في عام 2005 بهدف المساعدة في بناء مجتمع صحي للأطفال والشباب الملتحقين بمدارس مقاطعة مينيتونكا العامة. يجتمع شركاء مينيتونكا فاميلي كولابوريتيف طوال العام الدراسي لتبادل المعلومات المتعلقة بالبرامج والموارد المجتمعية، والبحث عن فرص لدعم الأسر وفرص أخرى للمساعدة في تحسين المجتمع. وهي تعزز عمليات التعاون وتجمع وجهات النظر والمعلومات والموارد من مختلف الشركاء والجهات المعنية لخلق حلول للفجوات في الخدمات وتنسيق الخدمات والاحتياجات غير الملباة للأسر في المجتمع.

لمعرفة المزيد عن مشاريع وأنشطة هذه المبادرة التعاونية، يرجى زيارة الموقع https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/family-collaborative

النقل

بالتعاون مع شركة «فيرست ستيودنت» (First Student, Inc.)، نرحب بجميع أفراد المجتمع للمشاركة في الحفاظ على سلامة حافلاتنا المدرسية وجعلها ملائمة للطلاب. فكل واحد منا هو عضو في فريق سلامة الحافلات المدرسية. ويمكننا جميعًا أن نحدث فرقًا مهمًا في سلامة الطلاب أثناء صعودهم إلى الحافلات المدرسية وركوبها ونزولهم منها.

رسوم النقل

تفرض مدارس مينيتونكا العامة رسوم نقل على خدمة الحافلات لجميع طلاب المدارس العامة والخاصة الذين يقيمون على بعد ميلين من المدرسة التي يلتحقون بها. وقد تم تطبيق هذه الرسوم في عام 2005 للمساعدة في سد العجز في الميزانية الناجم عن ثبات التمويل الحكومي لعدة سنوات. تبلغ الرسوم 110 دولارات لكل طالب، بحد أقصى قدره 275 دولارًا لكل أسرة. لمزيد من المعلومات، يرجى زيارة الموقع www.minnetonkaschools.org/transportation.

قواعد السلامة في الحافلات

تعتمد السلامة في محطات الحافلات وعلى متن الحافلة المدرسية على تعاون كل طالب وسلوكه المسؤول. يرجى مناقشة قواعد السلامة التالية مع طفلك. خلال الأسبوع الأول من الدراسة، سيقوم سائقو الحافلات بتأكيد هذه النقاط على الركاب:

احرص على الوصول في الموعد المحدد للمساعدة في الحفاظ على التزام الحافلة بجدولها الزمني.
الصعود إلى الحافلة والنزول منها بالطريقة الصحيحة.
اتبع تعليمات سائق الحافلة.
ابقَ جالسًا.
لا تعرض نفسك أو الآخرين للخطر.
يرجى عدم إحضار الحيوانات أو الأطعمة أو المشروبات أو التبغ أو المواد الكيميائية أو الأشياء الخطرة إلى الحافلة.
تحدث وتصرف بلطف.
ساعد في الحفاظ على نظافة الحافلة وسلامتها.

سيتم إبلاغ المدير بأي طالب لا يلتزم بقواعد السلامة. ونرجو من أولياء الأمور التأكيد على أن ركوب الحافلة هو امتياز محجوز للطلاب الذين يحترمون القواعد ويتعاملون بلطف مع الآخرين.

الكاميرات وأجهزة GPS في الحافلات تراقب السلوك

توجد لافتة داخل كل حافلة تابعة لمقاطعة مينيتونكا التعليمية تشير إلى وجود كاميرا فيديو. تتيح كاميرات الفيديو لمسؤولي المدرسة وإدارة شركة الحافلات مراقبة سلوك الطلاب. كما أن جميع الحافلات مزودة بنظام تحديد المواقع العالمي (GPS)، مما يتيح لمسؤولي المدرسة مراقبة مسارات النقل. يرجى توجيه أي أسئلة أو استفسارات بشأن استخدام كاميرات الفيديو أو نظام تحديد المواقع العالمي (GPS) في الحافلات إلى مكتب النقل بالمقاطعة على الرقم 952-401-5023.

جهد تعاوني

من حق كل طالب أن يُعامل بطريقة معقولة ومحترمة سواء في المدرسة أو في حافلة المدرسة. وعندما تحدث اضطرابات في حافلة المدرسة، فإنها عادةً ما تكون مرتبطة بسوء سلوك الطلاب. وقد تنشأ المشكلات نتيجة لتصرفات طالب واحد، أو التفاعل بين عدة طلاب، أو التفاعل بين الطلاب والسائق. نود التعامل مع مشكلات سوء السلوك هذه قبل أن تصل إلى مستوى التحرش. كقاعدة عامة، يقوم سائقو حافلات المدرسة بتصحيح أو الإبلاغ عن حالات سوء السلوك في أقرب وقت ممكن بعد ملاحظتها. ومع ذلك، قد تحدث أحيانًا مشكلات متعلقة بالسلوك تكون مزعجة للطالب، ولكنها غير واضحة للسائق. يرجى عدم التردد في الإبلاغ، أو تشجيع طفلك على الإبلاغ، عن حوادث التحرش التي قد لا تصل إلى علمنا من خلال التواصل اليومي. كجزء من فريق النقل المدرسي، نحن ملتزمون بهدف توفير رحلة آمنة وممتعة لجميع الطلاب يوميًا. نقدر دائمًا تعاونكم في مساعدتنا على تحقيق هذا الهدف.

الصعود إلى الحافلة والنزول منها

يُنصح أولياء الأمور بمراجعة الإجراءات المقترحة التالية مع أطفالهم فيما يتعلق بالصعود إلى حافلات المدرسة والنزول منها.

الصعود إلى الحافلة

احرص على الوصول إلى محطة الحافلات قبل خمس دقائق من الموعد المحدد لوصول الحافلة. ابق بعيدًا عن حافة الطريق أو قف على الرصيف أثناء انتظار الحافلة. حافظ على الهدوء قدر الإمكان لتجنب إزعاج الآخرين.
ابتعد عن الشارع حتى لا تشكل خطراً على حركة المرور بالنسبة للسائقين المارين بجوار المحطة. منطقة محطة الحافلات ليست ملعباً.
لا ترمي القمامة. أنت ضيف في منطقة محطة الحافلات، واستخدام هذه المنطقة هو امتياز لك.
اصطفوا في صف واحد على مسافة تتراوح بين ثلاثة وخمسة أقدام من حافة الطريق.
لا تقترب من الحافلة حتى تتوقف تمامًا وتُفتح أبوابها. انتظر حتى يشير سائق الحافلة لك بالصعود.
إذا كانت محطة الحافلات تقع على الجانب الآخر من الشارع، فانتظر حتى تتوقف الحافلة ويتم تشغيل نظام الإنذار بالضوء الأحمر. سيشير سائق الحافلة إليك لكي تعبر الشارع. انظر في كلا الاتجاهين قبل العبور.
اصعدوا إلى الحافلة في صف واحد. استخدموا الدرابزين. توجهوا مباشرة إلى مقاعدكم وابقوا جالسين.

النزول من الحافلة

انتظر حتى تتوقف الحافلة قبل أن تقف. استخدم الدرابزين، وخطو خطوة خطوة، ولا تدفع أو تتدافع، وتوجه مباشرة إلى المدرسة أو المنزل.
يجب على الطلاب الذين يتعين عليهم عبور الطريق أن يصطفوا على بعد 10 أقدام أمام الحافلة، وأن ينظروا إلى سائق الحافلة، وينتظروا إشارة يده للعبور. عند عبور الطريق، انظروا في كلا الاتجاهين. تذكروا الابتعاد عن الحافلة بعد النزول منها.

سلامة الطلاب

يجب أن يحصل الطلاب من رياض الأطفال وحتى الصف الثامن على شهادة تسمح لهم بركوب حافلة المدرسة. وخلال الأسابيع الستة الأولى من العام الدراسي، سيتلقى الطلاب التدريب على السلامة المطلوب للحصول على هذه الشهادة. ولتسليط الضوء على هذه الأنشطة، خصصت ولاية مينيسوتا الأسبوع الأول من كل عام دراسي ليكون «أسبوع السلامة في حافلات المدارس».

يشمل تدريب الطلاب دروسًا نظرية وتدريبًا عمليًا على متن حافلة مدرسية. وعند الانتهاء من التدريب، يجب أن يكون الطالب قادرًا على إثبات معرفته ومهاراته المحددة، بما في ذلك:

النقل بالحافلة المدرسية هو امتياز وليس حقًا
فهم سياسات المنطقة التعليمية المتعلقة بسلوك الطلاب وسلامة الحافلات المدرسية
السلوك اللائق أثناء التواجد في الحافلة
المناطق الخطرة المحيطة بالحافلة المدرسية
إجراءات الصعود إلى الحافلة المدرسية والنزول منها بأمان
إجراءات عبور حارات المرور بأمان
إخلاء حافلة المدرسة وإجراءات الطوارئ الأخرى
إجراءات السلامة للمشاة وراكبي الدراجات

فيما يتعلق بالسلامة، يُعد ركوب الحافلة المدرسية امتيازًا وليس حقًا للطالب. ولضمان أن تكون السلامة عاملاً أساسيًا في النقل المدرسي، تحدد هذه السياسة مسؤوليات الطلاب وأولياء الأمور/الأوصياء ومديري المدارس وسائقي الحافلات.

السلامة: الطلاب الدراجون

سيُمنح الطلاب الذين أثبتوا امتلاكهم للمعارف والمهارات المطلوبة لركوب مركبات المدرسة، والذين يواصلون إثبات ذلك، امتياز ركوب تلك المركبات. أما الطلاب الذين لم يثبتوا امتلاكهم لهذه الكفاءات في البداية، أو الذين يتوقفون في أي وقت عن إثباتها، فسيتم سحب امتيازات ركوب مركبات المدرسة منهم وفقًا لإجراءات المنطقة التعليمية.

السلامة: الآباء/الأوصياء

يُعتبر البالغون الذين هم الآباء أو الأوصياء القانونيون للطلاب، بموجب قانون ولاية مينيسوتا، مسؤولين عن نقل أطفالهم من وإلى المدرسة والأنشطة المرتبطة بالمدرسة في حالة عدم قدرة هؤلاء الأطفال أو عدم رغبتهم في إثبات الكفاءات المطلوبة لركوب مركبات المدرسة. كما يتحمل الآباء/الأوصياء مسؤولية سلامة أطفالهم عند محطة الحافلات في الحي، ونقل أطفالهم من وإلى أقرب محطة حافلات في حالة عدم إمكانية جدولة مركبة مدرسية للوصول إلى مكان أقرب من منزلهم.

السلامة: مديرو المدارس

يتحمل مديرو المدارس وموظفو المدرسة المعينون مسؤولية تدريب الطلاب وإصدار الشهادات لهم فيما يتعلق بالكفاءات اللازمة لركوب حافلات المدرسة وركوب الدراجات وأنشطة المرور الخاصة بالمشاة. وسيقوم المدير بتعليق امتياز ركوب حافلات المدرسة للطلاب الذين لم يحصلوا على الشهادة، وكذلك للطلاب الذين يستمرون في سوء السلوك خلال العام الدراسي.

السلامة: سائقو حافلات المدارس

يتحمل سائقو حافلات المدارس المحترفون مسؤولية إثبات المهارات والمعارف المنصوص عليها في قانون ولاية مينيسوتا ومواصفات عقود المنطقة التعليمية.

يلزم الحصول على بطاقة لركوب حافلة أخرى

لضمان سلامة الطلاب، يختلف حق الحصول على تذاكر الحافلات للضيوف باختلاف المرحلة الدراسية للطالب.

المدرسة الابتدائية: من الروضة حتى الصف الخامس

لن يتم إصدار أي تذاكر حافلة للضيوف. في حالة الطوارئ، يرجى الاتصال بمكتب مدرستك الابتدائية للحصول على تذكرة حافلة للضيوف في حالات الطوارئ صادرة عن مدير المدرسة.

المرحلة الإعدادية: الصفوف 6-8

تتوفر تصاريح حافلات للضيوف لطلاب المدارس الإعدادية. يرجى الاتصال بمكتب مدرستك الإعدادية مباشرةً للحصول على الموافقة على تصريح الضيف.

المرحلة الثانوية: الصفوف 9-12

إذا كان لدى الطالب بطاقة حافلة سارية المفعول للسنة الدراسية الحالية، فيُسمح له بركوب حافلة بديلة دون الحاجة إلى بطاقة حافلة للضيوف. وعند الصعود إلى الحافلة، يجب على الطلاب إبراز بطاقة الحافلة الحالية لسائق الحافلة، وإلا فسيُمنعون من الصعود.

سيتم إرسال معلومات النقل بالحافلات بالبريد في أواخر أغسطس

ستُرسل معلومات النقل بالحافلات، بما في ذلك أرقام الحافلات ومواقع محطات الحافلات وأوقات المغادرة وأوقات العودة التقريبية، بالبريد إلى منزل كل طالب في أواخر شهر أغسطس.

إذا لاحظت وجود خطأ في بطاقة الحافلة الخاصة بك، يرجى الاتصال بقسم النقل على الرقم 952-401-5023 أو عبر البريد الإلكتروني transportation@minnetonkaschools.org.

ستعمل الحافلات على المسارات المحددة مسبقًا طوال الأسبوع الدراسي الأول على الأقل. ومن المحتمل إجراء تغييرات على بعض المسارات بعد الأسبوع الأول لتلبية احتياجات العائلات الجديدة في المنطقة التعليمية ولتصحيح أي مشاكل. وسيتم إخطار العائلات دائمًا عبر البريد الإلكتروني و/أو الرسائل النصية القصيرة مسبقًا بأي تغييرات تطرأ على مسارات الحافلات أو أوقات التوصيل. وغالبًا ما يعني ذلك تأخيرًا لمدة بضعة أيام قبل أن يدخل التغيير المطلوب حيز التنفيذ.

تتبع حافلات MyStop

MyStop هو تطبيق إلكتروني متاح لجميع أولياء أمور طلاب مينيتونكا الذين يستقلون الحافلة، ويمكنهم الوصول إليه عبر الهاتف الذكي أو الجهاز اللوحي أو الكمبيوتر لمعرفة الموقع الحالي للحافلة والوقت المتوقع لوصولها. ويتيح لك هذا التطبيق معرفة الوقت الذي ستصل فيه الحافلة إلى محطة توقف طفلك. ويعمل التطبيق بفضل إشارات GPS التي ترسلها الحافلة كل دقيقة إلى دقيقتين.

تعرف على المزيد عن التطبيق واطلع على الإرشادات على الموقع الإلكتروني الخاص بالنقل التابع للمنطقة التعليمية.

التأمين الطوعي ضد الحوادث للطلاب

يتوفر برنامج تأمين ضد الحوادث للطلاب لجميع طلاب مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر في منطقة مينيتونكا التعليمية. ويتم تقديم هذا البرنامج لأن مدارس مينيتونكا العامة لا توفر أي نوع من التغطية التأمينية الصحية أو التأمين ضد الحوادث للإصابات التي قد يتعرض لها طلابكم في المدرسة أو أثناء مشاركتهم في الأنشطة أو الألعاب الرياضية بين المدارس. المشاركة في خطة التأمين ضد الحوادث اختيارية، ولكن إذا كنت تشعر أن تغطيتك الصحية الحالية غير كافية (مبلغ الاستقطاع مرتفع) أو إذا لم يكن لديك تأمين على طلابك، فإننا نشجعك على مراجعة برنامج التأمين ضد الحوادث للطلاب.

تقدم هذه البوليصة وتوفرها شركة "ستيودنت أسورانس سيرفيسيز" (Student Assurance Services, Inc.) الكائنة في ستيلووتر، مينيسوتا. يرجى مراجعة المعلومات الواردة في استمارة التسجيل، المرتبطة هنا، بعناية. ستجد فيها شرحًا للتغطية التأمينية، وقائمة بالاستثناءات من البوليصة، ومعلومات حول عملية التسجيل.

يقدم رابط الفيديو القصير هذا أيضًا وصفًا موجزًا لتأمين الحوادث المقدم للطلاب: تأمين الحوادث للطلاب - يوتيوب

لشراء تغطية تأمينية لطلابك، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني لـ Student Assurance Service واختيار "التسجيل" ضمن قسم "طلاب المراحل الدراسية من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر وأولياء الأمور". سيُطرح عليك سؤالان بسيطان حول "الولاية" و"المنطقة التعليمية" التي يدرس فيها طلابك. بمجرد الاختيار، انقر على رابط "Purchase Online" (الشراء عبر الإنترنت) وأكمل النموذج عبر الإنترنت. عند نجاح المعاملة، ستظهر لك بطاقة هوية لطالبك (طلابك). يرجى طباعة بطاقة الهوية للاحتفاظ بها في سجلاتك.

إذا كنت تفضل طباعة استمارة التسجيل وإرسالها بالبريد، فيرجى التأكد من إرسال كل من استمارة التسجيل وقسط التأمين مباشرةً إلى Student Assurance Services, Inc – ص. ب. 196 ستيلووتر، مينيسوتا 55082. يرجى عدم إرسال هذه المعلومات إلى منطقة مينيتونكا التعليمية.

تسري جميع التغطيات التأمينية اعتبارًا من اليوم التالي لشراء التأمين عبر الإنترنت. أما في حالة الشراء عبر البريد، فتسري التغطية اعتبارًا من اليوم التالي لتاريخ ختم البريد الموجود على المغلف. وتنتهي صلاحية جميع التغطيات في 31 يوليو 2026.

يرجى توجيه جميع الاستفسارات المتعلقة بالتغطية التأمينية ومعالجة المطالبات والتسجيل وما إلى ذلك إلى شركة Student Assurance Services, Inc. على الرقم (651) 439-7098.

الإشعار السنوي للمنطقة

إشعار بشأن التسهيلات المتعلقة بالمناسبات الدينية والثقافية

ستبذل المنطقة جهودًا معقولة لتلبية احتياجات الطلاب الذين يطلبون الإعفاء من نشاط منهجي بسبب ممارسة دينية أو تقاليد ثقافية أو احتفال خاص بالهنود الأمريكيين. وينبغي تقديم الطلبات مباشرة إلى مدير المدرسة.

إشعار ماكيني-فينتو: تعليم الأطفال والشباب المشردين

يُعرِّف قانون ماكيني-فينتو الأطفال والشباب المشردين بأنهم الأطفال والشباب الذين يفتقرون إلى مسكن ليلي ثابت ومنتظم ومناسب، ويشمل ذلك الأطفال والشباب الذين:

العيش مع أشخاص آخرين بسبب فقدان المسكن أو ضائقة مالية أو أي سبب مشابه
الذين يعيشون في الموتيلات أو الفنادق أو مواقف المقطورات أو مواقع التخييم بسبب عدم توفر سكن بديل ملائم
الذين يعيشون في ملاجئ الطوارئ أو الملاجئ المؤقتة
المتروكين في المستشفيات
الذين يقيمون في مسكن ليلي رئيسي يمثل مكانًا عامًا أو خاصًا لم يُصمم ليكون مكانًا للنوم أو لا يُستخدم عادةً كمكان للنوم الدائم للبشر
الذين يعيشون في السيارات أو المتنزهات أو الأماكن العامة أو المباني المهجورة أو المساكن غير اللائقة أو محطات الحافلات أو القطارات أو أماكن مماثلة؛ و
الأطفال المهاجرون الذين يُعتبرون بلا مأوى لأنهم يعيشون في الظروف المذكورة أعلاه

إذا كنت تعرف شخصياً أو على دراية بأي أطفال أو شباب قد يستوفون المعايير المذكورة أعلاه، فإن منطقة التعليم تقدم الضمانات التالية لأولياء أمور الأطفال والشباب المشردين والشباب المشردين غير المصحوبين:

يجب تسجيل الطفل أو الشاب على الفور والسماح له بالمشاركة الكاملة في الدراسة، حتى لو لم يتمكن من تقديم السجلات المطلوبة عادةً للتسجيل (مثل السجلات الأكاديمية، وسجلات التطعيمات والسجلات الصحية الأخرى المطلوبة، وإثبات الإقامة، أو أي وثائق أخرى)، أو لو فاته موعد تقديم الطلب أو التسجيل خلال أي فترة من فترات انعدام المأوى.
لا يتعرض الأطفال والشباب المشردون للوصم أو التمييز على أساس وضعهم كمشردين، ويتمتعون بفرص تعليمية وفرص أخرى ذات صلة كاملة ومتساوية.
فرص حقيقية للمشاركة في تعليم أطفالهم، بما في ذلك الإخطارات الخاصة بالفعاليات، واجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، والنشرات الإخبارية، والاطلاع على سجلات الطلاب.
التسجيل الفوري والنقل إلى «المدرسة الأصلية». ويُقصد بـ«المدرسة الأصلية» المدرسة التي كان الطفل أو الشاب يرتادها عند حصوله على سكن دائم، أو آخر مدرسة كان الطفل أو الشاب مسجلاً فيها، بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة.
تفسير خطي لأي قرارات تتعلق باختيار المدرسة أو التسجيل تتخذها المدرسة أو الهيئة التعليمية المحلية أو الهيئة التعليمية الحكومية المعنية، بما في ذلك حقوق الوالد أو الوصي أو الشاب غير المصحوب بالبالغين في الطعن في هذه القرارات والحصول على حل سريع لها.

يرجى الاتصال بالسيدة كريستين برين، المديرة التنفيذية لخدمات دعم الطلاب ومنسقة شؤون المشردين في المنطقة التعليمية، على الرقم 952-401-5036 أو عبر البريد الإلكتروني Christine.Breen@minnetonkaschools.org للحصول على مزيد من المعلومات حول الحقوق والخدمات المذكورة أعلاه.

إشعار بشأن الأسبستوس

وفقًا لقانون الاستجابة الطارئة لمخاطر الأسبستوس (AHERA) الصادر عن وكالة حماية البيئة (EPA)، ولا سيما القاعدة المتعلقة بالمواد المحتوية على الأسبستوس (ACM) في المدارس (40 CFR الجزء 763، الجزء الفرعي E) وقواعد ولوائح وزارة الصحة في مينيسوتا (MDH)، تقوم مدارس مينيتونكا العامة بمراقبة جميع المواد المحتوية على الأسبستوس داخل مباني المنطقة التعليمية وتجري عمليات مراقبة دورية وعمليات إعادة تفتيش للتأكد من صيانة هذه المواد في حالة جيدة. وفي حالة تعرض المواد المحتوية على الأسبستوس للتلف بسبب أعمال التجديد أو إذا تطلب الأمر اتخاذ إجراءات استجابة، يتم تنفيذ واتباع الاحتياطات المناسبة و/أو طرق التخفيف على النحو المحدد في اللوائح الفيدرالية والولائية.

لمزيد من المعلومات حول خطط إدارة الأسبستوس في المقاطعة، يرجى الاتصال بـ جيم ماكان على الرقم 952-401-5038.

الإدارة المتكاملة للمبيدات

إشعار بشأن المبيدات الحشرية: يتعين على جميع المدارس في ولاية مينيسوتا إخطار أولياء الأمور/الأوصياء وموظفي المدرسة بأنه يحق لهم طلب إخطارهم مسبقًا قبل استخدام المبيدات الحشرية داخل حرم المدرسة. وتشمل المبيدات الحشرية المواد الكيميائية المستخدمة لمكافحة الحشرات والأعشاب الضارة والقوارض أو الآفات الأخرى وفقًا لتعريف القانون (M.S. 123B.575، الفقرة الفرعية 9).

من أجل توفير المعلومات المطلوبة، يتعين على المدارس الاحتفاظ بقائمة بأسماء أولياء الأمور/الأوصياء وموظفي المدرسة الذين يطلبون تلقي الإخطارات. كما يتعين على المدارس تقديم معلومات حول عمليات رش المبيدات الفردية عند الطلب، بما في ذلك اسم منتج المبيد، ووقت ومكان عملية الرش المقررة. ويتوفر جدول زمني تقديري لعمليات رش المبيدات في مكتب المدرسة للاطلاع عليه أو نسخه.

يمكن استخدام المبيدات الحشرية والعلاجات غير الكيميائية معًا داخل المدارس وحولها لأسباب متنوعة، منها مكافحة الآفات التي قد تلدغ أو تلسع أو تنشر الأمراض أو تسبب الربو و/أو تؤدي إلى حدوث رد فعل تحسسي. كما يمكن استخدام المبيدات الحشرية لمنع أو الحد من الأضرار التي تلحق بالمواد الموجودة داخل مبنى المدرسة أو بالمبنى نفسه، أو لمكافحة الآفات أو الأعشاب الضارة التي تُعتبر مصدر إزعاج.

قد لا تكون الآثار الصحية طويلة المدى على الأطفال الناجمة عن استخدام هذه المبيدات أو فئة المواد الكيميائية التي تنتمي إليها مفهومة تمامًا. وقد يكون الأطفال أكثر عرضة لتأثير المبيدات مقارنة بالبالغين بسبب صغر حجمهم ونموهم وتطورهم السريع. كما أن سلوكهم اللعبي قد يعرضهم لمزيد من بقايا المبيدات.

للحد من احتمالية التعرض للمبيدات الحشرية، تلتزم هذه المدرسة بلوائح السلامة لضمان استخدام المبيدات الحشرية بشكل سليم. يجب أن تكون جميع منتجات المبيدات الحشرية، التي تُستخدم داخل مباني المدرسة وحولها، مسجلة لدى وزارة الزراعة في مينيسوتا ووكالة حماية البيئة الأمريكية. بالإضافة إلى ذلك، يُلزم القانون الفيدرالي وقوانين الولاية موظفي المدرسة ومستخدمي المبيدات المعتمدين والمرخصين بالامتثال لجميع متطلبات ملصق المبيد الحشري، بما في ذلك مواقع المباني، ومعدلات الاستخدام، وفترات إعادة الدخول، ووضع الإشعارات، واستخدام معدات الحماية الشخصية، وقيود الاستخدام، والتخلص من المنتج كما هو مذكور على ملصق المنتج.

للحصول على إخطار فردي بشأن عمليات رش المبيدات، يرجى الاتصال بـ جيم ماكان على الرقم 952-401-5038.

خطة إدارة جودة الهواء الداخلي

استجابة لمتطلبات إضافية من وزارة التعليم، قامت مدارس مينيتونكا العامة بوضع وتنفيذ «خطة إدارة جودة الهواء الداخلي» التي تعالج قضايا جودة الهواء الداخلي في جميع أنحاء المنطقة التعليمية. وتُجرى جولات تفقدية وعمليات تفتيش للمباني سنويًا للكشف عن المشكلات الحالية ومنع حدوث مشكلات مستقبلية. كما تتوفر معلومات من وزارة الصحة في مينيسوتا علىالرابط التالي: https://www.health.state.mn.us/communities/environment/air/schools/index.html

إذا كانت لديك أي أسئلة أو استفسارات بخصوص جودة الهواء الداخلي، يرجى الاتصال بـ جيم ماكان على الرقم 952-401-5038.

خطة إدارة الرصاص في المياه

لطالما أجرت مدارس مينيتونكا العامة، ولا تزال تجري، اختبارات الكشف عن الرصاص في مياه الشرب وفقًا لتوصيات وزارة الصحة في مينيسوتا الواردة في "الحد من الرصاص في مياه الشرب: إرشادات فنية لمرافق المدارس ورعاية الأطفال في مينيسوتا". وعلى أي شخص مهتم بمناقشة برنامج المنطقة التعليمية المتعلق بالرصاص في مياه الشرب أو نتائجه، يرجى الاتصال بـ جيم ماكان على الرقم 952-401-5038

سياسات المنطقة

يرجى الاطلاع على جميع سياسات المنطقة التعليمية. وفيما يلي ملخصات للسياسات الطلابية التي يُرجع إليها بشكل متكرر. ويقوم مجلس إدارة المدارس بتحديث هذه السياسات بشكل دوري. للاطلاع على النص الكامل لجميع سياسات المنطقة التعليمية الحالية، يرجى زيارة الموقع https://www.minnetonkaschools.org/policies.

تقييم تحصيل الطلاب، السياسة رقم 618

تهدف هذه السياسة إلى توحيد الرؤية وتعزيز التواصل من أجل الربط بين تقييم الطلاب والاختبارات والمناهج الدراسية والتدريس.

الحضور والتغيب، السياسة رقم 502

يعتقد مجلس إدارة المدرسة أن الحضور المنتظم يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالنجاح في الأداء الأكاديمي، كما أنه يعود بالنفع على الطلاب من الناحية الاجتماعية ويوفر فرصًا للتواصل الهام بين المعلمين والطلاب. كما أنه يرسخ عادات منتظمة في الالتزام بالمسؤولية، وهي عادات مهمة لمستقبل الطالب. وتقر هذه السياسة أيضًا بأن الحضور إلى المدرسة مسؤولية مشتركة يتحملها الطالب ووالديه أو ولي أمره، ويدعمها المعلمون والإدارة. وتشجع هذه السياسة على الحضور المنتظم إلى المدرسة والالتزام بالمواعيد حتى يتسنى تحقيق عملية التعلم.

حظر التنمر، السياسة رقم 514

هناك حاجة إلى بيئة آمنة ومتحضرة لكي يتمكن الطلاب من التعلم وتحقيق مستويات أكاديمية عالية، ولتعزيز العلاقات الإنسانية السليمة. ويُعد التنمر، شأنه شأن أي سلوك عنيف أو مزعزع للنظام، تصرفًا يعوق قدرة الطالب على التعلم و/أو قدرة المعلم على تعليم الطلاب في بيئة آمنة. ولا يمكن لمقاطعة مينيتونكا التعليمية مراقبة أنشطة الطلاب في جميع الأوقات والقضاء على جميع حوادث التنمر بين الطلاب، لا سيما عندما لا يكون الطلاب تحت الإشراف المباشر لموظفي المدرسة. ومع ذلك، وبقدر ما يؤثر هذا السلوك على البيئة التعليمية للمنطقة وحقوق ورفاهية طلابها ويكون ضمن نطاق سيطرة المنطقة في عملياتها العادية، تعتزم المنطقة منع التنمر واتخاذ إجراءات للتحقيق في أعمال التنمر التي لم يتم منعها بنجاح والرد عليها ومعالجتها وتأديب مرتكبيها. الغرض من هذه السياسة هو مساعدة المنطقة في تحقيق هدفها المتمثل في منع أعمال التنمر والترهيب والعنف والانتقام والرد الانتقامي وغيرها من السلوكيات المدمرة والضارة المماثلة، والتصدي لها.

مخالفات استخدام المواد الكيميائية، السياسة رقم 417

الغرض من هذه السياسة هو الحفاظ على بيئة آمنة وصحية للموظفين والطلاب والزوار، وتحديد الإجراءات التي سيتم اتخاذها في حالة مخالفة الطلاب لسياسة «مكان العمل الخالي من المخدرات» و«المدرسة الخالية من المخدرات».

السلوك الحضاري للطلاب، السياسة رقم 542

تعد البيئة التعليمية الإيجابية والمحفزة عاملاً حاسماً في نجاح الطلاب. وستعكس ثقافة منطقة مينيتونكا التعليمية الدعم والاهتمام بجميع أفراد مجتمعنا. والغرض من هذه السياسة، وفقاً للقانون والقواعد المقبولة في المجتمع المدني، هو الحفاظ على بيئة تعليمية تتسم بالشرعية والأخلاقية وخلوها من الإساءة.

برنامج الأنشطة اللاصفية، السياسة رقم 510

منذ تأسيسه، يفخر مقاطعة مينيتونكا التعليمية بتقديم تعليم شامل بحق. وإدراكًا منها بأن التعليم الأكاديمي والإنجازات الدراسية هما جوهر مهمتنا، فإن مقاطعة مينيتونكا التعليمية تصر أيضًا على دعم الأنشطة التي تعزز المساعي الأكاديمية للطلاب الذين نخدمهم. تعد الأنشطة اللاصفية ضرورية لتقديم تعليم على مستوى عالمي. فالفرص التي لا تتوفر في الفصول الدراسية التقليدية تعزز تجربة الطلاب اليوم، كما أنها تعدهم لمواجهة تحديات الحياة في المستقبل. تلعب مجموعة متنوعة من الأنشطة اللاصفية، سواء التنافسية أو غير التنافسية، دورًا مهمًا في النمو الأكاديمي والاجتماعي والبدني والعاطفي للطلاب من خلال غرس ما يلي: المثابرة، والانضباط الذاتي، والسلوك الأخلاقي، والقدرة على العمل مع الآخرين، والصفات القيادية، وفهم أهمية الصحة البدنية واللياقة البدنية، ومهارات تحديد الأهداف ومتابعتها، والصورة الذاتية الإيجابية، وتجربة المنافسة.

الانضباط وقواعد السلوك، السياسة رقم 506

الغرض من هذه السياسة هو ضمان إطلاع الطلاب على توقعات منطقة مينيتونكا التعليمية فيما يتعلق بسلوك الطلاب والتزامهم بها. ومن شأن هذا الالتزام أن يعزز قدرة المنطقة التعليمية على الحفاظ على الانضباط وضمان عدم حدوث أي عرقلة للعملية التعليمية. وستتخذ المنطقة التعليمية الإجراءات التأديبية المناسبة في حالة عدم التزام الطلاب بـ«مدونة سلوك الطلاب» التي تحددها هذه السياسة.

النموذج: إجراءات الاستئناف التأديبي

سياسة الاستخدام المقبول للتقنيات الإلكترونية، السياسة رقم 524

الغرض من هذه السياسة هو وضع مبادئ توجيهية للوصول إلى التقنيات الإلكترونية الخاصة بالمنطقة التعليمية، وكذلك لاستخدامها بشكل مقبول وآمن. وتشمل التقنيات الإلكترونية، على سبيل المثال لا الحصر، أنظمة الشبكات ومكوناتها، وأجهزة الكمبيوتر والأجهزة الطرفية، والطابعات، والهواتف، والتطبيقات التي تدعمها و/أو التي يتم الوصول إليها من خلالها.

التحرش والعنف، السياسة رقم 427

الغرض من هذه السياسة هو الحفاظ على بيئة تعليمية وعملية خالية من التحرش والعنف على أساس العرق أو اللون أو المعتقد أو الدين أو الأصل القومي أو الجنس أو النوع الاجتماعي أو العمر أو الحالة الاجتماعية أو الوضع الأسري أو الحالة فيما يتعلق بالمساعدات العامة أو الميل الجنسي أو الإعاقة.

حماية وخصوصية سجلات الطلاب، السياسة رقم 515

تدرك إدارة المنطقة التعليمية مسؤوليتها فيما يتعلق بجمع سجلات الطلاب وحفظها ونشرها، وحماية حقوق الخصوصية للطلاب وفقًا لما ينص عليه القانون الاتحادي وقوانين الولاية.

قواعد اللباس والمظهر للطلاب، السياسة رقم 504

يحترم مقاطعة مينيتونكا التعليمية حق الطلاب في التعبير عن أنفسهم من خلال ملابسهم، ويتوقع من الطلاب احترام المجتمع المدرسي وزملائهم من خلال ارتداء ملابس ملائمة لبيئة التعلم في المراحل الدراسية من الروضة حتى الصف الثاني عشر.

استخدام الطلاب للهواتف المحمولة وأجهزة التصوير الرقمية والأجهزة الإلكترونية الشخصية الأخرى، السياسة رقم 526

الغرض من هذه السياسة هو تحديد التوقعات المتعلقة بالاستخدام السليم للتقنيات الحالية والناشئة التي قد يمتلكها الطلاب، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر الهواتف المحمولة، وكاميرات الصور/الفيديو الرقمية و/أو الهواتف المزودة بكاميرات، وأجهزة المساعد الرقمي الشخصي (PDA)، وأجهزة iPod، وأجهزة MP3، وأجهزة الاستدعاء، وغيرها من الأجهزة الإلكترونية الشخصية القادرة على نقل البيانات أو الصور.

الدروس الخصوصية، السياسة رقم 541

تدرك مدارس مينيتونكا أن تقديم الدروس الخصوصية للطلاب يمكن أن يساهم في تحسين تحصيلهم الدراسي، باعتبارها عنصرًا مكملاً للتوقعات التي حددتها المنطقة التعليمية كما هو موضح في رؤيتها.

السلوك غير الآمن للطلاب، السياسة رقم 543

تعد البيئة التعليمية الإيجابية والمحفزة عاملاً حاسماً في نجاح الطلاب. وستُظهر ثقافة منطقة مينيتونكا التعليمية الدعم والاهتمام بجميع أفراد مجتمعنا. والغرض من هذه السياسة هو ضمان توفير مدارس آمنة ومأمونة لجميع الطلاب في مدارس مينيتونكا العامة، إلى أقصى حد ممكن، فضلاً عن بيئة آمنة ومنظمة تساعد على التعلم.

سياسة زيارة المدارس والمواقع، رقم 903

الغرض من هذه السياسة هو إطلاع المجتمع المدرسي والجمهور العام على موقف مجلس إدارة المدرسة فيما يتعلق بزوار المباني المدرسية والممتلكات المدرسية الأخرى.

سياسة الأسلحة، السياسة رقم 501

تتمثل سياسة مدارس مينيتونكا العامة ("المنطقة التعليمية") في الحفاظ على بيئة تعليمية وعملية إيجابية وآمنة.

سياسة الموقع الإلكتروني والشبكة الداخلية، السياسة رقم 525

الغرض من هذه السياسة هو الإذن بإنشاء موقع إلكتروني للمنطقة ونظام إنترانت، ووضع سياسة للاستخدام المقبول لموقع المنطقة ونظام الإنترانت. وتُعد هذه السياسة مكمّلة لسياسة الاستخدام المقبول لشبكة الكمبيوتر والإنترنت الخاصة بالمنطقة.

الصحة والعافية، السياسة رقم 533

تهدف هذه السياسة إلى توفير بيئة مدرسية تعزز وتحمي صحة الطلاب ورفاههم وقدرتهم على التعلم، من خلال تشجيع التغذية الصحية وممارسة النشاط البدني، فضلاً عن الصحة الاجتماعية والعاطفية. وتلتزم مقاطعة مينيتونكا التعليمية بتعزيز تنمية ممارسات الرفاهية مدى الحياة من خلال الشراكة الفعالة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي.

الواجبات المنزلية، السياسة رقم 621

الغرض الأساسي من هذه السياسة هو توضيح أهمية وفوائد الواجبات المنزلية للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

ضابط أمن، السياسة رقم 532

الغرض من هذه السياسة هو توضيح الاستخدام المناسب لضباط الأمن وفرق الأزمات لإخراج طالب من مبنى مدرسة مينيتونكا، إذا لزم الأمر. ويشمل ذلك إخراج الطالب الذي لديه خطة تعليمية فردية (IEP).

حقوق الطلاب ومسؤولياتهم

مقدمة

يتشارك الطلاب والموظفون وأولياء الأمور جميعًا في مسؤولية الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة ومحترمة. ويُعد السلوك اللائق عنصرًا أساسيًا في هذه البيئة الآمنة والمحترمة، كما أنه مؤشر قوي على نجاح الطالب. وعندما يتصرف الطالب بشكل غير لائق، يعمل أعضاء هيئة التدريس مع الطالب لمعالجة هذا السلوك. وتشمل التدخلات المحتملة التوعية، والتعويض، والوساطة، والاستشارة، والاجتماع مع أولياء الأمور، والابتعاد المؤقت، وحرمان الطالب من الامتيازات، والاحتجاز، أو الإحالة إلى مكتب المدير.

يخضع أي طالب يتورط في أي سلوك غير لائق لإجراءات تأديبية وفقًا لسياسات الانضباط الخاصة بالمنطقة التعليمية والمدرسة وقوانين ولاية مينيسوتا. وتسري سياسات المنطقة التعليمية والمدرسة على مباني المدرسة وساحاتها وممتلكاتها، والأنشطة أو الرحلات التي ترعاها المدرسة، ومحطات حافلات المدارس، وحافلات المدارس، ومركبات المدرسة، أو أي مركبات أخرى معتمدة لأغراض متعلقة بالمدرسة، ومنطقة الدخول أو الخروج من مباني المدرسة أو الفعاليات، وجميع المناسبات ذات الصلة بالمدرسة. تنطبق سياسات المنطقة والمبنى أيضًا على أي طالب يتعارض سلوكه في أي وقت أو في أي مكان مع مهمة المنطقة التعليمية أو معتقداتها أو عملها، أو مع سلامة أو رفاهية الطلاب أو الطلاب الآخرين أو الموظفين، أو يعرقلها. انظر "الانضباط وقواعد السلوك"، سياسة مجلس إدارة المدرسة رقم 506.

قد تكون بعض السلوكيات خطيرة لدرجة تستدعي الفصل أو الإيقاف أو الاستبعاد أو الطرد. وتُفرض هذه العقوبات في حالات الانتهاك الجسيم لقواعد المدرسة أو تراكم انتهاكات محددة. فهذه السلوكيات، التي تعرقل و/أو تعطل العملية التعليمية، أو تشكل خطراً أو خطراً محتملاً، أو تهدد الممتلكات العامة و/أو الخاصة، هي سلوكيات غير مقبولة ولن يتم التسامح معها داخل المدرسة. وتشمل السلوكيات من هذا النوع، على سبيل المثال لا الحصر، تعاطي المواد الكيميائية، والعصيان الجسيم، والاعتداء اللفظي/الجسدي، والإساءة/الشجار، والسرقة، والاضطرابات الجسيمة، والجرائم القانونية، وحيازة سلاح، والتخريب، وحيازة/استخدام أدوات تعاطي المخدرات.

قد يُوقف الطلاب الذين ارتكبوا هذه المخالفات عن الدراسة لمدة تتراوح بين يوم واحد وعشرة أيام، حسب خطورة المخالفة. وفي حال تقديم توصية إلى مدير التعليم بطرد الطالب، قد تُضاف خمسة أيام إضافية إلى مدة الإيقاف. وقد يكون من الضروري عقد اجتماع بين ولي الأمر والطالب ومدير المدرسة للنظر في إعادة قبول الطالب في المدرسة. ووفقًا لتقدير مدير المدرسة، قد يتم إبلاغ ضابط الموارد المدرسية بالمخالفة لمراجعتها والنظر في إمكانية إحالتها إلى الجهات الجنائية.

يرجى مراجعة كتيب "حقوق الطلاب ومسؤولياتهم" بالكامل مع طفلكم. إن مساعدة طلابنا على فهم مسؤولياتهم تجاه السلوك السليم، فضلاً عن حقوقهم في تلقي التعليم في بيئة آمنة، أمر مهم لنا جميعاً. نشكركم على اهتمامكم ودعمكم المستمرين في سعينا جميعاً لإعداد أطفالنا للمستقبل.

التعلم

الحقوق	المسؤوليات
لطلاب الحق في الحصول على تعليم شامل ومناسب.	يتحمل الطلاب مسؤولية الحضور اليومي، وإنجاز الواجبات الدراسية في الموعد المحدد، وإحضار المواد اللازمة للدرس
لطلاب الحق في الالتحاق بالمدرسة في بيئة آمنة خالية من السلوكيات المزعجة من جانب الآخرين.	يتحمل الطلاب مسؤولية المساهمة بشكل إيجابي في توفير بيئة آمنة والإبلاغ عن أي سلوك مريب.
يحق للطلاب تعويض الواجبات المدرسية التي فاتتهم أثناء غيابهم المبرر.	يتحمل الطلاب مسؤولية الحصول على الواجبات التعويضية المخصصة لفترات الغياب وإنجازها.
يحق للطلاب الحصول على التعليم اللازم في المنزل، وفقًا للمبادئ التوجيهية الصادرة عن الولاية، في حالة غيابهم لفترة طويلة.	يتحمل الطلاب مسؤولية الحصول على الواجبات الموكلة إليهم وإنجازها كجزء من عملية التعليم عن بُعد.

المعاملة العادلة

الحقوق	المسؤوليات
يحق للطلاب الحصول على إجراءات قانونية سليمة في حالة تورطهم في مخالفة لقواعد المنطقة التعليمية. ويشمل ذلك الحق في الاطلاع على طبيعة المخالفة وتقديم روايتهم للوقائع.	يتحمل الطلاب مسؤولية معاملة جميع الأشخاص باحترام والالتزام بالقواعد واللوائح التي تنطبق عليهم.
لطلاب الحق في الاطلاع على السياسات والقواعد واللوائح المدرسية الحالية التي تنطبق عليهم.	يتحمل الطلاب مسؤولية الإلمام بسياسات المدرسة وقواعدها ولوائحها التي تنطبق عليهم، والالتزام بها.
لطلاب الحق في أن يتم إطلاعهم على التوقعات المطلوبة منهم داخل الفصل الدراسي.	يتحمل الطلاب مسؤولية الإلمام بتوقعات الفصل الدراسي وإجراءات التقييم التي تنطبق عليهم، والالتزام بها.
لطلاب الحق في أن يعاملهم أعضاء هيئة التدريس والطلاب الآخرون باحترام.	يتحمل الطلاب مسؤولية معاملة الآخرين، بما في ذلك الطلاب الآخرين والموظفين، بطريقة محترمة. كما يُتوقع من الطلاب التعامل مع ممتلكات الآخرين وممتلكات المنطقة التعليمية بمسؤولية.
لطلاب الحق في عدم التعرض للعقاب البدني من قبل الموظفين.	يتحمل الطلاب مسؤولية الامتناع عن استخدام القوة أو اللجوء إلى الاتصال الجسدي بهدف إلحاق أذى جسدي أو نفسي بالآخرين.
لطلاب الحق في عدم التعرض لأي اتصال جسدي غير مبرر من قبل المعلمين وأعضاء هيئة التدريس الآخرين.	يتحمل الطلاب مسؤولية احترام المساحة الشخصية والحرية الشخصية لمن حولهم. كما يتحمل الطلاب مسؤولية الامتناع عن أي سلوك من شأنه أن يعرضهم أو غيرهم أو الممتلكات للخطر.

حرية التعبير

الحقوق

المسؤوليات

يحق للطلاب التعبير عن آرائهم بحرية طالما أن هذا التعبير لا ينتهك حقوق الآخرين أو يعطل أو يقوض العملية التعليمية بالمدرسة.

يتحمل الطلاب مسؤولية الالتزام بلوائح المدرسة فيما يتعلق بالوقت والمكان والطريقة عند التعبير عن آرائهم من خلال المواد المكتوبة المنشورة. ويجوز للطلاب توزيع هذه المواد شريطة أن تكون خالية من الفحش والتمييز والتشهير؛ وألا تتعارض مع حقوق الآخرين؛ أو تعطل أجواء التعلم في المدرسة.

التحرش

الحقوق	المسؤوليات
لطلاب الحق في أن يكونوا في مأمن من أي شكل من أشكال المضايقة الناجمة عن السلوك الجسدي أو اللفظي من جانب الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة أو غيرهم.	يتحمل الطلاب مسؤولية الحفاظ على بيئة خالية من التحرش والترهيب والإساءة. ونشجع الطلاب على الإبلاغ عن أي حوادث تتعلق بالتحرش الجسدي أو الجنسي أو اللفظي، أو الترهيب، و/أو الإساءة التي تعرضوا لها أو علموا بها. وينبغي تقديم هذه البلاغات إلى مدير المدرسة.
لطلاب الحق في أن يكونوا في مأمن من الإيذاء الجنسي أو الإيذاء ضد الأطفال. ونظرًا لأن هذه الأمور تنطوي على سلوك إجرامي، فيجب الإبلاغ عنها إلى السلطات المختصة وفقًا لقوانين الولاية. كما يجب الإبلاغ عن الأمور التي تنطوي على أي سلوك إجرامي آخر إلى السلطات المختصة.	يُطلب من الطلاب إبلاغ موظفي المدرسة عندما يكون من الضروري الحفاظ على سرية أي نقاش يتعلق بأمور شخصية. أما الحالات المتعلقة بالإساءة أو الأنشطة غير القانونية فيجب الإبلاغ عنها إلى موظفي المدرسة.

الحقوق

المسؤوليات

لطلاب الحق في أن يكونوا في مأمن من أي شكل من أشكال المضايقة الناجمة عن السلوك الجسدي أو اللفظي من جانب الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة أو غيرهم.

يتحمل الطلاب مسؤولية الحفاظ على بيئة خالية من التحرش والترهيب والإساءة. ونشجع الطلاب على الإبلاغ عن أي حوادث تتعلق بالتحرش الجسدي أو الجنسي أو اللفظي، أو الترهيب، و/أو الإساءة التي تعرضوا لها أو علموا بها. وينبغي تقديم هذه البلاغات إلى مدير المدرسة.

لطلاب الحق في أن يكونوا في مأمن من الإيذاء الجنسي أو الإيذاء ضد الأطفال. ونظرًا لأن هذه الأمور تنطوي على سلوك إجرامي، فيجب الإبلاغ عنها إلى السلطات المختصة وفقًا لقوانين الولاية. كما يجب الإبلاغ عن الأمور التي تنطوي على أي سلوك إجرامي آخر إلى السلطات المختصة.

يُطلب من الطلاب إبلاغ موظفي المدرسة عندما يكون من الضروري الحفاظ على سرية أي نقاش يتعلق بأمور شخصية. أما الحالات المتعلقة بالإساءة أو الأنشطة غير القانونية فيجب الإبلاغ عنها إلى موظفي المدرسة.

تكافؤ الفرص

الحقوق	المسؤوليات
لطلاب الحق في التمتع بتكافؤ الفرص للمشاركة في جميع الأنشطة المدرسية وبرامج التعليم المدرسي التي يحق لهم المشاركة فيها، في حدود القانون.	يتحمل الطلاب مسؤولية الالتزام بالقواعد واللوائح الخاصة بالأنشطة التي ترعاها المدرسة والتي يشاركون فيها هم أو غيرهم. ولا يجوز للطلاب ثني الطلاب الآخرين عن المشاركة.

الهيئة الطلابية

الحقوق	المسؤوليات
تتاح للطلاب فرصة المشاركة في مجلس الطلاب. والغرض من وجود مجلس الطلاب هو تمثيل احتياجات جميع الطلاب والاستجابة لها.	يتحمل ممثلو الحكومة الطلابية مسؤولية التواصل مع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإدارة، والاطلاع على سياسات المنطقة التعليمية التي قد تؤثر عليهم والالتزام بها.

الخصوصية

الحقوق	المسؤوليات
يتمتع الطلاب عمومًا بالحق في الخصوصية الشخصية وحماية ممتلكاتهم الشخصية عند الانخراط في الأنشطة المنهجية أو المشاركة فيها أو ممارستها داخل مقر المدرسة.	يتحمل الطلاب مسؤولية الامتناع عن إحضار أي أغراض أو مواد إلى مباني المدرسة أو إلى الفعاليات التي ترعاها المدرسة، إذا كانت هذه الأغراض أو المواد من شأنها أن تتسبب، أو من المحتمل أن تتسبب، في إثارة الاضطراب أو تعريض صحة وسلامة الطلاب أو غيرهم للخطر.
يُتاح للطلاب استخدام الخزائن المدرسية والمكاتب والمناطق المخصصة الأخرى لتخزين أغراضهم الشخصية المناسبة، على أن يكون واضحًا أن هذه المناطق تخضع للسيطرة الحصرية للمنطقة التعليمية، وأنه يجوز تفتيشها لأي سبب كان، وفي أي وقت، دون الحاجة إلى إذن أو موافقة أو أمر تفتيش.	يتحمل الطلاب مسؤولية الحفاظ على خزائنهم ومكاتبهم والمناطق الأخرى المخصصة لتخزين أغراضهم الشخصية المسموح بها خالية من أي مواد غير قانونية أو محظورة بموجب لوائح المدرسة وسياسات المنطقة التعليمية.

الحقوق

المسؤوليات

يتمتع الطلاب عمومًا بالحق في الخصوصية الشخصية وحماية ممتلكاتهم الشخصية عند الانخراط في الأنشطة المنهجية أو المشاركة فيها أو ممارستها داخل مقر المدرسة.

يتحمل الطلاب مسؤولية الامتناع عن إحضار أي أغراض أو مواد إلى مباني المدرسة أو إلى الفعاليات التي ترعاها المدرسة، إذا كانت هذه الأغراض أو المواد من شأنها أن تتسبب، أو من المحتمل أن تتسبب، في إثارة الاضطراب أو تعريض صحة وسلامة الطلاب أو غيرهم للخطر.

يُتاح للطلاب استخدام الخزائن المدرسية والمكاتب والمناطق المخصصة الأخرى لتخزين أغراضهم الشخصية المناسبة، على أن يكون واضحًا أن هذه المناطق تخضع للسيطرة الحصرية للمنطقة التعليمية، وأنه يجوز تفتيشها لأي سبب كان، وفي أي وقت، دون الحاجة إلى إذن أو موافقة أو أمر تفتيش.

يتحمل الطلاب مسؤولية الحفاظ على خزائنهم ومكاتبهم والمناطق الأخرى المخصصة لتخزين أغراضهم الشخصية المسموح بها خالية من أي مواد غير قانونية أو محظورة بموجب لوائح المدرسة وسياسات المنطقة التعليمية.

عدم التمييز

الحقوق	المسؤوليات
للطلاب الحق في عدم التعرض للتمييز على أساس العرق أو اللون أو المعتقد أو الجنس أو النوع الاجتماعي أو الدين أو الأصل القومي أو الحالة الاجتماعية أو الميل الجنسي أو الوضع فيما يتعلق بالمساعدات العامة أو الإعاقة.	يتحمل الطلاب مسؤولية معاملة الطلاب الآخرين وموظفي المنطقة التعليمية بطريقة غير تمييزية. وينبغي الإبلاغ عن أي انتهاكات إلى مديري المدارس.