الغرض من التقييم هو تحديد ما إذا كان طفلك يعاني من تأخر في أي من مجالات النمو، مما يجعله مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص وفقًا لمعايير الولاية. تشترط قوانين ولاية مينيسوتا أن يظهر طفلك قدرًا معينًا من التأخر حتى يكون مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص من خلال منطقة التعليم. إذا كان عمر طفلك أقل من ثلاث سنوات، فقد يكون مؤهلاً أيضًا للحصول على الخدمات إذا تم تشخيصه بحالة أو اضطراب جسدي أو عقلي من المرجح أن يؤدي إلى تأخر في النمو، بغض النظر عما إذا كان لديه حاجة أو تأخر واضح. إذا كان طفلك مؤهلاً للحصول على الخدمة، فسيتلقى خدمات التعليم الخاص دون أي تكلفة مباشرة على عائلتك.

إذا كان عمر طفلك أقل من ثلاث سنوات، فسيبدأ التقييم من خلال أحد أعضاء فريق التعليم الخاص للأطفال الصغار (ECSE). سيقوم هذا العضو بزيارتك أنت وطفلك، حيث سيقوم بفحص جميع مجالات النمو وجمع المعلومات المتعلقة بتاريخ النمو والصحة. وإذا كانت المخاوف الرئيسية تتعلق بالتواصل، فقد يشمل الفحص أيضًا أخصائي أمراض النطق واللغة. سيقرر هذا الفريق ما إذا كان ينبغي على مقاطعتنا إجراء تقييم رسمي. وإذا قرر هذا الفريق المضي قدمًا في إجراء التقييم، يتم وضع خطة تقييم وتصبح المقاطعة التعليمية مسؤولة عن ذلك. يرجى الاطلاع على "إجراءات الحماية الأبوية للرضع والأطفال الصغار - الجزء ج". يتم بذل كل جهد ممكن للامتثال للقانون الفيدرالي، الذي ينص على إكمال التقييم والاجتماع مع عائلتك في غضون 45 يومًا من الإحالة.

إذا كان عمر طفلك ثلاث سنوات أو أكثر وكان قد شارك بالفعل في فحص الطفولة المبكرة من خلال مدارس مينيتونكا العامة، يتم إحالة الحالة إلى مكتب خدمات التعليم الخاص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (ECSE). ويتم تعيين أحد موظفي مكتب ECSE ليكون مدير حالة التقييم والجهة الرئيسية للتواصل مع أسرتك. ويتصل هذا الشخص بأسرتك لوضع خطة التقييم. ويتم وضع الخطة بالتشاور معك إما خلال اجتماع مع ممثلي فريق التقييم أو، إذا كنت تفضل ذلك، عبر الهاتف مع مدير الحالة. يرجى الاطلاع على "إجراءات الحماية الأبوية للأطفال من سن 3 إلى 18 عامًا، الجزء ب". بمجرد استلام إذن كتابي منك أو من والد آخر أو وصي، يجب إكمال التقييم في غضون 30 يومًا دراسيًا.

من أجل التوصل إلى فهم شامل لحالة طفلك، تشترط ولاية مينيسوتا أن يتم تقييم جميع جوانب نمو طفلك. وعادةً ما يقوم فريق من المتخصصين في التعليم الخاص للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة (ECSE) بإجراء التقييم الأولي. وسيتم فحص طفلك أكثر من مرة، وعند الاقتضاء، في بيئته الطبيعية بالمنزل أو في بيئة الطفولة المبكرة.

قد يتألف فريق التقييم من معلم تربية خاصة للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، وأخصائي أمراض النطق واللغة، وأخصائي العلاج الوظيفي، وأخصائي العلاج الطبيعي، وممرضة المدرسة، ومنسق موارد الأسرة في برنامج التربية الخاصة للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، و/أو أخصائيين آخرين حسب الاقتضاء. وقد تلقى جميع هؤلاء تدريبًا على العمل مع الأطفال الصغار جدًّا وأسرهم.

يُشجَّع الآباء على حضور جلسة التقييم إذا رغبوا في ذلك. كما تُعد مقابلات الآباء وقوائم المراجعة جزءًا أساسيًا من التقييم. قد يتم إشراك مقدمي رعاية الأطفال ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وغيرهم من البالغين المهمين في حياة طفلك. سيسألك فريق التقييم عن طفلك وما يحبه وما يكرهه وروتينه اليومي. بالإضافة إلى ذلك، سيتم سؤالك عن مخاوفك وأسئلتك وأي شيء آخر ترغب في مشاركته عن طفلك. تعتبر معلومات الوالدين مهمة جدًا في عملية التقييم وسيتم تضمينها في تقرير التقييم. أنت تعرف طفلك أفضل من أي شخص آخر!

سيقوم فريق التقييم باللعب والتفاعل مع طفلك. وهذا هو الجزء «غير الرسمي» أو الجزء القائم على الملاحظة من عملية التقييم. يحصل الفريق على الكثير من المعلومات عن الأطفال من خلال مراقبتهم في بيئتهم الطبيعية. بالنسبة للأطفال دون سن الثالثة، يكون ذلك غالبًا في المنزل أو في مركز رعاية الأطفال؛ أما بالنسبة للأطفال فوق سن الثالثة، فقد يكون ذلك في المنزل أو في مركز رعاية الأطفال أو في مرحلة ما قبل المدرسة.

غالبًا ما تُستخدم الاختبارات الرسمية التي تعتمد على الاختبارات المعيارية لجمع معلومات حول المستوى الحالي لنمو الطفل مقارنةً بأقرانه من نفس الفئة العمرية. سيُطلب من طفلك اللعب أو التفاعل مع المواد بطريقة معينة. بعض المهام سهلة وبعضها الآخر أكثر صعوبة. ونظرًا لطبيعة الاختبارات المعيارية، لا يُتوقع من طفلك أن يقوم بكل بند من البنود المعروضة أو أن يفهمها. قد يحتاج أعضاء الفريق إلى أكثر من جلسة واحدة لإكمال الجزء الخاص بهم من التقييم، وفي بعض الأحيان يعمل عضوان من الفريق معًا.

بالنسبة للأطفال دون سن الثالثة، تُجرى الفحوصات والتقييمات في منزل الطفل أو في مؤسسة رعاية الأطفال. وفي معظم الحالات، يُحضر الأطفال الذين تبلغ أعمارهم ثلاث سنوات فما فوق إلى مركز MCEC لإجراء جزء من التقييم، ولكن تُجرى عملية الملاحظة في بيئة طبيعية مثل المنزل أو الحضانة أو مؤسسة رعاية الأطفال.

يقوم فريق التقييم بتجميع نتائج التقييم وعرضها خلال اجتماع مع أولياء الأمور. سيطلب منكم الفريق أي مستجدات أو معلومات جديدة، ثم يعرض عليكم نتائج التقييم. سيتم تشجيعك على طرح الأسئلة وإبلاغ الفريق بما إذا كانت النتائج مماثلة لما تلاحظه يوميًا. قد يعرض الفريق نسبًا مئوية وأرقامًا أخرى تتعلق بمستوى نمو طفلك. هذه الأرقام مطلوبة لتحديد الأهلية وتوفر أساسًا للموظفين لمساعدة طفلك.

سيحدد التقييم ما إذا كان طفلك يستوفي واحدًا أو أكثر من معايير الأهلية التي وضعتها ولاية مينيسوتا للحصول على خدمات التعليم الخاص. وخلال اجتماع التقييم، سيساعدك الفريق على تحديد ما إذا كان طفلك يستوفي هذه المعايير ويحتاج فعلاً إلى هذه الخدمات. إذا كان طفلك مؤهلاً، فسيتم أيضًا مناقشة خيارات تقديم الخدمة. عند التوصل إلى قرار بتقديم خدمات التعليم الخاص، يتم إعداد خطة خدمة الأسرة الفردية (IFSP) أو خطة التعليم الفردية (IEP) أو خطة التدخل الفردية المشتركة بين الوكالات (IIIP). يتم الاحتفاظ بجميع المستندات في ملفات التعليم الخاص بمكتب Minnetonka ECSE ولا يمكن الوصول إليها إلا من قبلك أو من قبل موظفي التعليم الخاص المرخصين. لديك الحق في المشاركة في المناقشة حول نوع الخدمات التي من شأنها تلبية احتياجات طفلك على أفضل وجه أو رفض الخدمات.

إذا لم تظهر على طفلك أي تأخرات في النمو، أو كانت هذه التأخرات طفيفة، ولم يكن طفلك مستوفياً للمعايير الأخرى، فإن الفريق يقدم اقتراحات وتوصيات حول الطرق التي يمكنك من خلالها مواصلة تعزيز نمو طفلك. وقد تشمل هذه الاقتراحات الموارد المتاحة في المجتمع المحلي، مثل برامج التثقيف الأسري للطفولة المبكرة، ومراكز ما قبل المدرسة، والأنشطة الترفيهية، وما إلى ذلك. ونشجعك على الاتصال بموظفي برنامج التعليم الخاص للأطفال ذوي الإعاقة (ECSE) في حال ظهور أي مخاوف في المستقبل.

يقدم التقييم التربوي للأطفال في الفئة العمرية من الولادة وحتى سن دخول الروضة «صورة لحظية» عن نمو الطفل في الوقت الحالي فقط؛ وهو لا يُعد مؤشراً على المستقبل. ويمكن تقديم خدمات التربية الخاصة طالما كان الطفل مؤهلاً للحصول عليها. وقد تكون هذه الخدمات قصيرة الأمد بالنسبة لبعض الأطفال (سنة واحدة أو أقل)، في حين سيحتاج آخرون إلى بعض الدعم طوال سنوات ما قبل المدرسة وسنوات الدراسة.